九年級(jí)政治全冊(cè) 第四單元 我們的未來(lái)不是夢(mèng) 第12課 美好人生我選擇 第一框 直面升學(xué)與擇業(yè)教案 魯教版.doc

《九年級(jí)政治全冊(cè) 第四單元 我們的未來(lái)不是夢(mèng) 第12課 美好人生我選擇 第一框 直面升學(xué)與擇業(yè)教案 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊(cè) 第四單元 我們的未來(lái)不是夢(mèng) 第12課 美好人生我選擇 第一框 直面升學(xué)與擇業(yè)教案 魯教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

直面升學(xué)與擇業(yè) 備課班級(jí) 九年級(jí) 上課時(shí)間 執(zhí)教人 課題：第四單元 第12課 直面升學(xué)與擇業(yè) 課時(shí) 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 標(biāo) 要 求 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。 教 材 及 學(xué) 情 分 析 《直面升學(xué)與擇業(yè)》是初中思想品德九年級(jí)魯教版教材第十二課美好人生我選擇的第一目。本課題的主要任務(wù)是面對(duì)初中畢業(yè)生的學(xué)生進(jìn)行人生理想教育，幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)理想，正確地做出升學(xué)與就業(yè)的選擇；為完成這一任務(wù)，教材在導(dǎo)言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題，以?xún)?yōu)美的、富有哲理的語(yǔ)言向?qū)W生提出人生選擇問(wèn)題，意在激起學(xué)生心靈的火花，喚起學(xué)生探究人生選擇的濃厚興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。 該項(xiàng)目由兩層內(nèi)容組成：第一層“升學(xué)與考試”主要是幫助即將參加升學(xué)考試的學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，正確填報(bào)志愿。第二層“就業(yè)與擇業(yè)”教育學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，幫助那些報(bào)考職業(yè)高中的學(xué)生或面臨就業(yè)的學(xué)生選擇合適的職業(yè)。 學(xué)生成績(jī)參差不齊，有些學(xué)生就馬上面臨擇業(yè)這個(gè)問(wèn)題，再說(shuō)學(xué)生對(duì)目前的就業(yè)略知一二，但如何選擇職業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。所以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)升學(xué)和就業(yè)是很有必要的。 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。 2、能力：培養(yǎng)面對(duì)升學(xué)和就業(yè)壓力，提高自我調(diào)適、自我控制的能力。 3、知識(shí)：了解、掌握克服考試焦慮的方法。 重點(diǎn) 正確對(duì)待升學(xué)考試焦慮現(xiàn)象。 難點(diǎn) 樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。 提煉課題 1、認(rèn)識(shí)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因？ 2、如何樹(shù)立正確的職業(yè)觀念？ 教法學(xué)法 指導(dǎo) 情境創(chuàng)設(shè)、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。 通過(guò)小組交流法、合作學(xué)習(xí)，自主探究等方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)； 教具 準(zhǔn)備 制作課件。布置預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備書(shū)本問(wèn)題材料的交流等。 教學(xué)過(guò)程提要 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問(wèn) 題或完成的任務(wù) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 新 課 設(shè)置情境導(dǎo)入新課。 一、歌曲導(dǎo)入 “人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處往往只有幾步”。面對(duì)即將升學(xué)和就業(yè)，你們做好準(zhǔn)備了嗎？ 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 過(guò) 程 1、認(rèn)識(shí)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因？ 閱讀課本136-142頁(yè)，完成以下問(wèn)題：1、認(rèn)識(shí)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因？ 2、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)？ 二、合作探究 環(huán)節(jié)一：我認(rèn)識(shí)，我調(diào)節(jié) 自學(xué)提示： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：（多媒體展示） 情境一：觀察你周?chē)耐瑢W(xué)是否有類(lèi)似的情況？如果有，你能為他們提供一定的幫助嗎？ 情境二：你有過(guò)考前緊張的情形嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？ （一）升學(xué)與考試 思考探討： 1、 認(rèn)識(shí)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因？ 小欣為什么會(huì)有焦慮不安的心理的？ 你有過(guò)這樣的反映嗎？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。 2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些？ 3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？（討論） 認(rèn)識(shí)到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是，嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。 4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。 由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過(guò)后討論回答。最后在書(shū)本上劃出要點(diǎn)。歸納總結(jié)： 環(huán)節(jié)二：我自信，我選擇 填報(bào)升學(xué)志愿是同學(xué)們面對(duì)的又一問(wèn)題，那么該如何合理填報(bào)升學(xué)志愿，教師設(shè)計(jì)了“我自信，我選擇！”的活動(dòng)主題，其過(guò)程是： 第一步：集思廣益。 第二步：自我觀察。 第三步：模擬報(bào)考（多媒體展示） 試一試：（只填寫(xiě)其中一類(lèi)）暢所語(yǔ)言： 自己想報(bào)考什么學(xué)校？為什么會(huì)做出這樣的選擇？ 通過(guò)學(xué)生討論，教師總結(jié)點(diǎn)撥，。 學(xué)生認(rèn)識(shí)考試焦慮現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的，是比較正常的現(xiàn)象。 各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力和評(píng)價(jià)能力。 啟發(fā)學(xué)生思考探討克服考試焦慮的方法，對(duì)學(xué)生情緒起到調(diào)節(jié)作用。 教 學(xué) 過(guò) 程 2、如何樹(shù)立正確的職業(yè)觀念？ 教師巡視課堂，提醒學(xué)生填報(bào)志愿應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)多媒體展示其內(nèi)容： 衡量自身的情況；接受各方指導(dǎo)；了解招生信息；慎重填報(bào)第一志愿 （二）就業(yè)與擇業(yè) 1、認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)后面臨的問(wèn)題。 2、 正確認(rèn)識(shí)我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑。 環(huán)節(jié)三我觀察，我明理 自學(xué)提示： 1、多媒體展示王元成的事跡，王成元的成才的道路對(duì)自己的啟發(fā) 了解我國(guó)形成的新的就業(yè)方式。 2.小小解說(shuō)員：展示一組圖片與資料，讓學(xué)生扮演小解說(shuō)員，分別介紹與之相關(guān)的職業(yè)，增加對(duì)這些職業(yè)的了解，激發(fā)他們的興趣。并分組完成練習(xí)：（多媒體） 3．創(chuàng)設(shè)情境（多媒體）分組討論：你認(rèn)為什么樣的職業(yè)是好職業(yè)？選擇職業(yè)應(yīng)考慮哪些因素？ 分組準(zhǔn)備圍繞“工作輕松又能賺錢(qián)是否好職業(yè)”展開(kāi)辯論。 說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)自己向往的職業(yè)有什么樣的要求，自己又具備哪些求職的優(yōu)勢(shì)？通過(guò)討論歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀： 多媒體展示材料： 三、學(xué)海拾貝歸納：①樹(shù)立正確的職業(yè)觀念②正確認(rèn)識(shí)自我③正視競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng) 三、課堂練習(xí)： 1、即將完成九年義務(wù)教育的你，面臨著就業(yè)與升學(xué)雙重選擇，你應(yīng)該明確（） ①正確面對(duì)升學(xué)和擇業(yè)問(wèn)題，走好人生的每一步②生活的道路千萬(wàn)條，“三百六十行，行行出狀元”③只要社會(huì)需要，能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的④樹(shù)立正確的職業(yè)觀，正確認(rèn)識(shí)自己，給自己以恰當(dāng)?shù)亩ㄎ? A①④B②③④C①②③④D①②③ 2、中考日益臨近，小欣越來(lái)越緊張，吃不下飯，睡不好覺(jué)，無(wú)法集中精力聽(tīng)課和復(fù)習(xí)。她可以采取哪些方式克服考試焦慮（） ①聽(tīng)音樂(lè)，放松心情②尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)?nèi)藛T的幫助③尋求老師或好朋友的幫助④和人吵架發(fā)泄一下A②③④B①②③C①②④D①③④ 3、在重要的考試面前，有些同學(xué)心理壓力越來(lái)越大，出現(xiàn)情緒緊張、心慌意亂、記憶卡殼等考試焦慮現(xiàn)象，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有(C) 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，教師適時(shí)的引導(dǎo)到我們的課本知識(shí)上來(lái)。 活學(xué)活用，讓學(xué)生從不同的層面去分析，最大限度的鍛煉學(xué)生的分析理解力。 使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，改變學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方法。 引導(dǎo)那些因各種原因不能繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生建立自信心，思考應(yīng)以怎樣的態(tài)度面對(duì)職業(yè)選擇，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容。 啟發(fā)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，作出適合自己的選擇，導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容。 鞏固學(xué)習(xí)成果。 小 結(jié) 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)之后，相信一定有很多的收獲，交流一下吧。最后，把一首好聽(tīng)的歌《相信自己》送給大家，希望大家相信自己，做最棒的自己，主宰自己的人生！ 職業(yè)無(wú)高低貴賤之分，三百六十行，行行出狀元。無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，只要我們做出正確選擇，并為之努力奮斗，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的美好的人生理想。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 一、現(xiàn)象 考試焦慮現(xiàn)象 板書(shū)設(shè)計(jì)： 危害 升學(xué)與考試 調(diào)節(jié)方法 合理填報(bào)志愿 直面升學(xué)與就業(yè) 新的就業(yè)方式 如何選擇職業(yè) 就業(yè)與擇業(yè) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、完成《績(jī)優(yōu)學(xué)案》上71頁(yè)選擇題必做題，材料分析題為選做題。 ①是正常的心理反應(yīng)②考試焦慮是不可調(diào)節(jié)的③嚴(yán)重的考試焦慮回影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮④只要采取切實(shí)可行的有效措施就可以對(duì)考試焦慮進(jìn)行調(diào)節(jié)A①③④B①②④C②③④D①②③ ４、如今“８０后”“９０后”擇業(yè)時(shí)存在著“三高一低”（受教育程度高、職業(yè)期望值高、物質(zhì)和精神要求高、工作韌性低）現(xiàn)象，這一現(xiàn)象造成了“用工荒”與“就業(yè)難”并存。這啟示我們（）Ａ要堅(jiān)持按自己的理想選擇職業(yè) Ｂ?lián)駱I(yè)時(shí)既要弄清自己的真實(shí)需要，更要考慮適應(yīng)社會(huì)需求Ｃ選擇職業(yè)必須從實(shí)際出發(fā)，只要掙錢(qián)什么職業(yè)都可以考慮Ｄ要學(xué)會(huì)避開(kāi)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，完全走自主創(chuàng)業(yè)之路 教 學(xué) 反 思 教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改理念：突出了學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)過(guò)程中穿針引線(xiàn)組織教學(xué)。學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系：防止學(xué)生主體作用的缺失，重點(diǎn)突出，教法和整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。 學(xué)生略顯緊張，但熱情參與課堂，積極思考問(wèn)題，回答問(wèn)題語(yǔ)言流暢，不做作，是真實(shí)流露。