八年級物理上冊 第三章 第1節(jié) 溫度教案 （新版）新人教版.doc

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第1節(jié)　溫度 知識與技能 1．了解溫度計的工作原理，了解體溫計的量程、分度值和使用方法。 2．知道溫度計的使用方法。 過程與方法 1．通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)。 2．通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。 情感、態(tài)度與價值觀 通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。 重點：溫度計的原理、使用方法。 難點：溫度計的原理，體溫計的使用。 情景導入　生成問題 如圖是自然界和技術(shù)中的一些溫度。 根據(jù)以上信息，你能提出一個問題嗎？ 自學互研　生成新知 自主閱讀教材P47～48的內(nèi)容，獨立思考并完成： 1．如圖，把兩只手分別放入熱水和冷水中，然后，先把左手放入溫水中，感覺溫水的冷熱程度；再把右手放入溫水中，感覺溫水的冷熱程度，先后兩次對溫水冷熱程度的感覺是右手感覺熱些(選填“左手感覺熱些”“右手感覺熱些”或“一樣熱”)。這一現(xiàn)象表明只憑感覺判斷溫度是不可靠的(選填“物體的冷熱程度叫做溫度”“只憑感覺判斷溫度是可靠的”或“只憑感覺判斷溫度是不可靠的”)。 2．在一個標準大氣壓下，冰水混合物的溫度是0 ℃，沸水的溫度是100℃，北京1月份的平均氣溫是“－4.7 ℃”，讀作負四點七攝氏度。 自主閱讀教材P47～50的內(nèi)容，獨立思考并完成： 3．家庭和實驗室常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的。 4．溫度計在使用前要看清它的量程和分度值，使用時其玻璃泡需要浸沒在被測液體中，讀數(shù)時待其示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，且視線與溫度計中液柱的液面相平。 5.如圖所示是小翔同學練習用溫度計測水溫的情景，其中操作正確的是(　D　) 6． 如圖所示，放置在盛有水的燒杯中的兩支溫度計a、b，加熱時，b溫度計的示數(shù)始終比a的示數(shù)高，其原因是溫度計的玻璃泡碰到容器底，使得b的示數(shù)偏高。停止加熱后，a溫度計的示數(shù)如圖中所示，則a溫度計的示數(shù)是44℃。 自主閱讀教材P50的內(nèi)容，獨立思考并完成： 7．圖中體溫計的示數(shù)是38.3℃。進行體溫檢測時，若用一支示數(shù)為39.2 ℃的體溫計直接測量，如果被測者的體溫為37 ℃，則測出的溫度是39.2℃。 對學：分享獨學1～7題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內(nèi)容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。 群學：小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成能力 方案　各小組用實驗室溫度計測量涼水、溫水、熱水的溫度，測量前先用手感覺并估測溫度，然后將實驗數(shù)據(jù)填入下表。 涼水 溫水 熱水 用手感覺(℃) 實際測量(℃) 當堂演練　達成目標 見學生用書。 課后反思　查漏補缺