江蘇省淮安市七年級(jí)語文下冊(cè) 第8課《木蘭詩》(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc
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8木蘭詩第1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】1.熟讀課文,了解文章停頓。2.了解歷史上的花木蘭及樂府民歌相關(guān)知識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.熟讀課文,了解文章停頓。2.初步認(rèn)識(shí)木蘭的英雄形象?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】古代樂府民歌的停頓。導(dǎo) 學(xué) 過 程師生活動(dòng)(教師備課,學(xué)生課堂記錄)【自主學(xué)習(xí)】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習(xí)慣哦!1.易錯(cuò)字機(jī)杼 軍帖 可汗 鞍韉 轡頭 燕山 胡騎 鳴啾啾 鳴濺濺 赴戎機(jī) 傳金柝 阿姊 著我舊時(shí)裳 磨刀霍霍 2.詞語釋義對(duì)鏡帖花黃:3、【文題介紹】木蘭,是一位家喻戶曉的巾幗英雄的名字。這首詩寫的是木蘭女扮男裝、代父從軍的故事,充滿傳奇色彩。講述了一個(gè)叫木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰(zhàn)場上建立功勛,回朝后不愿做官,只求回家團(tuán)聚的故事。熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神?!菊n中交流】一、朗讀詩歌1.教師抽查學(xué)生的朗讀預(yù)習(xí)情況,多媒體顯示辨析字音。機(jī)杼()軍帖()可汗()鞍韉()轡頭()燕山()胡騎()鳴啾啾()鳴濺濺()赴戎機(jī)()傳金柝()阿姊()著我舊時(shí)裳()磨刀霍霍()2.聽范讀,學(xué)生聽讀,要求注意體會(huì)朗讀的語調(diào)、語速、節(jié)奏等,尤其應(yīng)注意朗讀節(jié)拍的把握。明確(1)唧唧/復(fù)/唧唧昨夜/見/軍帖 可汗/大/點(diǎn)兵萬里/赴/戎機(jī) 歸來/見/天子天子/坐/明堂(2)不聞/機(jī)杼聲唯聞/女嘆息 問女/何所思問女/何所憶 愿為/市鞍馬從此/替爺征(3)將軍/百戰(zhàn)/死壯士/十年/歸(4)不聞/爺娘/喚女聲但聞/黃河/流水/鳴濺濺你能從老師閱讀指導(dǎo)中看出閱讀停頓注意點(diǎn)么?3.劃分節(jié)拍不能單看句式,要聯(lián)系意義表達(dá),遵循“詞不離句,句不離意”的原則。4.學(xué)生練讀詩歌,力求體現(xiàn)詩歌的音韻美。然后齊讀,指名讀,教師糾錯(cuò)。二、展示朗讀1、生自主展示;2、小組糾錯(cuò);3、生再次品讀;4、小組展示。三、文章相關(guān)知識(shí)。1、花木蘭的故事源于木蘭詩,木蘭詩選自宋朝郭茂倩編的樂府詩集,這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。北朝:木蘭詩南朝:孔雀東南飛 并稱樂府雙璧。2、簡介:樂府詩和樂府 繼詩經(jīng)楚辭之后,在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)了一種能夠配樂歌唱的新詩體,叫做“樂府詩”,它大放異彩, 成為中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一個(gè)有機(jī)組成部分。秦朝及西漢惠帝時(shí)設(shè)有“樂府令”,漢武帝時(shí)的樂府規(guī)模較大。采集民間詩歌和樂曲。后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”。3、彎弓征戰(zhàn)作男兒,夢(mèng)里曾經(jīng)與畫眉。幾度思?xì)w還把酒,拂云堆上祝明妃。4、帕首弓腰出閣姿,卷漳營郭記完碑。女郎剩取花名在,歲歲春風(fēng)一度吹。【課堂小結(jié)】本節(jié)課,我們完成了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):一個(gè)任務(wù)是正音;第二個(gè)任務(wù)是閱讀中學(xué)習(xí)停頓?!菊n后鞏固】 學(xué)而時(shí)習(xí)之!再讀文本,結(jié)合注釋試著理解文本。巾幗英雄知多少?搜集整理,下節(jié)課展示。【課后反思】- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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