2018版高考生物二輪復習 第一部分 專題十一 植物的激素調節(jié)練習 新人教版.doc
《2018版高考生物二輪復習 第一部分 專題十一 植物的激素調節(jié)練習 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2018版高考生物二輪復習 第一部分 專題十一 植物的激素調節(jié)練習 新人教版.doc(8頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
專題十一 植物的激素調節(jié)一、選擇題1. 關于植物激素的敘述,錯誤的是()A植物激素的產生部位和作用部位可以不同B植物莖尖的細胞可利用色氨酸合成生長素C細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用D生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長解析:植物激素的產生部位和作用部位可以不同,如胚珠產生的生長素可促進子房發(fā)育成果實,A正確;生長素主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中由色氨酸經過一系列反應轉變而成,B正確;細胞生命活動可以正常進行是由多種激素共同作用的結果,C正確;生長素濃度升高到一定值時會促進切段中乙烯的合成,乙烯含量的升高,反過來又抑制了生長素促進切段細胞伸長的作用,D錯誤。答案:D2(2017山東青島期末)下列關于植物激素的敘述,正確的是()A吲哚乙酸是具有調節(jié)作用的蛋白質B促進根生長的生長素濃度作用于該植物的芽,不一定表現(xiàn)為促進生長C某些植物種子成熟后需低溫貯藏才能萌發(fā),可能與脫落酸促進細胞分裂有關D在太空失重狀態(tài)下根失去了向地生長的特性,但生長素仍能進行極性運輸解析:吲哚乙酸的本質是有機酸并不是蛋白質,A錯誤;根對生長素的敏感性大于芽,促進根生長的生長素濃度作用于該植物的芽,一定表現(xiàn)為促進生長,只是促進作用較弱,B錯誤;某些植物種子成熟后需經低溫貯藏才能萌發(fā),可能與脫落酸和赤霉素含量變化有關,C錯誤;在太空失重狀態(tài)下植物激素能進行極性運輸,只是沒有重力的影響,使根失去了向地生長的特性,D正確。答案:D3(2017河北石家莊二模)下列有關植物激素的說法,正確的是()A乙烯只在果實中合成,并能促進果實成熟B脫落酸可促進葉和果實的衰老脫落,促進細胞分裂C不同濃度的生長素對植物同一器官生長的促進效果一定不同D植物莖切段中乙烯含量升高,可抑制生長素促進細胞伸長的作用解析:植物體各部位都能合成乙烯,A錯誤;脫落酸可促進葉和果實的衰老脫落,抑制細胞分裂,B錯誤;由于生長素的作用具有兩重性,故位于最適濃度兩側的不同濃度的生長素對同一植物的同一器官可能具有相同的促進作用,C錯誤;植物莖切段中乙烯含量升高,可抑制生長素促進細胞伸長的作用,D正確。答案:D4下列關于植物激素的敘述,錯誤的是()A乙烯利能使青色的香蕉快速轉變成黃色香蕉B光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成C赤霉素和生長素都能促進細胞伸長,高濃度都會導致“惡苗病”D用脫落酸處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存,2,4D不是植物激素解析:乙烯利能對果實進行催熟,A正確;光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成,B正確;赤霉素和生長素都能促進細胞伸長,但生長素具有兩重性,高濃度的生長素會抑制生長,C錯誤;脫落酸能抑制種子萌發(fā),用其處理可以延長馬鈴薯塊莖的休眠期,2,4D是生長素類似物,不是植物體內產生的植物激素,D正確。答案:C5下列關于植物生長素的敘述,錯誤的是()A植物的向光性是由于生長素分布不均勻造成的B在太空失重狀態(tài)下生長素不能進行極性運輸,根失去了向地生長的特性C頂端優(yōu)勢現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性D水平放置在地面的植株,一段時間后,靠近地面一側較遠離地面一側生長素濃度高,根向下彎曲生長解析:植物的向光性是由于生長素從向光側向背光側運輸,導致生長素分布不均勻進而導致植物發(fā)生向光性彎曲,A正確;生長素在太空失重的狀態(tài)下可以進行極性運輸,但是沒有重力的影響,根失去了向地性,B錯誤;頂芽產生的生長素可以通過極性運輸,運輸?shù)絺妊坎课?,導致側芽部位生長素濃度過高而抑制生長,體現(xiàn)了生長素作用的兩重性,C正確;水平放置的植株,由于重力的影響導致近地側生長素濃度高于遠地側,但根對生長素較為敏感,導致近地側生長素濃度過高而表現(xiàn)為抑制生長,D正確。答案:B6下列有關生長素的敘述,正確的是()A頂芽生長占優(yōu)勢時,側芽生長素的合成受阻從而使其生長受到抑制B將植物移植到缺氧環(huán)境中,會影響生長素的運輸速率C光照條件下幼苗尖端能合成生長素,黑暗條件下不能D切除尖端的胚芽鞘給予單側光照射會彎向光源生長解析:頂端優(yōu)勢是頂芽生長占優(yōu)勢時,頂芽產生的生長素向下運輸至側芽處積累,使側芽生長受到抑制,而不是側芽生長素的合成受抑制導致的,A錯誤;生長素的運輸方式是主動運輸,需要消耗能量,因此將植物移植到缺氧環(huán)境中,會影響生長素的運輸速率,B正確;光照和黑暗條件下幼苗尖端都能合成生長素,C錯誤;切除尖端的胚芽鞘,既不能感受單側光刺激又無生長素來源,因此既不生長也不彎曲,D錯誤。答案:B7(2017吉林長春外國語學校檢測)西瓜膨大劑是由日本科學家人工合成的一種化合物,作用效果持久,應用廣泛。下列有關說法正確的是()A西瓜膨大劑是一種植物激素,從其功能推斷應該屬于生長素的一種B過量使用西瓜膨大劑,其殘留部分很可能造成青少年攝入過量激素從而導致發(fā)育過快C將生長素類的植物生長調節(jié)劑涂在二倍體西瓜未受粉的子房壁上,可能得到無子西瓜D高濃度的生長素能夠促進乙烯的產生,從而促進子房壁發(fā)育為成熟的果實解析:西瓜膨大劑不是植物體內產生的,不屬于植物激素,A錯誤;人體細胞不存在識別西瓜膨大劑的受體,西瓜膨大劑不會導致人生長發(fā)育過快,B錯誤;生長素可以促進果實的發(fā)育,用生長素類的植物生長調節(jié)劑對未受粉的子房壁進行處理可以得到無子果實,C正確;高濃度的生長素能夠促進乙烯的產生,乙烯是催熟果實的,不是促進果實發(fā)育的,D錯誤。答案:C8下列關于“引來繁花綴滿枝,瓜熟蒂落也有時”現(xiàn)象的分析,錯誤的是()A這一現(xiàn)象是多種植物激素相互作用的結果B適當噴2,4D能延長“繁花綴滿枝”的時間C乙烯和脫落酸協(xié)同調節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程D環(huán)境因子只能通過激素來影響植物的各項生命活動解析:植物的生長發(fā)育過程中,各種激素并非獨立地起作用,而是多種植物激素相互作用共同調節(jié),A正確;生長素的生理作用具有兩重性,既能防止落花落果,也能疏花疏果,故適當噴2,4D能延長“繁花綴滿枝”的時間,B正確;乙烯具有促進果實成熟的作用,脫落酸具有促進葉片和果實衰老和脫落的作用,故乙烯和脫落酸協(xié)同調節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程,C正確;環(huán)境因子也可以通過直接影響植物的代謝過程來影響植物的生命活動,如光照強度的改變會影響光合作用,D錯誤。答案:D9分析下列各圖,正確的是()A圖甲由于單側光照的影響,胚芽鞘將向光彎曲生長B圖乙莖卷須中生長素含量外側比內側少,所以外側生長得快C圖丙中若固定光源,暗箱及植株整個裝置勻速旋轉一段時間,幼苗將彎向小窗D圖丁中放M的胚芽鞘向一側彎曲,而放N的不彎曲解析:圖甲中胚芽鞘沒有尖端,所以不能感受單側光照的刺激,A錯誤;圖乙莖卷須中生長素含量外側比內側多,外側生長快,B錯誤;圖丙中若固定光源,暗箱及植株整個裝置勻速旋轉,植株只能通過小窗獲得間斷的單側光照,故一段時間后幼苗將向小窗彎曲生長,C正確;圖丁中,由于含生長素的瓊脂塊放在了去掉尖端的胚芽鞘正上方,所以胚芽鞘直立生長,且放M的胚芽鞘比放N的生長快,D錯誤。答案:C10果實在成熟之后發(fā)生的細胞呼吸突然升高的現(xiàn)象稱為呼吸躍變,是果實成熟達到可食程度的標志。如圖為香蕉成熟后細胞CO2釋放量和乙烯含量變化曲線,有關分析正確的是()A呼吸躍變導致乙烯含量劇增B呼吸躍變是果實成熟的標志C乙烯含量增加可能誘導呼吸酶的合成D乙烯的增加促進了果實的發(fā)育解析:根據(jù)曲線變化可知,乙烯含量劇增之后細胞呼吸突然升高,產生呼吸躍變現(xiàn)象,A錯誤;根據(jù)題意,果實成熟之后發(fā)生呼吸躍變,故呼吸躍變不是果實成熟的標志,是果實成熟達到可食程度的標志,B錯誤;由于乙烯含量增加之后細胞呼吸強度增加,故乙烯可能誘導呼吸酶的合成,進而促進呼吸作用的進行,C正確;乙烯的增加促進細胞呼吸增強,此時果實已經成熟不再進行發(fā)育,D錯誤。答案:C11植物生長素促進生長的機理如圖表示,下列有關分析正確的是()A圖中物質A是氨基酸,物質B是蛋白質B物質A轉變?yōu)槲镔|B與中心體有關C由圖可以看出植物生長素能參與細胞內的能量轉換D由圖可以看出植物生長素能調節(jié)遺傳信息的表達解析:植物細胞壁的成分主要是纖維素,因此物質A是葡萄糖,B是纖維素,A錯誤;高爾基體與植物細胞壁的形成有關,因此該轉變可能與高爾基體有關,B錯誤;由圖可以看出植物生長素能調節(jié)DNA的轉錄,沒有體現(xiàn)生長素是否與能量轉換有關,C錯誤;由圖可以看出植物生長素能調節(jié)遺傳信息的表達,D正確。答案:D12.如圖表示生長素濃度對某植物芽生長的影響,下列敘述中不正確的是()A該植物莖生長的最適生長素濃度大于PB當生長素濃度高于P時,芽生長受到抑制,表明生長素的作用具有兩重性C不同濃度的生長素處理相同的扦插枝條,促進生根效果可能相同D產生頂端優(yōu)勢的植物側芽生長素濃度大于M點濃度解析:因為敏感程度芽大于莖,所以莖生長的最適生長素濃度大于P,A正確;當生長素濃度高于M時,芽生長才受到抑制,B錯誤;從圖中a和b兩點可以看出不同濃度的生長素促進芽生長情況可能相同,那么不同濃度的生長素處理相同的扦插枝條,促進生根效果也可能相同,C正確;產生頂端優(yōu)勢的植物側芽生長被抑制,所以生長素濃度大于M點濃度,D正確。答案:B二、非選擇題13植物生命活動調節(jié)的主要形式是激素調節(jié),分析回答下列問題:(1)如圖表示生長素濃度對棉花植株根和莖生長的影響,從圖中看出生長素作用的特點是具有_,C點表示的含義是_;若測得植株向光側生長素濃度為m,則其背光側生長素濃度(X)的范圍是_。(2)感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小。在不考慮病毒對其他植物激素影響的情況下,請利用植株幼苗設計實驗驗證“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”。實驗材料:株高相同的健壯棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸餾水、噴壺、量尺等。實驗步驟:將生長健壯的幼苗平均分成甲、乙兩組,同時用_處理。甲組噴灑一定濃度的_溶液,乙組噴灑等量_。在相同條件下培養(yǎng)一段時間后,測量兩組棉花植株的高度,記錄數(shù)據(jù),整理并計算_。預測實驗結果和結論:_,證明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。解析:(1)從圖中可以看出,植物體的根、莖對生長素濃度的敏感程度為根莖,生長素對某一器官的作用具有兩重性,C點表示的含義是該濃度的生長素對根和芽的生長促進作用效果相同。單側光可使生長素發(fā)生橫向運輸,即由向光側運向背光側,所以背光側生長素濃度大于向光側。向光側生長素濃度為m,且背光側生長比向光側快,所以背光側生長素濃度應小于2m,即背光側生長素濃度X的范圍是mX2m。(2)根據(jù)題意可知,本實驗需要設置一組對照實驗,一組通過一定手段使其感染矮化病毒,然后不做任何處理;另一組通過一定手段使其感染矮化病毒,然后定期補充一定濃度的赤霉素,由于實驗的因變量為棉花幼苗的株高,因此需要一段時間后,對兩組棉花幼苗進行株高測定,求平均值,減少誤差。根據(jù)實驗提供的結論可以推測:感染矮化病毒的棉花幼苗植株矮小,感染矮化病毒但定期補充一定濃度赤霉素的棉花幼苗植株較高,證明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。答案:(1)兩重性該濃度的生長素對根和芽的生長促進作用效果相同mX2m(2)矮化病毒赤霉素蒸餾水甲、乙兩組植株的平均高度甲組植株的平均高度大于乙組14(2017湖北武漢調研)為研究生長素(IAA)和乙烯對植物生命活動調節(jié)的影響,選用番茄幼苗做了以下實驗:實驗1:將去掉尖端的番茄幼苗做如圖1所示實驗處理,一段時間后觀察幼苗生長情況。實驗2:將生長兩周的番茄幼苗葉片分別進行A、B兩種處理(A處理:不同濃度的IAA溶液處理;B處理:在不同濃度的IAA溶液中分別加入適宜濃度的乙烯處理),3 h后測定細胞膜的透性,結果如圖2所示?;卮鹣铝袉栴}:(1)在番茄幼苗中,生長素可由_經過一系列反應轉變而來;在成熟組織中的韌皮部,生長素的運輸方式是_(填“極性”或“非極性”)運輸。(2)實驗1中,幼苗將_(填“向光彎曲”“直立”或“不”)生長,對這一生長現(xiàn)象產生原因的解釋是_。(3)實驗2結果表明,在_和_時,IAA 對細胞膜透性的影響不顯著。B組加乙烯處理后,隨IAA濃度的提高,番茄葉片細胞膜透性顯著增加,與A組高濃度處理變化趨勢具有平行關系,對這一實驗現(xiàn)象提出合理假說:_。解析:(1)生長素是由色氨酸經過一系列反應轉變形成的。在成熟組織中,生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。(2)由于實驗1中幼苗沒有尖端不能感受單側光,不影響IAA的分布,IAA運輸?shù)较旅娲龠M細胞伸長生長,因此幼苗將直立生長。(3)實驗2結果表明,在無外源乙烯和低濃度IAA時,IAA對細胞膜透性的影響不顯著。B組加乙烯處理后,隨IAA濃度的提高,番茄葉片細胞膜透性顯著增加,與A組高濃度處理變化趨勢具有平行關系,請對這一實驗現(xiàn)象提出的合理假說為:當IAA濃度增高到一定值后,就會促進乙烯的合成,乙烯含量增加增大了細胞膜的透性。答案:(1)色氨酸非極性(2)直立沒有尖端不能感受單側光,不影響IAA的分布,IAA運輸?shù)较旅娲龠M細胞伸長生長(3)無外源乙烯低濃度IAA當IAA濃度增高到一定值后,就會促進乙烯的合成,乙烯含量增加增大了細胞膜的透性15光合促進劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調節(jié)劑。某科研人員利用番茄為實驗材料來探究光合促進劑的生理作用,其實驗過程和結果如下:實驗材料及用具:生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進劑、蒸餾水、尺、天平等。(1)實驗步驟:(請補充完善)第一步:選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株,隨機均分為甲、乙兩組。第二步:對甲組噴灑適量適宜濃度的_;對照組乙噴灑等量的_。第三步:將兩組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng),觀察兩組番茄的葉片顏色,測量并計算每組番茄的_,待成熟后計算每組坐果數(shù)量、稱量并計算單果重量的平均值。(2)實驗結果:如下表所示。植物生長狀況、產量記錄表名稱平均株高(cm)坐果數(shù)(個)葉色平均單果重(g)甲組220.228.2深綠172.5乙組206.626.4綠156(3)根據(jù)所學知識回答下列問題:該實驗中,因變量有_個。設置甲、乙兩組進行實驗處理遵循的是_實驗原則。據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進劑增加番茄產量的原因可能是促進了_(物質)的合成。據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進生長、_。與光合促進劑相比,生長素是由植物體內的_轉變的。根據(jù)上述光合促進劑的作用,請總結植物生長調節(jié)劑的概念_。解析:(1)第二步:該實驗的目的是探究光合促進劑的生理作用,因此實驗的自變量為是否噴施適宜濃度的光合促進劑,噴施適宜濃度的光合促進劑的為實驗組,對照組應該噴施與光合促進劑等量的蒸餾水進行對照。第三步:該實驗中的培養(yǎng)條件是無關變量,實驗過程中無關變量應保持一致且適宜,因此要將兩組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng);由實驗結果表格中的信息可知,實驗的因變量是葉色、平均株高、坐果數(shù)和平均單果重,因此培養(yǎng)一段時間后,要觀察兩組番茄的葉片顏色,測量并計算每組番茄的平均株高,待成熟后計算每組坐果數(shù)量、稱量并計算單果重量的平均值。(3)分析表格中的信息可知,實驗的因變量是葉片顏色、平均株高、坐果數(shù)和平均單果重,有4個因變量;設置甲、乙兩組進行實驗處理遵循的是對照實驗原則。據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進劑通過促進葉綠素的合成提高光合作用效率進而提高番茄產量;據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進生長、促進果實發(fā)育。與光合促進劑相比,生長素是由植物體內的色氨酸轉變的。根據(jù)上述光合促進劑的作用,總結出植物生長調節(jié)劑的概念為人工合成的對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作用的化學物質。答案:(1)光合促進劑蒸餾水平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值)(3)4對照葉綠素促進果實發(fā)育色氨酸人工合成的對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作用的化學物質- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2018版高考生物二輪復習 第一部分 專題十一 植物的激素調節(jié)練習 新人教版 2018 高考 生物 二輪 復習 第一 部分 專題 十一 植物 激素 調節(jié) 練習 新人
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://ioszen.com/p-6107350.html