2019-2020年《從現(xiàn)在開始》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二.doc
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2019-2020年《從現(xiàn)在開始》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:昨天我們學(xué)習(xí)了21課《從現(xiàn)在開始》,知道了在森林里獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是,他宣布——課件出示: 獅子宣布:“從現(xiàn)在開始,你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好,誰就是森林里的新首領(lǐng)?!? 師:誰來做做威嚴(yán)的獅子,替他宣布一下! ?。ㄖ该荒猩x,全班男生讀。) 二、新授課 師:獅子這么一宣布,都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)競(jìng)選活動(dòng)? ?。ㄉ业酱鸢赣胸堫^鷹、袋鼠、猴子。) 師:結(jié)果誰當(dāng)上了萬獸之王?你從課文哪里知道的? (生回答。)出示課件——與上課件是同一個(gè)界面 獅子笑瞇瞇地說:“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子就是‘萬獸之王’了!” ?。ㄗ屔茏プ 靶Σ[瞇”展開自主評(píng)價(jià),促成朗讀教學(xué)) 之后,指名生讀出獅子兩次講話的不同語氣。熒光筆對(duì)“笑瞇瞇、宣布”做上記號(hào)。 師:你們能在獅子的兩次講話中,提出幾個(gè)有價(jià)值的問題嗎? ?。ㄈ缟桓?,語言鼓勵(lì)——提出問題不代表不懂,反而能證明你會(huì)讀書,會(huì)動(dòng)腦筋?。? 生可能會(huì)提出以下幾個(gè)問題: A為什么小猴子當(dāng)上了萬獸之王,而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢? B為什么獅子前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”,后面卻說“不用往下輪了呢”? 師:好,你們把我想問你們的問題都說了,知我者你們也!接下來我們先解決這個(gè)問題:為什么小猴子勝出,而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢?(師邊說邊用熒光筆在課件上做上問題記號(hào))你們聽我把故事繼續(xù)往下講,找到有關(guān)的答案做上記號(hào)。) 師范讀:獅子一宣布完,森林里的動(dòng)物們都躍躍欲試:第一個(gè)上任的是貓頭鷹…… 師:你們知道為什么小猴子當(dāng)上了萬獸之王,而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了的答案了嗎?我們先來說貓頭鷹失敗的原因。 交流(交流之前要求學(xué)生把找到的證據(jù)讀一遍,然后陳述理由) 當(dāng)學(xué)生講到貓頭鷹部分時(shí),課件出示—— 貓頭鷹神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!” 此環(huán)節(jié)要求達(dá)到的目標(biāo)為:1、感情朗讀 2、理解議論紛紛 3、明理:貓頭鷹落選的原因——不尊重別人的生活習(xí)慣。突破方法為 ●拓展當(dāng)時(shí)都有那些動(dòng)物叫苦連天?(生想象) ●師故意扮貓頭鷹委屈地說:“奇怪了,我貓頭鷹白天睡覺,晚上做事,天天如此,也沒事呀!你們?cè)趺炊冀锌噙B天呀?馬大哥,平時(shí)你最能吃苦,為什么也熬不住呀?” ●生:┅┅(馬的習(xí)慣) ●師:原來貓頭鷹是因?yàn)椴蛔鹬貏e人的生活習(xí)慣所以落選了!那假如貓頭鷹聽到了你們的這一番話,他又會(huì)怎么說呢? ●生想象┅┅ ●指名讓生完整讀第2節(jié)結(jié)束這部分教學(xué)。 師:我們繼續(xù)研究袋鼠為什么落選,沒當(dāng)上萬獸之王,而小猴子卻當(dāng)上了萬獸之王? (這里的明理可以由以上學(xué)習(xí)過程類推,所以讓生直接陳述理由之后主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀??梢宰屔S意挑當(dāng)猴子、袋鼠。自己練習(xí)后進(jìn)行展示,在展示中讓生在互相評(píng)價(jià)中促成朗讀。) 回文——師:看來你們的朗讀水平高了,欣賞水平也高了。那我接下來給你們一些高難度的。你們趕接受挑戰(zhàn)嗎?一人同時(shí)演繹三個(gè)角色讀好這3句話。 課件把三個(gè)動(dòng)物的講話同時(shí)呈現(xiàn)。 師:到現(xiàn)在你們知道為什么小猴子當(dāng)上了萬獸之王,而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢? 那我來考考你們,課件出示思考題—— 因?yàn)樨堫^鷹、袋鼠________,而小猴子________,所以________。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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