2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課五個(gè)生字“馴、橇、俄、瑪、豎”；積累詞語(yǔ)若干。 2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語(yǔ) 2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、播放《鈴兒響叮當(dāng)》，配多媒體畫(huà)面。 過(guò)渡：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，會(huì)唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來(lái)吧！ 2、交流：誰(shuí)能介紹一下畫(huà)面上的人物？ 3、簡(jiǎn)介圣誕節(jié)。 板書(shū)：圣誕老人 4、出示1，自由讀。 5、交流：誰(shuí)能用文中的語(yǔ)言來(lái)介紹一下圣誕老人？ 6、學(xué)習(xí)生字：馴鹿、雪橇 （1）正音：馴 （2）字形：撬 （3）出示畫(huà)面了解詞意。 4、完整課題，齊讀課題 二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。 1、小組學(xué)習(xí)，要求： （1）合作讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。 （2）討論：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？ （3）口頭完成填空： 芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在 ，它能聽(tīng)到 ；芬蘭還有 ；如今，圣誕老人用電腦 。 2、反饋。 （1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)： （2）指名分小節(jié)讀課文，正音。 （3）填空。 三、品讀課文。 1、自由讀3，理解：心聲。 過(guò)渡：世界各地的小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說(shuō)些什么呢？他們?cè)谛胖袝?huì)寫(xiě)些什么呢？ 2、說(shuō)話訓(xùn)練：小組交流、集體交流。 過(guò)渡：小朋友我來(lái)啦！你們有什么心愿嗎？趕快說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧！ 3、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、說(shuō)說(shuō)。 4、小結(jié)：圣誕老人已經(jīng)聽(tīng)到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想辦法滿足大家美好的愿望。 5、指導(dǎo)朗讀3。 過(guò)渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？ 6、出示課外補(bǔ)充資料，小組內(nèi)自由閱讀。 7、想像，說(shuō)話訓(xùn)練： 芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫(xiě)著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來(lái)到圣誕老人村， 。 四、課外拓展。 1、交流：收集的有關(guān)節(jié)日的資料。 2、根據(jù)網(wǎng)址，課后查閱了解。 五、布置作業(yè)：給圣誕老人寫(xiě)一封信。 六、【課后練習(xí)】 一、比一比，組詞。 訓(xùn)（ ）圣（ ）餓（ ）攬（ ）誕（ ） 馴（ ）怪（ ）俄（ ）覽（ ）挺（ ） 二、讀句子，寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞，并用這個(gè)詞造句。 每年的圣誕夜，孩子們就會(huì)盼望白胡子和白眉毛的圣誕老爺爺。（ ） 三、照樣子寫(xiě)句子。 例：當(dāng)你踏入圣誕老人村，迎接你的是由專(zhuān)人打扮的圣誕老人。 當(dāng)你踏入校園，迎接你的是 。 當(dāng)你踏入家門(mén)，迎接你的是 。 當(dāng)你踏入 ，迎接你的是 。 七、教學(xué)反思： 本文是一篇閱讀課文，通俗易懂，所以在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生自己閱讀自己了解課文內(nèi)容，不做過(guò)多講解，而將更多的時(shí)間放在語(yǔ)言的訓(xùn)練和課外的拓展上，達(dá)到立足課堂、拓展課外的目的。