2019-2020年湘教版化學(xué)九年《幾種常見(jiàn)的酸和堿》word同步教案二.doc

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2019-2020年湘教版化學(xué)九年《幾種常見(jiàn)的酸和堿》word同步教案二 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。 認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，歸納堿相似化學(xué)性質(zhì)及其原因。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)。 難點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 藥品：NaOH固體、20%NaOH溶液、CaO固體、澄清的石灰水、鹽酸、硫酸、蒸餾水、乙醇、石蕊試液、酚酞試液、洗凈的雞爪、去殼的熟雞蛋。 器材：導(dǎo)線、燈泡、燒杯、試管、軟塑料瓶、表面皿、滴管、點(diǎn)滴板。 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 引入新課 演示： 1、實(shí)驗(yàn)(如圖)觀察甲、乙中發(fā)生的現(xiàn)象。 2、清水變“牛奶”：吹入CO2使澄清石灰水變渾濁問(wèn)題：大家想一想，這些神奇的現(xiàn)象存在的反應(yīng)原理是什么？ 多么奇妙的化學(xué)世界！ 學(xué)生疑問(wèn)： 1、熟雞蛋為什么會(huì)掉下去呢？ 2、“牛奶”能喝嗎？它的主要成分是什么？ 通過(guò)神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)把學(xué)生輕松地引入化學(xué)課堂。 實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)NaOH的性質(zhì)及用途 取固體NaOH觀察，放入表面皿上，在試管中溶解固體NaOH并感知其溫度變化。 問(wèn)題：1、NaOH固體表面溶解的原因。 2、怎樣保存NaOH固體？ 3、它能做干燥劑嗎？ 演示實(shí)驗(yàn)10-8：觀察用20%NaOH溶液浸泡過(guò)的雞爪。 問(wèn)題：1、雞爪前后的變化及其原因。 2、使用NaOH時(shí)應(yīng)注意什么？ 3、NaOH在生產(chǎn)生活中有哪些作用？ 1、NaOH是白色固體。 2、表面吸水、溶解。 3、試管外壁發(fā)熱。 我從書(shū)本上找到了答案： 1、潮解。 2、密封。 3、能。 1、哇！真厲害！ 看看書(shū)本上怎么說(shuō)…… 2、使用它應(yīng)小心，注意安全。 3、作用：化工原料、清潔劑…… 設(shè)計(jì)的問(wèn)題緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)明扼要，激發(fā)學(xué)生積極探究思維的興趣，巧妙點(diǎn)撥，在學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)也進(jìn)行了安全教育。 實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)Ca(OH)2的性質(zhì)及用途 材料引入： 1、冬天園林工人用石灰漿將樹(shù)干底部刷白。 2、用石灰沙漿砌磚抹墻很牢固。 3、裝石灰水的試劑瓶用久后瓶壁上有一層白色的膜。 問(wèn)題：上述材料中涉及到的物質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 演示實(shí)驗(yàn)109：取生石灰加水觀察現(xiàn)象。 問(wèn)題：1、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及反應(yīng)。 2、Ca(OH)2的用途是什么？ 3、使用它有哪些注意事項(xiàng)？ 粉刷久后為什么會(huì)變白變硬呢？ 涉及Ca(OH)2與CO2發(fā)生了反應(yīng)，生成了堅(jiān)硬的CaCO3。 生活中還有哪些事例與此相關(guān)呢？ 我想知道！ 1、放熱 2、消毒、建筑材料等 3、具腐蝕性，注意安全 聯(lián)系生活實(shí)際，引出所講化學(xué)物質(zhì)，又從實(shí)驗(yàn)的角度感知若干關(guān)于氫氧化鈣的知識(shí)。學(xué)生在輕松的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，真正體會(huì)到生活中處處有化學(xué)，并學(xué)以致用。 分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究堿的化學(xué)性質(zhì) 分組實(shí)驗(yàn)： 1、NaOH、Ca(OH)2溶液中分別滴加石蕊試液和酚酞試液。 2、充滿CO2的軟塑料瓶中滴加NaOH溶液，密封觀察。 3、向澄清石灰水中吹二氧化碳?xì)怏w。 問(wèn)題：1、上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是什么？ 2、熟雞蛋掉下去的原因。 3、“清水變牛奶”的原因。 4、堿有哪些類似的化學(xué)性質(zhì)？ 1、遇石蕊都變藍(lán)色！遇酚酞都變紅色！ 2、軟瓶變癟！CO2與NaOH反應(yīng)后壓強(qiáng)減小。 哦，蛋是這樣掉下去的！ 3、石灰水變渾濁。 哦，“清水變牛奶”原理如此！ 4、我能歸納堿的化學(xué)性質(zhì)。 競(jìng)賽：我要奪第一！我最怕書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式了，但只要掌握規(guī)律就很簡(jiǎn)單了。 學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中加以歸納，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)更加深刻。教師的問(wèn)題回應(yīng)了最開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解更透徹。競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化了化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)酸、堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因 演示實(shí)驗(yàn)1010：分別試驗(yàn)鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水、乙醇的導(dǎo)電性。 問(wèn)題：1、上述哪些物質(zhì)能導(dǎo)電？ 2、導(dǎo)電的原因是什么？ 3、酸、堿如何具有相似的化學(xué)性質(zhì)？ 反思小結(jié)：通過(guò)本次學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？ ①學(xué)習(xí)掌握了哪些知識(shí)？②學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些方法？③明白哪些道理？ 真有趣！小燈泡發(fā)光了！ 1、能導(dǎo)電的有硫酸、鹽酸、氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液。 2、導(dǎo)電是因?yàn)榘l(fā)生電離，離解出自由移動(dòng)的離子。 3、酸會(huì)離解出H+；堿會(huì)離解出OH-。 我又有了一些進(jìn)步?。◤闹R(shí)技能、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面小結(jié)） 這些短小的問(wèn)題點(diǎn)到了學(xué)生的許多弱點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視反思、整理、歸納、小結(jié)和交流，使學(xué)生的知識(shí)和技能方法都不斷提高。 教學(xué)反思： 高品位的教學(xué)對(duì)教師工作的要求是把“抽象的知識(shí)具體化；把深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化；把復(fù)雜的知識(shí)條理化；把枯燥的知識(shí)趣味化；把單一的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化”。在本案例中，教師一開(kāi)始就用一項(xiàng)趣味實(shí)驗(yàn)將問(wèn)題印入學(xué)生的大腦，然后通過(guò)生活中的多種材料將化學(xué)知識(shí)層層深入，學(xué)生在自主探究中理解知識(shí)與技能，感悟?qū)W習(xí)方法。在本案例中，教師的板書(shū)設(shè)計(jì)也形成特色，從橫向分析知識(shí)推進(jìn)與方法形成融為一體，從縱向分析是知識(shí)與方法的深化，這樣學(xué)生才能真正成為課堂活動(dòng)的主體，教師成為學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、幫助者。