2019-2020年《做意志堅強的人》教案word版.doc

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2019-2020年《做意志堅強的人》教案word版 一,課標透析 依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設(shè)計： “客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)” 認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應能力。 “主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣” “正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)”。 二，學情分析 1、課本上的例子淺顯易懂，同學閱讀沒有問題，需要補充其他事例。 2、新教材更多事例、更多顏色外，在正文的組織和模式上與舊教材還是極為相似的，我們很多時候仍然不自覺地順舊思路組織教學。 3、現(xiàn)代學生（尤其是城鎮(zhèn)學生）能理解教授的觀點，但事實上未必接受，實行的是說和做的二元向度。 4、教師能否落實新課標的關(guān)鍵在于課文需要灌輸?shù)臇|西盡可能的內(nèi)化成學生的自覺意志。 5、思想品德的最終落腳點在于－－我該怎么做 三,內(nèi)容介紹 第五課：讓挫折豐富我們的人生 第一框“人生難免有挫折” ――主要內(nèi)容：什么是挫折，為什么會有挫折，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。 －－幫助同學認識到挫折是不可避免的 －－幫助同學理解應該以什么態(tài)度面對挫折。 第二框“挫折面前也從容” ――主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法 ――怎么應對挫折 第六課：為堅強喝彩 第一框“讓我們選擇堅強” ――主要介紹堅強意志的表現(xiàn)、堅強意志的作用 －－提供參照和榜樣、誘導自覺的意志品質(zhì)鍛煉 第二框“鋼鐵是這樣煉成的” ――主要是告訴學生一些怎樣磨煉堅強意志的方法。 四、設(shè)計思路 第五課設(shè)計 教學目標：幫助學生認識到挫折的不可避免性 理解挫折的二元作用 提高善待自己抗挫折能力 教學方法：討論歸納體悟 教學準備：1、學生演講內(nèi)容為課文相關(guān)主題 2、教師查找相關(guān)圖片、事例 教學環(huán)節(jié)：一、課前演講（事先布置，同課文主題）――同學評論――教師點評 二、從演講和評論引入課題,進入教學 (一)出示材料，閱讀討論 1、材料一,討論： ①、對上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，會如何處理？ －－意在引起注意，認識到挫折無處不在，很多看來很嚴重的事，可能換個時間、方式，或在他人看來就會是件小事，甚至是可笑的事，所以事到臨頭，不必驚慌 ? 2、材料二，討論：①、經(jīng)理基于的理由可能是什么？ ②、如果是“我”，會自殺嗎？為什么？ －－意在幫助學生理解：對待挫折要有良好的心態(tài)，如果處理不好，對自己和他人都會造成很大的傷害。 ? 3、材料三，討論：①、如果是“我”，會是怎樣的人生軌跡？ ? ②、主人公坎坷的人生與最終的成功說明了什么問題？ ③、結(jié)合1、2的案例，“我”有什么想法？ －－認識到“客觀事實－主觀思維－行為后果”三者中，“客觀事實”無法改變，要想“行為后果”盡可能好的話，只有正視和改變“主觀思維” ? (二)關(guān)注自身，加深體驗 1、交流：自己的一次挫折體驗，以及解決方法。（教師板書記錄） 2、討論:“我”可有類似體驗,如何解決的 3、互助：羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事，小組討論如何解決 4、歸納：“我”的啟發(fā)、面對挫折的常規(guī)做法例如心態(tài)、方法等等 －－意在感受他人受挫和面對挫折的心理，反思自己對挫折的理解和解決方式，給自己提供參照、提高對挫折的耐受性。 （三）、歸納總結(jié)，提高認識 1、引導學生歸納(二)中所提到的有效方法 2、如何求助、求助途徑 3、引導歸納(二)中討論觸及的不同的心態(tài)、思維方式面對挫折會有不同的態(tài)度，從而有不同的結(jié)果，總結(jié)應該以怎樣的心態(tài)面對挫折 －－意在鼓勵學生勇敢地面對挫折 －－要注意的是：對學生一些怯懦、消極的方法要予以理解，肯定“在某些時候”退卻并非壞事。對積極樂觀的同學，也不可一味鼓勵往前沖，其實很多時候明知不可為，還是該退且退。 三，教師小結(jié)，結(jié)束課題 第六課 《為堅強喝彩》 教學目標：幫助同學理解堅強意志對成功的促進作用 提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力 教學方法：討論歸納體悟 教學準備：1、學生演講內(nèi)容為課文相關(guān)主題 2、教師查找相關(guān)圖片、事例 教學環(huán)節(jié)： 一、課前演講（事先布置，同課文主題） 同學評論 教師點評 二、從演講和評論引入課題,進入教學 （一）、討論思考 “慷慨就義易，從容赴難難”的意思、道理所在(易在何處，難在哪里)、“我”的理解、列舉事例 －－意在幫助同學理解：堅忍的、長期的堅持和信心需要更為堅定的信念和堅強的意志，更難更令人感動。 －－成功路上更需要這種品質(zhì) （二）生活體驗 1、調(diào)查：能堅持查字典、預習、復習、提問、訂正(基本要求，完成不難)的同學。 2、討論： ? 如果堅持完成這些要求的好處(現(xiàn)身說法) ? 為什么不能(沒有)堅持下來？對自己的影響 ? 如何才能繼續(xù)堅持？ －－引導認識堅強的意志品質(zhì)并不神秘，不難做到，很有好處，提高信心。 （三）榜樣示范 1、閱讀p73－74材料，討論給出的問題 2、閱讀p77圖片，列舉同樣偉大的、卓有成就的偉人名家，討論他們的共性 3、身邊的人身上可有這種共性，在哪方面取得了什么成績，有何啟發(fā) －－明確：堅強的意志對成功至關(guān)重要 （四）實踐思考 1、列舉自己長期、短期目標 2、反思目標達成情況 3、思考影響目標達成的自身的弱點 4、計劃如何克服弱點達成目標 ? （五）作業(yè)：修改(四)并書面化 三、教師歸納、祝福、結(jié)束課題 五、備課反思 1、教材與現(xiàn)實是有距離的 2、專家與教師是有距離的 3、教師與學生是有距離的 4、思品課要想抓住學生，影響學生，尤其需要研究學生。 5、思品課要更多關(guān)注自身、關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會。不可就事論事，“小課堂大社會”不會過時