2019-2020年高三歷史一輪復(fù)習(xí) 第64講 商鞅變法導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019-2020年高三歷史一輪復(fù)習(xí) 第64講 商鞅變法導(dǎo)學(xué)案 課題：—— 第64講 商鞅變法 姓名： 考綱展示：知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)改革的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征。了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。探討商鞅變法的歷史作用。 課前預(yù)習(xí) 一、歷史背景： 1、社會(huì)大變革的時(shí)代要求 （1）經(jīng)濟(jì)：鐵器牛耕的出現(xiàn)和推廣，極大提高了生產(chǎn)力，井田制瓦解，土地私有制確立。 （2）政治：分封制和宗法制遭到破壞；新興地主階級(jí)強(qiáng)烈要求廢除奴隸主貴族政治制度，建立和強(qiáng)化封建封建專制統(tǒng)治和中央集權(quán)。 （3）軍事：諸侯爭(zhēng)霸、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，實(shí)現(xiàn)“富國(guó)強(qiáng)兵”成為各國(guó)目標(biāo)。 （4）思想：法家學(xué)說(shuō)成為改革的思想武器。 （5）潮流：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，改革或變法成為時(shí)代潮流。著名的主要有春秋時(shí)期的齊國(guó)的管仲改革（大力發(fā)展農(nóng)工商業(yè)，整頓和發(fā)展軍備，改革賦稅制度）、公元前594年魯國(guó)的“初稅畝”改革和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏國(guó)李悝變法、楚國(guó)的吳起變法。 2、秦國(guó)自身的要求和結(jié)果 （1）必要性：秦國(guó)的落后。 （2）可能性：有許多有利條件（見教材P20最后一段）。 （3）個(gè)人因素：秦孝公為實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，任用商鞅進(jìn)行變法。 二、變法的內(nèi)容： 內(nèi)容 具體措施內(nèi)容 措 施 內(nèi) 容 作 用 以農(nóng)致富的經(jīng)濟(jì)改革 廢井田,開阡陌。 “為田開阡陌封疆”，廢除井田制度，以法律形式承認(rèn)土地私有，允許土地買賣。 維護(hù)了新興地主階級(jí)的利益，提高了他們發(fā)展農(nóng)業(yè)的積極性。 重農(nóng)抑商,獎(jiǎng)勵(lì)耕織。 鼓勵(lì)農(nóng)民努力耕織，生產(chǎn)粟帛多的受到獎(jiǎng)勵(lì)，免除徭役；限制工商業(yè)，凡從事工商業(yè)或者因懶惰而陷于貧窮的，都要受到懲罰，全家大小都投入官府充當(dāng)奴婢。 在封建社會(huì)初期，對(duì)農(nóng)業(yè)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對(duì)社會(huì)秩序的穩(wěn)定、對(duì)新興地主階級(jí)政權(quán)的鞏固起了積極的作用。 統(tǒng)一度量衡 頒行標(biāo)準(zhǔn)的度量衡器，要求秦國(guó)人必須嚴(yán)格執(zhí)行。 為經(jīng)濟(jì)文化交流活動(dòng)提供了便利的條件。 獎(jiǎng)勵(lì)軍功 , 加強(qiáng)集權(quán) 獎(jiǎng)勵(lì)軍功,實(shí)行“二十等爵制”。 規(guī)定按軍功的大小授予爵位，官吏從有軍功爵的人中選用。人們按照爵位高低占有不同數(shù)量的田宅、奴婢。嚴(yán)厲禁止私斗，凡擅自私斗者，視情節(jié)輕重處以不同刑罰。 廢除“世襲世祿制” 宗室成員沒有立軍功者,要除掉其宗室屬籍,剝奪其貴族身份,以此鼓勵(lì)宗室貴族建立軍功。 嚴(yán)格戶籍制度，制定連坐法。 規(guī)定居民要登記戶籍,分五家為一伍,兩伍為一什,什伍之內(nèi),各家糾察.獎(jiǎng)勵(lì)告密,實(shí)行連坐法,一家犯法,其他各家都得舉報(bào),否則得受同等刑罰。 普遍推行 縣制 商鞅變法廢除分封制,以縣為地方行政單位.分全國(guó)為31縣,由國(guó)君直接委派縣令進(jìn)行管理,加強(qiáng)中央集權(quán)。 “燔詩(shī)書而明法令”,制定秦律。 燒毀宣揚(yáng)一些儒家思想、不符合新興地主利益的詩(shī)書；根據(jù)李悝的《法經(jīng)》，制訂了秦律，用法律形式把各項(xiàng)改革內(nèi)容固定下來(lái)。 改革舊的社會(huì) 風(fēng)尚習(xí)俗 禁止父子及成年兄弟同居一室；強(qiáng)制推行一夫一妻小家庭政策，規(guī)定凡一戶之中有兩個(gè)以上兒子到立戶年齡而不分居的，加倍征收戶口稅。 三、商鞅變法的結(jié)果：秦國(guó)實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵。 四、商鞅變法的評(píng)價(jià)： 1、性質(zhì)：商鞅變法是新興地主階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一場(chǎng)徹底的封建化改革運(yùn)動(dòng)。 2、歷史作用： （1）政治上：打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國(guó)家機(jī)器的職能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。 （2）經(jīng)濟(jì)上：廢井田，開阡陌，從根本上確立了土地私有制，激發(fā)了勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了秦國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 （3）軍事上：極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力。 總之，商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期較為徹底的改革運(yùn)動(dòng)；變法為秦國(guó)的富國(guó)強(qiáng)兵和后來(lái)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)；對(duì)秦國(guó)以至中國(guó)歷史的發(fā)展起了重要作用。 3、歷史局限性：商鞅變法處在一個(gè)歷史交替時(shí)期，新舊勢(shì)力斗爭(zhēng)異常激烈的歷史特點(diǎn)和變法的階級(jí)屬性使變法不可避免帶有一定的局限性。 （1）輕視教化，輕罪重罰：如：刑法嚴(yán)酷。 （2）加重剝削壓迫：如：連坐法。 （3）改革不完全徹底，未與舊的制度、文化、習(xí)俗徹底劃清界限。如：按爵位等級(jí)占有田宅和奴隸、公開承認(rèn)占有奴隸的合法性。 課堂研討：商鞅變法有何特點(diǎn)？從中可以獲得哪些啟示？ 備 注 學(xué)后反思 課堂檢測(cè)——第64講 商鞅變法 姓名： 1、閱讀下列材料： 材料一 孝公既見衛(wèi)鞅，語(yǔ)事良久，孝公時(shí)時(shí)睡，弗聽。……衛(wèi)鞅曰：“吾說(shuō)公以帝道，其志不開悟矣?！嵴f(shuō)公以王道，公善之而未用也?！嵴f(shuō)公以霸道，其意欲用之矣。”衛(wèi)鞅復(fù)見孝公。公與語(yǔ)，不自知口之前於席也。語(yǔ)數(shù)日不厭。 ——《史記商君列傳》 材料二 三年，衛(wèi)鞅說(shuō)孝公變法修刑，內(nèi)務(wù)耕稼，外勸戰(zhàn)死之賞罰，孝公善之。 ——《史記秦本紀(jì)》 材料三 大夫曰：昔商君相秦也，內(nèi)立法度，嚴(yán)刑罰，飭政教，奸偽無(wú)所容。外設(shè)百倍之利，收山澤之稅，國(guó)富民強(qiáng)，……其后卒并六國(guó)而成帝業(yè)。 文學(xué)曰：商鞅以重刑峭法為秦國(guó)基，故二世而奪……知其為秦開帝業(yè)，不知其為秦致亡道也。 ——桓寬《鹽鐵論非鞅篇》 請(qǐng)回答： （1）結(jié)合時(shí)代特征，分析材料一中秦孝公不用帝王之道而用霸王之道的原因。 （2）依據(jù)材料二概括商鞅變法的核心思想，結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出其具體措施。 （3）依據(jù)材料三，分析“大夫”和“文學(xué)”兩派對(duì)商鞅變法有何不同評(píng)價(jià)？ （4）你認(rèn)為應(yīng)該如何正確評(píng)價(jià)歷史上的改革？ 2、閱讀下列材料 材料一 秦與戎翟同俗，有虎狼之心，貪庚好利而無(wú)信，不識(shí)禮義德行。茍有利焉，不顧親戚兄弟，若禽獸耳。 ——《戰(zhàn)國(guó)策》 材料二 所謂壹刑者，刑無(wú)等級(jí)，自卿相、將軍以至大夫、庶人，有不從王令、犯國(guó)禁、亂上制者，罪死不赦。 今恃多官眾吏，官立丞、監(jiān)。夫置丞立監(jiān)者，且以禁人之為利也；而丞、監(jiān)亦欲為利，則何以相禁？……別其勢(shì)，難其道，故曰：其勢(shì)難匿者，雖跖不為非焉。 有軍功者，各以率受上爵，為私斗爭(zhēng)，各以輕重被刑。 私利塞于外，則民務(wù)屬于農(nóng)；屬于農(nóng)則樸，樸則畏令。 ——《商君書》 材料三 行之十年，秦民大說(shuō)（悅），道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足。民勇于公斗，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。 ——《史記》 請(qǐng)回答： （1）據(jù)材料一，概括秦國(guó)民風(fēng)的特點(diǎn)。 （2）據(jù)材料二，指出商鞅為轉(zhuǎn)變民風(fēng)所采取的措施。 （3）據(jù)材料三，簡(jiǎn)析秦國(guó)民風(fēng)變化帶來(lái)的影響。 （4）綜合上述材料，從中可以得到什么啟示？