2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 同樣是學(xué)習(xí)教案 蘇教版.doc

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2019 年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 同樣是學(xué)習(xí)教案 蘇教版 教材分析 本活動(dòng)主題是根據(jù) 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn) 我與學(xué)校 中的第 5 條 珍惜時(shí)間 學(xué)習(xí) 合理安排時(shí)間 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù) 不抄襲 不舞弊 的有關(guān)內(nèi)容 編寫(xiě)的 目的是讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)刻苦主動(dòng) 獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù) 專(zhuān)心聽(tīng)講 有科學(xué) 的學(xué)習(xí)方法 有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 能力目標(biāo) 知道抄襲 舞弊是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 懂得學(xué)習(xí)主動(dòng) 刻苦 有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù) 有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 自己選擇一位同學(xué)作 老師 進(jìn)行課前調(diào)查 訪問(wèn) 設(shè)計(jì)各種形狀的空白書(shū)簽 教師準(zhǔn)備 與活動(dòng)有關(guān)的課件 圖片 智慧樹(shù)背景圖 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一 培養(yǎng)好習(xí)慣 學(xué)習(xí)好方法 1 尋找身邊的榜樣 教師談話 同學(xué)們 我一直聽(tīng)說(shuō)咱們班有好多優(yōu)秀的同學(xué) 孔子曰 三人行 必有我 師焉 擇其善者而從之 其不善者而改之 就是說(shuō)在我們的身邊有很多值得我們學(xué)習(xí)的人 我們可以學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足 今天就讓我客串一回小學(xué)生 來(lái)跟你們 討教一下學(xué)習(xí)好的小竅門(mén) 好不好 教師采訪一個(gè)學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生 教師采訪一個(gè)有特長(zhǎng)的學(xué)生 設(shè)計(jì)意圖 從學(xué)生周?chē)煜さ娜撕褪氯胧?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 只要自己有樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望 有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 身邊的好多同學(xué)都可以做自己的老師 同時(shí)身邊的榜樣對(duì)于學(xué)生來(lái) 說(shuō)更加具有親和力 說(shuō)服力和影響力 再者 老師把榜樣的外延拓展到特長(zhǎng)好的學(xué)生 也 有助于學(xué)生突破以往的 只有學(xué)習(xí)好才能做榜樣 的狹隘的榜樣觀念 2 學(xué)習(xí)他人身上好的習(xí)慣和方法 教師談話 同學(xué)們 你們有沒(méi)有心目中的小老師 想不想知道他們平日里是怎么學(xué)的 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪 小組內(nèi)交流 你調(diào)查訪問(wèn)的小老師是誰(shuí) 他的哪些方面值得你學(xué)習(xí) 在調(diào)查中 你發(fā)現(xiàn)了什么 全班交流 教師要相機(jī)指導(dǎo) 使學(xué)生看到其他同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法 預(yù)設(shè) 教師結(jié)合學(xué)生交流情況相機(jī)穿插補(bǔ)充下列內(nèi)容 方案一 出示愛(ài)因斯坦小時(shí)候做手工制作堅(jiān)持不懈的故事 方案二 學(xué)生交流課本中古人秋學(xué)習(xí)棋藝專(zhuān)心致志的故事 方案三 學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)名人勤奮好學(xué)的故事 方案四 老師推薦幾個(gè)好的學(xué)習(xí)方法 3 教師小結(jié) 同學(xué)們 通過(guò)剛才的采訪研究 我們知道了 無(wú)論古往今來(lái)的名人還是我們身邊的小 老師 他們之所以學(xué)有所成 都是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中有著共同的特點(diǎn) 對(duì)待學(xué)習(xí)特別刻 苦努力 特別專(zhuān)心 而且還注意學(xué)習(xí)方法 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生圍繞 為什么這些同學(xué)學(xué)得好 問(wèn)題展開(kāi)自主探究 通過(guò)課堂采訪 小組合作研究的方式 不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決問(wèn)題的能力 而且還潛移默化地促 使了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成 活動(dòng)二 反思不足 提高認(rèn)識(shí) 指導(dǎo)行動(dòng) 1 教師談話 同學(xué)們 我們已經(jīng)找到這些 小老師們 學(xué)的好的小竅門(mén) 現(xiàn)在有沒(méi)有覺(jué)得自己在哪 些方面還做的不夠 以后想跟 小老師們 多學(xué)學(xué) 同桌交流 全班交流 預(yù)設(shè) 寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不專(zhuān)心 一邊寫(xiě)作業(yè)一邊看電視 寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候遇到不會(huì)的問(wèn)題不愿意動(dòng)腦筋 抄書(shū)后面的答案 有時(shí)也抄同學(xué) 的 考試的時(shí)候有些題不會(huì) 就想辦法抄同學(xué)的 平時(shí)不注意觀察 寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有素材 碰到稍微難做點(diǎn)的事就請(qǐng)爸爸媽媽幫忙 獨(dú)立性不強(qiáng) 開(kāi)始想每天堅(jiān)持寫(xiě)日記 可堅(jiān)持不幾天就不堅(jiān)持了 2 師相機(jī)出示兩幅漫畫(huà) A 一位同學(xué)做作業(yè)遇到難題時(shí)不愿意動(dòng)腦筋 想抄同學(xué)的作業(yè) B 在制作比賽中 一位同學(xué)請(qǐng)爸爸幫忙做了一輛小車(chē)交上了 3 學(xué)生交流 這樣做會(huì)有什么后果 設(shè)計(jì)意圖 將不良的學(xué)習(xí)態(tài)度通過(guò)漫畫(huà)譏諷這樣的喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái) 讓學(xué)生在 欣賞的同時(shí)也能在思想上得到熏陶 從內(nèi)心意識(shí)到抄襲 舞弊本來(lái)就是丑惡的 被人諷刺 的行為 從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的 4 教師小結(jié) 是否認(rèn)真完成作業(yè) 是否獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)效果是不一樣的 正如我國(guó)數(shù)學(xué)家 華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn) 一分辛苦一分才 只有付出努力 才會(huì)有收獲 設(shè)計(jì)意圖 品德教育的終極目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)化 讓學(xué)生自己教育自己 而敢于反 思自己的不足 便是教育內(nèi)化的前提 讓學(xué)生在反思的同時(shí) 一點(diǎn)點(diǎn)地經(jīng)歷心靈上的洗禮 從而更好的激發(fā)學(xué)生改正缺點(diǎn)的決心 活動(dòng)三 分享收獲的喜悅 教師設(shè)計(jì)一棵 智慧樹(shù) 請(qǐng)同學(xué)們分別把自己的學(xué)習(xí)方法做成 智慧果 貼到 智慧 樹(shù) 上 作為班級(jí)專(zhuān)欄的一部分內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 每個(gè)同學(xué)都有適合自己的學(xué)習(xí)方法 雖然一種好的學(xué)習(xí)方法不一定適應(yīng)于全 班同學(xué) 但對(duì)個(gè)別的同學(xué)可能會(huì)有所啟發(fā) 用專(zhuān)欄的形式可以將這些好的方法由點(diǎn)及面地 推廣開(kāi)來(lái) 可以影響更多的同學(xué) 板書(shū)設(shè)計(jì) 8 同樣是學(xué)習(xí) 堅(jiān)持不懈 專(zhuān)心致志 成功 刻苦勤奮