2019-2020年高三歷史二輪復(fù)習(xí) 專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展學(xué)案.doc

《2019-2020年高三歷史二輪復(fù)習(xí) 專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高三歷史二輪復(fù)習(xí) 專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展學(xué)案.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高三歷史二輪復(fù)習(xí) 專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展學(xué)案 【專題講解】 一、中國(guó)古代中央機(jī)構(gòu)的變化 朝代 制度 機(jī)構(gòu)職能 特點(diǎn) 秦朝 丞相： 御史大夫： 太尉： 皇帝任免，不得世襲； 分工明確，相互配合與牽制 漢朝 內(nèi)外朝制度 內(nèi)朝（中朝）： 外朝（三公）： 以內(nèi)朝牽制外朝，削弱相權(quán) 唐朝 中書?。? 門下?。? 尚書?。? 宋朝 二府三司制度 中書門下（政事堂） 樞密院； 三司： 分割相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)； 元朝 中書?。? 樞密院 宣政院： 相權(quán)有所提高 明朝 內(nèi)閣制 內(nèi)閣： 司禮監(jiān)： 秦朝 軍機(jī)處 軍機(jī)處： 趨勢(shì)： 二、地方行政制度變化 時(shí)間 特點(diǎn) 作用 分封制 西周——戰(zhàn)國(guó) 血緣分封，形成嚴(yán)格的等級(jí)制度； 諸侯王位世襲，在諸侯國(guó)擁有世襲統(tǒng)治權(quán)，容易發(fā)展為割據(jù)勢(shì)力。（貴族統(tǒng)治） 鞏固了西周統(tǒng)治。但容易發(fā)展為割據(jù)勢(shì)力 郡縣制 秦朝——清朝 官吏由皇帝任免，不得世襲，只有俸祿，沒有封地，絕對(duì)服從于中央。垂直管理，官僚政治。 有利于中央集權(quán)加強(qiáng)和國(guó)家統(tǒng)一。 郡國(guó)并行制 西漢 封國(guó)和郡縣并存，相互牽制 造成西漢初年王國(guó)問題 行省制 元朝 地方最高行政機(jī)構(gòu)，行使權(quán)力受中央節(jié)制，民政受制于中書省，軍政受制于呈報(bào)樞密院。 加強(qiáng)了中央集權(quán)。 趨勢(shì)： 三、選官制度的演變： 世官制 察舉制 九品中正制 科舉制 朝代 夏商周 兩漢 魏晉 隋唐以后 選官方式 世襲 自上而下推舉 中正官推舉 考試選拔 特點(diǎn) 貴族子弟世代繼承（封閉性 以官舉士，權(quán)操于上（封閉性） 公開選拔，公開考試 （公開公平開放） 選拔依據(jù) 血緣 前期：德、才（孝廉） 后期：門第 門第 考試成績(jī)（才干） 作用 貴族壟斷 前期利于人才選拔 后期豪門把持 世家大族壟斷官場(chǎng) 打破了世家大族壟斷官場(chǎng)的局面； 選拔了人才，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，加強(qiáng)中央集權(quán)； 有益于社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成，鞏固儒學(xué)地位 【史論必記】 科舉制以嚴(yán)格的考試作為選官方式，把讀書、考試、做官聯(lián)系起來，為官僚隊(duì)伍提供了源源不斷的高素質(zhì)人才；鞏固了儒學(xué)的正統(tǒng)地位；將官吏的選拔權(quán)收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)；公開考試、公平錄取，形成了有效的人才流動(dòng)機(jī)制。 【嘗試練習(xí)】 1.柳宗元在（封建論》中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡縣制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在 A．百姓不再是封君的屬民 B．更有利于皇帝集權(quán) C．制度法令的統(tǒng)一 D．依據(jù)才干政績(jī)?nèi)蚊夤倮? 2．柳宗元認(rèn)為，秦末農(nóng)民起義“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西漢七國(guó)之亂“有叛國(guó)而無叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪種說法最符合材料原意 A．郡縣制與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)沒有關(guān)系 B．七國(guó)之亂因漢初分封而爆發(fā) C．郡縣制有利于中央集權(quán)統(tǒng)治 D．郡縣制取代分封制是歷史的必然 3.科舉制是中國(guó)古代的選官制度。下列各項(xiàng)中，確切反映唐朝科舉制情況的是 A．其形式都是以官舉士 B．要求八股考試方式 C．分進(jìn)士等科目考試 D．要求應(yīng)試士人熟讀四書五經(jīng) 4. 唐代確立三省六部制，三省長(zhǎng)官均號(hào)稱宰相，共同承擔(dān)政務(wù)，其主要目的是 A．提高行政效率 B．強(qiáng)化君主集權(quán) C．分割宰相權(quán)力 D．利于集思廣益 5.圖6是北京廣安門橋北的；薊城紀(jì)念柱?！抖Y記》載：“武王克殷反商，未及下車，而封黃帝之后于薊。”與薊城建立相關(guān)的制度是 A．禪讓制 B．豐田制 C．分封制 D．郡縣制 6.西周實(shí)行的宗法制在秦漢以后的政治上仍有重大影響，其主要表現(xiàn)是 A．嫡長(zhǎng)子繼承制 B．反復(fù)出現(xiàn)的分封制 C．三綱五常的倫理觀 D．傳統(tǒng)的宗族觀念 7.．與宗法制行用于貴族社會(huì)相對(duì)應(yīng)，普通民眾僅有名而無姓氏。春秋以前，史料中提到“百姓”，通常是指（ ） A.貴族 B.平民 C.官僚 D.諸侯 8.在宋代的官員中，有三分之一以上來自平民家庭，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)推行的選官制度是 A．軍功爵制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制 9.某學(xué)者指出，“其君既起自布衣，其臣亦多亡命之徒，立功以取將相”，終成“布衣將相”之局，從而打破了世襲貴族主宰政治的局面。上文中的“君”應(yīng)是 A．秦始皇 B．漢高祖 C．宋太祖 D．明太祖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11.閱讀下列材料，回答問題。 材料一 表5 察舉制 科舉制 品德、學(xué)問、議政能力 “以文取士” 長(zhǎng)官舉薦 自由報(bào)考 “人、門兼美” “取士不問家世” ——據(jù)張帆《中國(guó)古代簡(jiǎn)史》制表 材料二 自甲午以后，詔設(shè)學(xué)堂諭屢矣，而人才不出，何也？則以利祿之途仍在科目，欲其舍詩賦、八股、小楷之慣技，棄舉人、進(jìn)士之榮途，而孜孜致力于此，此必不可得之?dāng)?shù)也。是故變法必自設(shè)學(xué)堂始，設(shè)學(xué)堂必自廢科目始。 ——兩廣總督陶?！秷D存四策折》（1901年） （1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用一句話概括“察舉制”的內(nèi)涵。根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出相比于察舉制，科舉制有哪些變化？（10分） （2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)概述科舉制的積極作用。（8分） （3）概括材料二的主要觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出該觀點(diǎn)提出的原因。（8分） 12.閱讀下列材料，回答問題。（16分） 材料一: 根據(jù)材料一中的示意圖，指出圖示一、圖示三所反映的政治制度分別是我國(guó)歷史上哪兩個(gè)朝代開創(chuàng)的？圖示二反映的是什么政治制度，具有什么特點(diǎn)？（4分） 材料二 唐初，每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得者再下中書，中書付門下。或有未當(dāng)，則門下繳駁，又上中書，中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。 （2）據(jù)材料二指出，唐初一道旨意主要包含了哪些人的意見?結(jié)合材料指出這一制度的優(yōu)點(diǎn)。（3分） 材料三: 軍機(jī)處的工作：①發(fā)折：奏事處將官員奏折下發(fā)軍機(jī)處。②接折：軍機(jī)章京將奏折送軍機(jī)大臣閱。③見面：軍機(jī)大臣將奏折送皇帝處請(qǐng)旨。④述旨：將皇帝旨意擬成諭旨再交皇帝御覽。⑤過朱：皇帝朱筆改定奏折。⑥交發(fā)：將諭旨下發(fā)有關(guān)衙門實(shí)施。⑦開面：諭旨以年月日為序抄錄備案。⑧交折：將原奏折交內(nèi)奏事處。⑨月折：將奏折復(fù)本每月一編。⑩隨手：將諭旨、奏折重點(diǎn)二季一編。⑩封柜：將月折、隨手檔收柜題封。 （3）根據(jù)材料四概括說明軍機(jī)處的主要工作。這說明了什么問題？（4分） 11.【解析】（1）“察舉制”的內(nèi)涵從表格可以看出其重品德、學(xué)問、議政能力，并由長(zhǎng)官舉薦，同必須“人、門兼美”。變化要從選官的依據(jù)、方式入手分析，注意要體現(xiàn)出 “變”。 （2）分析積極作用要從對(duì)政治、文化方面入手。如政治可從政府人員、效率角度分析，文化可從風(fēng)氣等方面入手。（3）材料二指出科舉制度造成人才的缺乏以及要進(jìn)行教育改革首先要設(shè)學(xué)堂，而設(shè)學(xué)堂關(guān)鍵在于廢科舉。分析原因要注意聯(lián)系時(shí)代背景：可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化角度分析。如政治應(yīng)結(jié)合民族危機(jī)、半殖民地半封建社會(huì)。文化結(jié)合舊制度的弊端以及人才的需求入手。 【答案】（1）內(nèi)涵：“察舉制”是由官吏察訪合適的人才向中央推薦，最后由中央予以任用的選官制度；（4分） 變化：由強(qiáng)調(diào)門第到取消門第限制；由以官舉士，權(quán)操于上到自由報(bào)考；由注重品德和學(xué)問的整體素質(zhì)到更注重知識(shí)才能（或考試成績(jī)）（6分） （2）破除世家大族壟斷官場(chǎng)；擴(kuò)大行政人員來源，有較高文化素養(yǎng)的士人從政，行政效率提高；促成普遍持久的讀書風(fēng)尚（或有益于社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成）；考試選官有利公平公正。（8分） （3）變法必從設(shè)學(xué)堂開始，設(shè)學(xué)堂必從廢科舉開始。（或廢科舉，設(shè)新式學(xué)堂）（2分） 原因：科舉制度成為社會(huì)發(fā)展的障礙；甲午戰(zhàn)后，民族危機(jī)深重，變革圖強(qiáng)成為有識(shí)之士的共識(shí)；培養(yǎng)新式人才的需要。（6分） 12.【解析】本題是常見題，考查了教材中專制主義中央集權(quán)發(fā)展的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第1問稍易，根據(jù)示意圖可知圖一反映秦代三公九卿制、圖三反映元代的中央機(jī)構(gòu)設(shè)置。圖二指唐代三省六部制，特點(diǎn)是三省分工明確，互相牽制。第2問唐代三省六部制中旨意一般包括皇帝和三省長(zhǎng)官的綜合意見。據(jù)教材這一制度可以避免或減少?zèng)Q策失誤，提高行政效率。第3問北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施據(jù)教材有：將統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán)分離加強(qiáng)軍權(quán)；派文官出任知州，再設(shè)通判，對(duì)知州進(jìn)行監(jiān)督和制約；規(guī)定各州郡的財(cái)賦，除自留一小部分外，由中央掌握。從兵、權(quán)、錢三面著手，加強(qiáng)中央集權(quán)。作者認(rèn)為對(duì)地方實(shí)力剝奪太過，導(dǎo)致地方力量被嚴(yán)重削弱，造成外族進(jìn)攻時(shí)的失敗。第4問清軍機(jī)處的主要工作，根據(jù)材料四概括可以了解到是將官員奏折上呈皇帝、按皇帝旨意擬旨、將旨意下達(dá)、奏折整理和歸檔。從中說明軍機(jī)處“跪受筆錄、上承下達(dá)”，標(biāo)志著君主專制達(dá)到了頂峰。 答案：（1）圖示一：秦朝（1分）。圖示三：元朝；（1分）。圖示二：三省六部制，（1分）特點(diǎn)：三省分工明確，互相牽制（1分）。 （2）皇帝和三省長(zhǎng)官的綜合意見。（1分）避免或減少?zèng)Q策失誤，提高行政效率。（2分） （3）向皇帝傳送大臣奏折，按皇帝旨意擬旨，下發(fā)皇帝諭旨，返還、整理、保存奏折（任意一點(diǎn)1分，或按照材料回答也可以。）；軍機(jī)處只起上傳下達(dá)作用，君主專制達(dá)到頂峰。（2分）