2019-2020年小四音樂《久不唱歌忘記歌》教學設計.doc
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2019-2020年小四音樂久不唱歌忘記歌教學設計教學目的:1. 能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。2. 通過歌詞的創(chuàng)編,活躍學生的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與合作能力。3. 引導學生積極參與音樂表演,從中體驗音樂的樂趣。教學重點:指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點:從情緒表達和風格把握的角度加以引導演唱襯詞。教學準備:鋼琴、大歌片、錄音機、磁帶、多媒體、自制打擊樂器、筆以及寫好部分歌詞的紙。教學過程:一、組織教學:1. 師生問好。2. 音階律動(do re mi),同學們隨教師邊唱邊做音階手勢。 二、導入:1. 師:老師給大家看幾幅圖片,看看同學們能不能看出他們是哪個民族的?(教師放課件)生:布依族。2. 師:中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家。新中國成立后,通過識別并經(jīng)中央政府確認的民族共有56個。由于漢族以外的55個民族相對漢族人口較少,習慣上被稱為“少數(shù)民族”。那么,布依族就是其中的一個民族。3. 布依族簡介(課件)三、新授歌曲1. 師:你們聽過或者唱過布依族的歌曲嗎?生:沒有。2. 師:今天,我們就來學習一首布依族的歌曲久不唱歌忘記歌,先讓我們來聽一遍。(教師放錄音)生:聆聽。3. 師:同學們聽到歌詞中說到了什么嗎?生:聽不清,太快了,好像不是漢語。4. 師:沒關(guān)系,這一次我們看著歌詞再聽一邊。(放課件)生:再一次聆聽。5. 師:你們誰能找出三段歌詞中相同的地方?生:學生舉手回答。6. 師:(教師放課件)誰能說說這些相同的歌詞在民歌中叫什么呢?生:襯詞。7. 如果我們把這些襯詞去掉,看一看歌中到底唱到了什么?讓我們一起來念好嗎?(請同學念去掉襯詞的歌詞。)8. 師:現(xiàn)在我們知道了歌詞的內(nèi)容,那么, 就讓我們一起打打這首歌曲的節(jié)奏吧。(課件出示節(jié)奏譜)生:單獨打,一起打。9. 師:節(jié)奏打得很好,下面讓我們一起來唱唱這首歌的歌譜與第一段歌詞,首先讓我們來唱一下歌譜。生:唱歌譜。師:試著將歌詞填入演唱,速度稍慢點。生:加上歌詞唱歌曲。速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚,節(jié)奏要準確。10. 加入打擊樂器演唱歌曲師:歌曲同學們演唱的很好,現(xiàn)在老師請同學們加入打擊樂器伴奏來演唱歌曲。生:練習用打擊樂器伴奏演唱歌曲。四、創(chuàng)編歌詞師:歌曲中演唱的都是布依族人們?nèi)粘I钪械男∈?,很有意思。我們在日常學習生活中,肯定也發(fā)生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢?下面我們就分組進行創(chuàng)編,比一比哪一組的同學創(chuàng)編的歌詞最動聽。 生:以小組為單位創(chuàng)編歌詞。(將創(chuàng)編好的歌詞寫在已準備好的紙上)師:巡回指導。師:現(xiàn)在我們以小組為單位展示你們的成果吧。生:分組表演,展示成果。師:讓學生討論,選出三組比較好的歌詞,用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來的三段歌詞。全班同學演唱歌曲。生:表演歌曲(加入打擊樂器伴奏)。師:老師也創(chuàng)編了三段歌詞,你們想聽嗎?生:想。師:表演展示。五、課堂延伸:師:同學們創(chuàng)造出這么多有趣生動的歌詞,而且演唱得也非常棒。你們真是太聰明了,老師也為你們感到驕傲。其實民歌當中有許多優(yōu)秀的作品就來源于我們的日常生活,在勞動中,在大自然的美景中。來,讓我們再聽聽歌星演唱的少數(shù)民族歌曲。(放課件)六、教師小結(jié)師:大家都知道,我國是一個多民族的大家庭,五十六個民族,民歌很多。我們今天只是學習了民歌海洋中的幾滴水,希望同學們今后要更多地了解我們的民歌,學唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!好下課。- 配套講稿:
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