2019年春高中生物 專(zhuān)題4 生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題 4.2 關(guān)注生物技術(shù)的倫理問(wèn)題(第1課時(shí))預(yù)習(xí)學(xué)案 新人教版選修3.doc
《2019年春高中生物 專(zhuān)題4 生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題 4.2 關(guān)注生物技術(shù)的倫理問(wèn)題(第1課時(shí))預(yù)習(xí)學(xué)案 新人教版選修3.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年春高中生物 專(zhuān)題4 生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題 4.2 關(guān)注生物技術(shù)的倫理問(wèn)題(第1課時(shí))預(yù)習(xí)學(xué)案 新人教版選修3.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
關(guān)注生物技術(shù)的倫理問(wèn)題課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1簡(jiǎn)述生殖性克隆和治療性克隆的區(qū)別2舉例說(shuō)出什么是“試管嬰兒技術(shù)”及“設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)”3概述什么是基因身份證。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容概念 性克?。褐咐每寺〖夹g(shù)產(chǎn)生特定細(xì)胞和組織(皮膚、神經(jīng)或肌肉等)用于治療性移植。 生殖性克隆:指將克隆技術(shù)用于生育目的,即用于產(chǎn)生 克隆人 1)有人認(rèn)為:社會(huì)應(yīng)該允許科學(xué)家研究克隆人,倫理道德觀念可以改變 2)倫理學(xué)家:克隆人 ,是克隆技術(shù)的濫用;是在人為制造不健全的人爭(zhēng)論 3)生物學(xué)家:克隆技術(shù)尚不成熟,可能克隆出嚴(yán)重 的孩子4)堅(jiān)持做克隆人的科學(xué)家:技術(shù)性問(wèn)題可通過(guò) 、基因診斷和 等得到解決5)中國(guó)政府:禁止 ,堅(jiān)持四不原則(不贊成、 、不支持、 任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)),不反對(duì) 克隆人。概念:是指體外受精形成的胚胎在植入母體孕育 ,根據(jù)人們的需要,將胚胎的一個(gè)細(xì)胞取出,進(jìn)行某些 。當(dāng)檢測(cè)結(jié)果符合 時(shí), 再把胚胎植入母體孕育。_試管嬰兒 1)有人認(rèn)為:把試管嬰兒當(dāng)作人體零配件工廠,是對(duì)生命的爭(zhēng)論 不尊重;拋棄或殺死配型不合適的胚胎無(wú)異于“謀殺”。 2)很多人認(rèn)為:這符合人類(lèi)倫理道德,體現(xiàn)了父母強(qiáng)烈的愛(ài)子之心;是救治患者最好、最快捷的方法之一;提供骨髓中 不會(huì)對(duì)試管嬰兒造成損傷。 概念:把個(gè)人的致病基因和易感基因檢測(cè)出來(lái),記錄在磁卡上,做成個(gè)人基因身份證。基因身份證 1)人類(lèi)對(duì)基因結(jié)構(gòu)及基因相互作用尚缺乏足夠認(rèn)識(shí),通過(guò)基因檢測(cè)達(dá)到預(yù)防疾病的目的困難;多基因病與基因、環(huán)境和生活習(xí)慣都有關(guān);正?;蛟诩庸せ蛐揎椫谐霈F(xiàn)錯(cuò)誤而致?。辉S多遺傳病還沒(méi)有有效治療辦法。反方 2)個(gè)人基因資訊泄露會(huì)造成 ,導(dǎo)致失業(yè)、婚姻困難、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等 爭(zhēng)論 1)通過(guò)基因檢測(cè)可及早采取預(yù)防措施,適時(shí)治療,挽救患者生命 正方 2)對(duì)于基因歧視可通過(guò)正確的科學(xué)知識(shí)傳播、倫理道德教育和立法得以解決三、提出疑惑同學(xué)們,通過(guò)你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請(qǐng)把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)同對(duì)生物技術(shù)倫理問(wèn)題討論的必要性,簡(jiǎn)述克隆人,試管嬰兒,基因檢測(cè)等生物技術(shù)在應(yīng)用中可能和已經(jīng)帶來(lái)的好壞。2. 舉例說(shuō)出“試管嬰兒”及“設(shè)計(jì)試管嬰兒”的作用、過(guò)程。學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)討論與交流,讓學(xué)生既要了解到克隆技術(shù)、體外授精和胚胎移植技術(shù),以及基因檢測(cè)技術(shù)在人類(lèi)生活中的積極作用,同時(shí)還要關(guān)注它們。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題討論。二、學(xué)習(xí)過(guò)程(一)克隆技術(shù)引發(fā)的倫理問(wèn)題(二)設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)引發(fā)的倫理問(wèn)題設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)與試管嬰兒技術(shù)的異同是什么(過(guò)程、作用)?(三)基因檢測(cè)引發(fā)的倫理問(wèn)題 1基因身份證:把個(gè)人的基因和基因檢測(cè)出來(lái),記錄在磁卡上,做成個(gè)人基因身份證。2基因檢測(cè)的優(yōu)點(diǎn):通過(guò)基因檢測(cè)可及早采取措施,適時(shí)治療,挽救患者生命。3基因檢測(cè)引發(fā)的問(wèn)題及解決辦法 (1)問(wèn)題:目前,人類(lèi)對(duì)基因結(jié)構(gòu)及基因相互作用尚缺乏足夠認(rèn)識(shí),要想通過(guò)達(dá)到預(yù)防疾病的目的是困難的;基因檢測(cè)結(jié)果本身會(huì)給受檢者帶來(lái)巨大的;個(gè)人基因資訊泄露會(huì)造成,導(dǎo)致失業(yè)、婚姻困難、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等。(2)解決辦法:對(duì)于基因歧視現(xiàn)象,可以通過(guò)正確的、教育和立法得以解決。(三)反思總結(jié)1.克隆技術(shù)引發(fā)倫理問(wèn)題2.設(shè)計(jì)試管嬰兒與試管嬰兒異同及引發(fā)倫理問(wèn)題3.基因檢測(cè)引發(fā)倫理問(wèn)題及解決辦法(四)當(dāng)堂檢測(cè)1下列哪項(xiàng)不是解決基因歧視的正確方法 ( )A通過(guò)正確的科學(xué)知識(shí)傳播和倫理道理教育 B杜絕基因檢測(cè)C保護(hù)個(gè)人遺傳信息隱私權(quán) D建立完善的法規(guī),通過(guò)立法解決2所謂的“設(shè)計(jì)試管嬰兒”比一般所說(shuō)的試管嬰兒要多一步驟,是哪一步 ( )A體外受精 B胚胎移植 C基因檢測(cè) D細(xì)胞核移植3.(99年上海)世界上第一只克隆綿羊“多利”的培育程序如下圖所示。請(qǐng)看圖后回答: (1)寫(xiě)出圖中a、b所指的細(xì)胞工程名稱:a_,b_ (2)實(shí)施細(xì)胞工程a時(shí),所需的受體細(xì)胞大多采用動(dòng)物卵細(xì)胞的原因是:_。(3)“多利”面部的毛色是_,請(qǐng)根據(jù)遺傳學(xué)原理說(shuō)明判斷的原因是:_。(4)繼植物組織培養(yǎng)之后,克隆綿羊的培育成功,證明動(dòng)物細(xì)胞也具有_。(5)請(qǐng)舉一例,說(shuō)明克隆綿羊培育成功的實(shí)際意義_。課后練習(xí)與提高1、下列哪種技術(shù)或過(guò)程與試管嬰兒的形成無(wú)關(guān) ( )A體外培養(yǎng) B人工授精 C胚胎移植 D正常妊娠 E克隆技術(shù)2、下列說(shuō)法,正確的是 ( )A. 克隆人在理論上是可以,技術(shù)上也沒(méi)有不可逾越的難關(guān)B. 在醫(yī)學(xué)上,通過(guò)遺傳病基因檢測(cè)后,進(jìn)行胎兒性別的選擇也是違法的C. 治療性克隆和生殖性克隆是一回事 D. 用于器官移植時(shí),可以克隆人3、基因身份證是指 ( )A記錄個(gè)人某些基因資訊的證件 B能夠提供個(gè)人完整遺傳信息的證件C能夠證明個(gè)人全部基因結(jié)構(gòu)的證件 D用于進(jìn)行遺傳咨詢和基因檢測(cè)的證件4、基因檢測(cè)的好處在于 ( )A及早采取預(yù)防措施,適時(shí)進(jìn)行治療 B受檢者帶來(lái)巨大的心理壓力 C. 利于基因治療 D可以預(yù)知未來(lái)5、克隆人胚胎引發(fā)了許多關(guān)于科技與倫理的爭(zhēng)論。有人歡呼,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將改變一切,有人驚呼,它將引發(fā)道德危機(jī),對(duì)此,我們應(yīng)持的正確態(tài)度是 ( )摒棄現(xiàn)有道德規(guī)范,推動(dòng)科技發(fā)展 發(fā)揮道德規(guī)范作用,限制科技的負(fù)面效應(yīng) 科技的發(fā)展必須以現(xiàn)有道德為準(zhǔn)繩 調(diào)整現(xiàn)有道德規(guī)范,適應(yīng)科技發(fā)展A B C D6、(多選)生物學(xué)家反對(duì)克隆人,他們的觀點(diǎn)是 ( )A現(xiàn)在就做克隆人很有可能孕育出有嚴(yán)重生理缺陷的孩子B克隆技術(shù)尚不成熟,重構(gòu)胚胎成功率低,胚胎移植著床率低C. 流產(chǎn)率高、胎兒畸形率高、出生后死亡率高 D不利于人類(lèi)的發(fā)展和生物的進(jìn)化7、(多選)堅(jiān)持做克隆人的科學(xué)家則認(rèn)為,可以通過(guò)( )解決以上這些問(wèn)題 A基因診斷 B基因篩選 C. 染色體檢查 D胚胎分級(jí)8.能力提高:仔細(xì)閱讀下文,回答問(wèn)題:20世紀(jì)90年代中期,在美國(guó)加利福尼亞州,有一名19歲的姑娘安妮莎患了白血病,需要進(jìn)行骨髓移植。然而,安妮莎惟一哥哥的骨髓配型并不適合于她,同時(shí)在骨髓庫(kù)中也找不到與她配型合適的骨髓。在人們十分焦急的時(shí)候,安妮莎父母突發(fā)奇想:再生一個(gè)配型合適的孩子為安妮莎提供骨髓。然后,他們通過(guò)設(shè)計(jì)試管嬰兒(植入前對(duì)胚胎進(jìn)行遺傳學(xué)診斷),如愿以償?shù)厣铝艘粋€(gè)配型適合于安妮莎的女?huà)?,等這個(gè)女?huà)氤錾鷥蓚€(gè)月后,就抽取其骨髓造血干細(xì)胞,移植給安妮莎,結(jié)果使安妮莎得救了。2000年9月,又有一位名叫瑪尼的女孩患上了一種致命的貧血病,需要進(jìn)行造血干細(xì)胞移植,這個(gè)女孩的父母也通過(guò)設(shè)計(jì)試管嬰兒的辦法,生下了一位名叫安蒂姆的男嬰,醫(yī)生用其臍帶血中造血干細(xì)胞挽救了瑪尼的生命。2002年初,英國(guó)一位名叫扎因哈什米的3歲男孩患上了地中海貧血癥,他的父母也是通過(guò)設(shè)計(jì)試管嬰兒辦法,用新生兒臍帶血中的造血干細(xì)胞挽救了扎因的生命。當(dāng)該消息公布之后,馬上又有6對(duì)夫婦提出類(lèi)似申請(qǐng),等待審批;另有10對(duì)夫婦對(duì)這種方法進(jìn)行了咨詢。(1)“設(shè)計(jì)試管嬰兒”與“試管嬰兒”有何區(qū)別?(2)臍帶血是新生嬰兒臍帶在被結(jié)扎后由胎盤(pán)臍帶流出的血。采集利用新生兒臍帶血,可用于挽救生命的原理是什么?(3)我國(guó)首家“生命銀行”協(xié)和臍血干細(xì)胞自體儲(chǔ)存庫(kù)正式向市民開(kāi)放,家長(zhǎng)可把孩子出生時(shí)的臍血放在這里零下196的液氮深低溫罐中保存,當(dāng)孩子日后萬(wàn)一患血液疾病或惡性腫瘤等癥時(shí),便可取出臍血為他移植治療。將臍血干細(xì)胞移植,與骨髓干細(xì)胞移植相比,臍血移植屬于_移植,從免疫學(xué)角度分析,它的優(yōu)點(diǎn)有_,并且不會(huì)因?qū)ふ疫m合骨髓的等待而延誤治療時(shí)機(jī),醫(yī)療費(fèi)用也較低。- 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