二年級(jí)上冊(cè)19《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思.doc
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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文霧在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)橫縣六景鎮(zhèn)覃寨村委小學(xué) 蔣美教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能目標(biāo):正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ);正確書(shū)寫(xiě)“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。2、 過(guò)程與方法目標(biāo):能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受霧的神奇,知道有霧時(shí)是什么樣的情景;能用“什么”說(shuō)話;愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子,讀好霧的語(yǔ)言;能用“什么”說(shuō)話。難點(diǎn):體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義;能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。教學(xué)方法講授法第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 認(rèn)讀詞語(yǔ):躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。2、 霧把整體世界藏起來(lái),世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、 朗讀感悟第25自然段1、自由讀第25自然段,要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話。出示:淘氣的霧把 藏了起來(lái),無(wú)論 還是 都 。2、學(xué)習(xí)第2自然段,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。教師引讀課文,相機(jī)指導(dǎo)“無(wú)論 還是 都 ”要連讀,并適當(dāng)強(qiáng)調(diào),讀出一切都不見(jiàn)了的景象。 3、同桌互讀課文第3自然段,邊朗讀邊想象畫(huà)面。4、朗讀第4、5自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓,理解和體會(huì)“甚至”的含義。三、練習(xí)說(shuō)話1、想象說(shuō)話:淘氣的霧朦朦朧朧,像一層紗籠罩著大地,它還會(huì)把什么藏起來(lái)?出現(xiàn)什么情況?2、出示圖片,開(kāi)拓思路:出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片,圖片下方輔以句式:霧,是個(gè)淘氣的孩子,它把 藏了起來(lái),無(wú)論 還是 都 。3、同桌練說(shuō),說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字,學(xué)生觀察分析,交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn):“街”是左右結(jié)構(gòu),其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu),左右部件緊密穿插。2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。3、展示評(píng)改。五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了霧,并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子,他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。六、作業(yè):背熟生字和詞語(yǔ),并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)19 、霧在哪里淘氣 頑皮 籠罩山川、樹(shù)林、學(xué)校 課后反思: 作者運(yùn)用擬人化的手法,將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。 因此,我在設(shè)計(jì)時(shí)全文圍繞霧“淘氣”“藏”來(lái)設(shè)計(jì)。抓住霧“淘 氣”,霧把什么“藏”了起來(lái)等問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式來(lái)進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生邊讀邊思考,在讀中悟,在讀中加深對(duì)課文的理解。 教學(xué)中我設(shè)計(jì)了三次填空,三次填空看起來(lái)內(nèi)容相同,其實(shí)所填的內(nèi) 容是不同的, 每一個(gè)內(nèi)容都緊扣教材。 (淘氣的霧把 了起來(lái)。于是, 藏 。)學(xué)生通過(guò)填空發(fā)現(xiàn)原來(lái)霧每把一樣?xùn)|西藏起,就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。他們會(huì)邊填空,邊想象, 這樣通過(guò)填空,不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力又加深了他們對(duì)文本的理解。 另外,在生字教學(xué)上,因?yàn)椤安亍笔侵攸c(diǎn),它貫穿全文,教學(xué)時(shí)我作 了重點(diǎn)指導(dǎo)。其他的生字我都采用了隨文識(shí)字,通過(guò)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來(lái)說(shuō)識(shí)記方法。為了讓學(xué)生對(duì)課文加深理解,最后在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生邊看板書(shū),邊用對(duì)比的形式進(jìn)行總結(jié)。最后讓學(xué)生明白了霧中、霧后會(huì)出現(xiàn) 兩種不同的景象。 當(dāng)然,本課還存在很多不足:容量大,對(duì)關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解不深, 對(duì)寫(xiě)字的指導(dǎo)不到位,有蜻蜓點(diǎn)水之意。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)字指導(dǎo)仍是關(guān)鍵,這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中我一定會(huì)重視。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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