部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學》第二課時教案.doc

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部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學》第二課時教案 部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學》第二課時教案 第二課時 【課時目標】 1．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。 2．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。 【教具準備】【教學過程】 一、談話引入，引起思考。 同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在就請同學們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？（課件出示13） 學生品讀。 二、自主學習，深入探究 （一）品悟大青樹下的小學的美麗。 1.剛才同學們再次品讀了課文，那么，“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 2.你從什么地方看出“大青樹下的小學”是一所美麗的小學？ （學生講到哪句，教師就順勢指導哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。） 預設1： （1）生：我是從這里看出的。（課件出示14）“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩?！备魇礁鳂拥姆b鮮艷奪目，使學校更加美麗。（板書：服裝：鮮艷絢麗多彩） （2）你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎？（絢麗多彩）（課件突出顯示15）“絢麗”的近義詞就是——美麗 （3）讓我們一起讀出它的美。 （如果此時學生不能準確地說出“大青樹下的小學”是一所美麗的小學，教師可這樣處理： 老師來讀一句話：“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩?！蹦銈冇X得這句話寫出了學校的什么呢？ 句子里哪個詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗。 讓我們一起讀出它的美。 3.還有什么地方寫出了大青樹下的小學的美麗？ 預設2： （1）生：我從這里看出“大青樹下的小學”很美麗。（課件出示16） “古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……” （2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學同意他的觀點嗎？那我們一起來讀讀。 （3）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你們認為校園里還有哪些景物呢？ （4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃…… （5）同學們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就帶著對美麗的大青樹下的小學的向往，再讀這句話。（板書設計：校園美） （6）教師對學生的朗讀進行評價。 4.還有什么地方寫出了大青樹下的小學的美麗？ 預設3： （1）生：我從這里看出“大青樹下的小學”很美麗?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……”（課件出示17） （2）為什么認為這句話也寫出了大青樹下的小學的美麗？（學生闡述） （3）我聽明白了，這句話說明大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們把它的美讀出來吧?。ò鍟荷交€漫） 5.小結，過渡。 確實，校園外山花爛漫，校園內高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構成了一幅絕妙的美景圖。 （二）品悟大青樹下的小學的團結。僅僅寫了大青樹下的小學的美麗嗎？你認為“大青樹下的小學”還是一所怎樣的小學呢？ （方法和“品悟大青樹下的小學的美麗”類似。） 預設1： （1）生：我認為“大青樹下的小學”還是一所團結的學校。我是從這里看出的?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友?！保ㄕn件出示18）（板書：多民族） （2）其他同學找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。 （3）為什么從這句話中能看出“大青樹下的小學”還是一所團結的學校？ （4）生：因為這句話說明各個民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友”。所以說這是一所團結的學校。 （5）講得好。誰來讀這句話？ （6）他讀得怎么樣？ （7）我們一起超過他，好嗎？ 2.還有什么地方寫出了大青樹下的小學的團結？ 預設2： （1）生：我還從這里看出“大青樹下的小學”很團結。“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”（課件出示19） （2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。 （3）聽老師怎么讀。（師范讀） （4）說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語，老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。） （5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？ 3.小結，過渡。 是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結的小學啊。其實，小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學不僅僅是美麗、團結，它還具有什么特色呢？請同學們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)現(xiàn)！ （三）品悟大青樹下的小學的歡樂。 預設1： （1）生：我認為“大青樹下的小學”還是一所歡樂的學校。我是從這里看出的。“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！保ㄕn件出示20）（板書：唱歌、跳舞） （2）你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。 （3）大青樹下有多熱鬧？請同學們用下列句式來說說： （課件出示21）大青樹下多熱鬧啊！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來啦。 （4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀得怎么樣？認為比他讀得好的站起來讀。 （四）品悟大青樹下的小學的祥和。 1.這是一所多么歡樂的學校??！還有誰有新的發(fā)現(xiàn)？ 預設1： （1）生：我認為“大青樹下的小學”還是一所祥和的學校。我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹄首x課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！保ㄕn件出示22）（板書：安靜學習） （2）好，我們一起讀這段話。 （3）你們認為大青樹下的小學的小朋友是如何上課的？ （4）他們是怎樣讀課文的？ （5）如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？ （6）為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文”？（側面烘托孩子認真學習?！馑贾v到就行） （7）是啊，大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對大青樹下的小學的贊美再讀這段話。 三、總結課文，指導朗讀 1.（課件出示23）“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。”中的“這”指的是什么？能不能把它帶進句子中去？ 2.師生交流，教師小結。（課件出示24）“美麗的學校、團結的學校、歡樂的學校、祥和的學?！本褪俏覀兛蓯鄣男W，一所邊疆的小學。 3.同學們，你喜歡這樣一所“美麗的、團結的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學”嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！ 4.假如你是這所大青樹下的小學的學生，你會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲） 5.請自豪地讀這句話！ 6.請驕傲地讀這句話！ 7.請同學們再看課題，你們認為該怎么讀？（“大青樹下的”讀重音。）為什么？（為有這樣的大青樹下的小學而自豪，為自己是大青樹下的小學的一員而驕傲。） 8.請同學們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。資料不錯吧，請微信搜公眾號關注：好老師好童學教學團隊 四、聯(lián)系實際，課外延伸。 1.為什么一個邊疆的大青樹下的小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結互助，是一家人。） 2.是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗，如此團結、祥和！ 3.讓我們一起再聽《愛我中華》。