《運(yùn)動與摩擦力》教學(xué)設(shè)計.doc
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運(yùn)動與摩擦力教學(xué)設(shè)計189284 【目標(biāo)確定的依據(jù)】一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)與本課內(nèi)容相關(guān)的要求是:(一)探究能力1.能通過觀察、實驗、制作等活動進(jìn)行探究。2.體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。3.能用簡單測量工具(測力計)對物體進(jìn)行定量測量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡單記錄。4.能做控制變量的簡單探究性實驗,會設(shè)計簡單的實驗報告,繪制簡單圖表。(二)科學(xué)概念知道生活中一些常見的力,如風(fēng)力、水力、重力、彈力、浮力、摩擦力等。(三) 情感態(tài)度與價值觀尊重證據(jù)。二.教材分析在本單元,學(xué)生通過探究小車的運(yùn)動,認(rèn)識運(yùn)動和力,本課是繼前三課了解重力、彈力、反沖力,學(xué)習(xí)測量力的大小之后,幫助學(xué)生認(rèn)識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素。認(rèn)識摩擦力和影響其大小的因素后,學(xué)生將會在后面了解到滑動與滾動,以及這兩者所受到的摩擦力,也會了解到摩擦力的利害,鞋、交通工具中改變摩擦力的精心設(shè)計,利用所學(xué)知識,學(xué)生將有足夠的科學(xué)知識去設(shè)計制作一輛小賽車。因此,本課在本單元中起著承上啟下的作用。本課包括以下幾部分:1.感知摩擦力和測量物體運(yùn)動時的摩擦力;2.研究摩擦力大小與接觸面光滑粗糙的關(guān)系;3.研究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。影響摩擦力大小的因素比較多而復(fù)雜,本課直接提出兩個因素讓學(xué)生研究。從概念體系來看,本課所需要建立的科學(xué)概念有:一個物體在另一個物體的表面運(yùn)動時,兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦,因此運(yùn)動物體要受到一種阻礙運(yùn)動的力,這種力叫摩擦力。用測力計沿水平方向拉一個物體,剛好能使這個物體運(yùn)動起來的力就相當(dāng)于是它收到的摩擦力。摩擦力大小與接觸面光滑粗糙程度有關(guān)。摩擦力大小與物體重量有關(guān)。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生知道什么是摩擦,可是對摩擦力并不了解,也并不知道,生活中處處都有摩擦力的存在,如,用手拿起物品,走路,都要有摩擦力才行。因此,教師要設(shè)法幫助學(xué)生理解什么是摩擦力,最好能通過簡單的小活動讓學(xué)生明白,運(yùn)動物體要收到一種阻礙運(yùn)動的力,就是摩擦力。關(guān)于摩擦力大小與什么有關(guān),學(xué)生大多能聯(lián)想到越光滑的地方摩擦力越小,但不知道與物體重量的關(guān)系。參照小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)對運(yùn)動和力單元的要求及以上的思考和調(diào)查,制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過觀察體會、小游戲等活動,知道一個物體在另一個物體的表面運(yùn)動時,接觸面發(fā)生摩擦,會產(chǎn)生摩擦力。學(xué)會測量摩擦力的大小。 2.推測、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系,通過小組探究,知道摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度和物體重量有關(guān),表面越光滑,摩擦力越小,表面越粗糙,摩擦力越大;物體重量越輕,摩擦力越小,物體重量越重,摩擦力越大。3尊重證據(jù)?!窘虒W(xué)重難點】重點:探究影響摩擦力大小的因素,訓(xùn)練學(xué)生識別和控制變量的科學(xué)方法。難點:通過測量摩擦力的大小,感知摩擦力的存在,進(jìn)行有關(guān)實驗設(shè)計?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前準(zhǔn)備:了解學(xué)生“對比實驗”和“彈簧測力計使用”掌握情況。演示實驗材料:供拉動的小物品若干、彈簧測力計、鉤碼、。分組實驗材料:彈簧測力計、50g的鉤碼幾個、毛巾、記錄紙一張。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生意圖環(huán)節(jié)1:創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)胪瑢W(xué)們,我們現(xiàn)在來做一個課前活動,哪位同學(xué)愿意參加這個活動?看來大家都很積極呀!這位瘦瘦的穿紅衣服的女生,你來,那位高大的穿藍(lán)衣服的男同學(xué),你來!大家看,教室后面有一紅一綠兩個箱子,這位女生,你到紅箱子旁邊,這位高個子男孩,你到綠箱子旁邊,看誰能以最快的速度把箱子從起點推到終點,旁邊的同學(xué)要給他們加油呀!準(zhǔn)備好了嗎?開始!我們的活動結(jié)束了,這位女生,恭喜你獲勝。現(xiàn)在你們兩位心中可能有疑惑,同學(xué)們心中可能也有疑惑,為什么力氣小的女生反而推得更輕松呢?相信通過這節(jié)課我們共同的學(xué)習(xí)和探索,我們都能找到其中的答案。 這節(jié)課,我們就來研究-運(yùn)動與摩擦力。(板書)觀看兩位同學(xué)的比賽。聚焦問題環(huán)節(jié)2:感受摩擦測量摩擦力同學(xué)們,從課題上找,老師在干什么?(走動)有的同學(xué)說老師在走路,有的同學(xué)說老師在運(yùn)動,沒錯,老師的狀態(tài)就是運(yùn)動。那么,老師現(xiàn)在在干什么呢(搓手)?對,這個狀態(tài)可以用摩擦來形容。你能不能也做一做和運(yùn)動或摩擦有關(guān)的動作呢?大家都來試一試!書上為我們提供了一種方法很有趣,我們一起來試試吧!輕輕抬起手臂,做這樣的運(yùn)動,感覺用了多大的力?再把手按在桌面上做同樣的動作,兩次用力大小一樣嗎?孩子們,不用那么使勁兒,只要感受到與第一個動作有什么不同就可以,你的感受是?請你說。 同學(xué)們,運(yùn)動和摩擦力有關(guān)系嗎?(既然你們都說有)那運(yùn)動和摩擦力有什么關(guān)系?可能回答走路、運(yùn)動。摩擦。學(xué)生可能摩擦手掌,摩擦頭發(fā),摩擦胳膊。 做動作。 第一個動作很輕松,第二個動作要用力才可以。運(yùn)動產(chǎn)生摩擦力。那么,誰能說一說,你在生活中遇見過哪些摩擦力現(xiàn)象?大家舉了這么多例子,誰能表述一下,什么是摩擦力?(大家紛紛點頭,看來大家已經(jīng)理解了什么是摩擦力)出示概念。我們已經(jīng)知道了什么是摩擦力,那么,物體運(yùn)動時的摩擦力大小可以測量嗎?用什么工具測量?對,使用彈簧測力計時,還記得有哪些注意事項嗎?這位同學(xué),請你過來。這位同學(xué)的演示不但幫我們復(fù)習(xí)了舊知,也給了我們一個很好的展示。邊講解邊演示測量方法:除了這些,我們在測量摩擦力時還應(yīng)注意:沿水平方向勻速拉動物體,剛好能使這個物體運(yùn)動起來的力就相當(dāng)于是它受到的摩擦力。(展臺)你的桌面上有塑料盒、法碼、彈簧測力計,大家一個個都躍躍欲試,摩拳擦掌了,讓我們來測量幾個物體運(yùn)動時受到的摩擦力吧。(巡視,糾正錯誤:剛才老師說了,測力計要沿什么方向呢?對,現(xiàn)在你做對了。 這個盒子都快被抬起來了,別忘了測力計要沿著水平方向。 你們真聰明,還能把盒子摞起來改變物體的重量,你們怎么想的?給老師說一說,嗯,真棒。)同學(xué)們,(拍手),好,這些物體運(yùn)動時受到的摩擦力大小一樣嗎?我們使用橡皮時會感受到摩擦力;擦黑板時候能感受到摩擦力;推箱子時候,也感受到了阻礙前進(jìn)的摩擦力。一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時摩擦產(chǎn)生的力,是一種阻礙物體運(yùn)動的力。彈簧測力計。一位學(xué)生展示。觀看演示實驗。測量摩擦力的大小。不一樣。環(huán)節(jié)3:影響摩擦力大小的因素它們受到的摩擦力大小可能與什么因素有關(guān)?這位同學(xué),你今天回答問題真積極,你來說,(是啊,你說的沒錯,物體表面有的光滑,有的粗糙,摩擦力的大小可能與接觸面的有關(guān))(請你們也在科學(xué)記錄本上寫下你的猜想(動作)。寫下板書:光滑程度)這位同學(xué),你還有什么想法?(嗯,還可能與物體有關(guān))(板書:重量)我們能不能設(shè)計2個實驗來驗證呢?請各小組開動腦筋,開始討論你們的實驗設(shè)計方案吧。(這個小組這么迫不及待,你們選一個代表來說吧!組內(nèi)的同學(xué)還想補(bǔ)充些什么? )有沒有其他小組想與他們交流的?(嗯,同學(xué)們聽得非常認(rèn)真)大家表述的很完整,很有條理,在第一個實驗中,我們只改變物體接觸面的光滑、粗糙程度,控制物體重量不變;第二個實驗中,我們保持物體光滑程度等因素不變,只改變重量。下面,請各小組選擇一個你們感興趣的問題,通過實驗來檢驗我們的推測吧! 我們來看看同學(xué)們的實驗記錄(展示)你的推測得到驗證了嗎?通過這個探究實驗,我們知道了:物體間接觸面光滑,摩擦力_;物體間接觸面粗糙,摩擦力_。 物體的重量重,摩擦力_,重量輕,摩擦力_。 我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行到這里,同學(xué)們能否說出,為什么高個子的男生反而推得慢,瘦瘦的女孩反而推得快呢?(展示)生活中,人們有時希望增大摩擦力,(展示雪天車輪防滑鏈的圖片)有時希望減小摩擦力(展示氣墊船、滾珠軸承加潤滑油的圖片)你知道這些圖中摩擦力是怎樣被改變的嗎?光滑程度重量在第一個實驗中,我們只改變物體接觸面的光滑、粗糙程度,控制物體重量不變;第二個實驗中,我們保持物體光滑程度等因素不變,只改變重量。展示、匯報實驗數(shù)據(jù)。 學(xué)生回答。箱子底面的光滑程度不同,重量也不同。解釋圖中改變摩擦力大小的方法。環(huán)節(jié)5拓展延伸看來,這節(jié)課大家掌握的真不錯,你能說一說,這節(jié)課你學(xué)會了什么知識和方法嗎?(這個小組長,你說,同桌也說一說,最后一排的女生,你想補(bǔ)充什么?同學(xué)們的發(fā)言真精彩?。?看來大家不但學(xué)到了知識,形成了科學(xué)的思維方式,也樹立了發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)奧秘的信心。這節(jié)課就上到這里,下課。 我們知道了什么是摩擦力,學(xué)會了測量摩擦力的大小,并且,各小組都設(shè)計、檢驗了影響摩擦力大小的因素等。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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