惠崇春江曉景-教案.doc

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《惠崇春江曉景》 王莊三小 郭 亞 《惠崇春江曉景》 教學(xué)目標： 1. 運用多種識字方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語。 2. 通過朗讀詩歌讓學(xué)生感受和想象詩歌所描繪的畫面。 3. 通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生理解詩歌內(nèi)容,體會詩人表達的思想感情。 教學(xué)重難點： 想象詩歌所描繪的畫面；體會詩人所表達的思想感情。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探。 (一)談話導(dǎo)入，揭示課題 1. 談話：同學(xué)們喜歡春天嗎？你們眼中的春天是什么樣的呢？ 2. 今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《惠崇春江曉景》。（板書課題，齊讀課題） 3. 簡介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕?，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。 4. 簡介詩人蘇軾： 蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 （二）根據(jù)課題，提出問題。 看到這個課題，你有什么疑問？ 預(yù)設(shè)： 1、這首詩描繪了什么樣的畫面？ 2、這首詩表達了詩人的什么思想感情？ (三)提示引路，學(xué)生自探。 （1）借助拼音，自學(xué)本課的生字。 （3）借助注釋、聯(lián)系詩句、觀看插圖理解詩句意思，并說一說每一句詩的意思。 （4）品讀詩句，你看到了什么景象？表達了詩人的什么樣的思想感情？ 二、解疑合探。 1、檢查生字學(xué)習(xí)情況。（指名讀，糾錯，開火車讀。） 2、朗讀古詩。（指名讀、齊讀） 3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？ （1）這首詩描寫( )季. （2）這首詩描寫的景物有( )、 ( )、( )、( )、（ ）（ ）。 （3）認識蔞蒿、蘆芽、河豚。 蔞蒿：長在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊? 河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 4、想象詩的意境，用自己的話說一說。 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（竹林外幾枝桃花初放，鴨子最先察覺到春天江水的回暖。） 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。（河灘上蔞蒿滿地，蘆筍開始抽芽，這正是河豚將要逆流而上的時候。） 注意：詩的最后一句是畫面上的景物嗎? （明確：不是，這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。） 5、讀了這首詩，你從中感受到了什么? （作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。） 6、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。 1.對照畫面朗讀。 2.背誦古詩，想象畫面。 三、質(zhì)疑再探。 課前提出的問題，大家都解決了嗎？ 又產(chǎn)生了新問題了嗎？提出來，大家共同解決。 四、拓展運用 （一）我當小老師。 根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，設(shè)計一道題考考你的同桌。 （二）師薦題。 1、默寫本首詩。 2、讀了這首詩，你從中感受到了什么？ （三）課堂總結(jié)。 1、學(xué)生談收獲。 2、學(xué)科班長總結(jié)課堂活動情況。 板書設(shè)計： 惠崇春江曉景 宋-蘇軾 竹林、桃花--------盛開 鴨群-----------------江中戲水 蔞蒿-----------------滿地 河豚-----------------逆流而上（想象）