小學(xué)音樂白鴿 教學(xué)設(shè)計(jì) (表格式)教案
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白鴿 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題白鴿主備人劉敏執(zhí)教人課 型唱歌課課 時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 能用優(yōu)美歡快的聲音演唱白鴿,體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。2、 知道歌曲的演唱形式“輪唱”,并能夠用此形式嘗試與同學(xué)合作演唱歌曲。3、 愿意參加集體舞的創(chuàng)編表演,能夠感受體驗(yàn)音樂帶來的快樂和美感。教學(xué)重點(diǎn)用跳躍、輕快地聲音演唱白鴿,讓學(xué)生充分體驗(yàn)感受音樂給他們帶來的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、響板、碰鈴。集體智慧個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)后記一、談話導(dǎo)入:師:歡迎大家來到我們的音樂課堂。你們喜歡小動(dòng)物嗎?生:喜歡。師:你能把喜歡的小動(dòng)物叫聲模仿出來嗎?生:能!學(xué)生模仿。教師總結(jié)引導(dǎo)孩子各種不同動(dòng)物的叫聲發(fā)生方法也不一樣。師:你們想:知道老師喜歡什么動(dòng)物嗎?生:想。師:老師喜歡小鴿子,它的叫聲是“咕咕咕咕”54 44 43 33 (漸弱處理)。小鴿子的叫聲好聽嗎?我們一起學(xué)一下吧!生:學(xué)叫。(不美)師:再仔細(xì)聽聽小鴿子的叫聲有什么變化?生:先大后小。師:老師唱的時(shí)候聲音是先大后小由強(qiáng)到弱,誰能試試?(兩個(gè)學(xué)生嘗試)。鴿子頭飾獎(jiǎng)勵(lì)。教師給帶領(lǐng)學(xué)生跟琴演唱三組。師:老師喜歡的這只小鴿子不僅叫聲優(yōu)美,它還會(huì)唱歌呢,你聽!放音樂。師:好聽嗎?我們也來唱唱看。PPT出示歌譜。小鴿子的聲音是由弱到強(qiáng),我們?cè)囋?。學(xué)生演唱。師:唱的真好。這幾個(gè)同學(xué)尤其棒,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)頭飾。這只小鴿子真調(diào)皮,它想和大家玩一個(gè)游戲,你們?cè)敢鈫??出示PPT。這個(gè)游戲的名字叫“你追我趕”,游戲規(guī)則是按照規(guī)定的路線,第一組先出發(fā),第二組等兩拍以后再出發(fā),看哪組能順利到達(dá)目的地。(師生、生生)先做熱身運(yùn)動(dòng),再正式比賽。師:表揚(yáng)唱的好的小組,總結(jié)不足之處。二、新課師:和小鴿子玩的真開心,你們知道小鴿子為什么會(huì)到這里來嗎?它的任務(wù)是什么呢?聽!1、初聽歌曲,學(xué)生回答(叫我們快起床)師:其實(shí)這是一只來自捷克的小鴿子,害怕你們上學(xué)遲到,特意來叫你們起床呢!2、再次感受。師:再聽一遍歌曲,思考歌曲的情緒是怎樣的?小鴿子是用怎樣的聲音叫我們起床的?(加入律動(dòng),拍腿拍手上舉)生:歡快的情緒,親切、急促的叫聲)師:下面跟老師一起視唱歌譜,看看有沒有熟悉的地方。板書生:第二句熟悉,師:唱唱看。生唱。3、學(xué)唱歌曲師:歌曲一共三個(gè)樂句,它的旋律有什么特點(diǎn)呢?生:二、三兩句旋律很像。師:用手比劃音高范唱。它們是完全一樣的還是有些不同?生:最后不同,一個(gè)高,一個(gè)低,多了一個(gè)“快起床”。師:大家的耳朵都非常靈敏,聽得仔細(xì),唱的也很準(zhǔn)。那我們?cè)賮砜纯吹谝粯肪湫捎惺裁刺攸c(diǎn)?(教師彈奏第一樂句,用手比劃音高,像樓梯一樣往上爬)跟琴演唱,高音舒懶,放松 i i 7- 6 6 5-師:把這首歌曲完整演唱一遍。師:(拿響板)這是什么?敲擊聲音清脆有彈性,像不像小鴿子的叫聲?生:像。師:板書示范。哪些同學(xué)想試試?生:上臺(tái)拿響板、碰鈴伴奏,其余同學(xué)演唱。師:表揚(yáng),跟伴奏演唱。三、輪唱。師:當(dāng)這只乖巧的鴿子呼喚我們起床的時(shí)候,另一只鴿子也加入進(jìn)來,一起感受一下兩只鴿子的歌聲重疊在一起是怎樣的效果。1、感受輪唱。生:此起彼伏,更好聽,更飽滿。師:出示圖譜,兩只鴿子的演唱順序是怎樣的?生:第一只先唱,第二只等了四拍也開始唱,少唱一個(gè)“快起床”兩個(gè)聲部一起結(jié)束。師:像這種先后演唱相同的旋律就叫“輪唱”板書。大家想不想體驗(yàn)一下輪唱的演唱形式?2、練習(xí)輪唱。學(xué)生分成兩組,各推薦一個(gè)小組長帶領(lǐng),第一遍加入律動(dòng)演唱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,可以師生、生生練習(xí),唱熟后跟伴奏。師:剛才我們體驗(yàn)了輪唱的演唱方式,請(qǐng)同學(xué)們課后自由組合配對(duì),練習(xí)輪唱,下節(jié)課比比看哪組最棒!四、創(chuàng)編拓展。小鴿子和同學(xué)們相處的很愉快,優(yōu)美的歌聲吸引了更多的小鴿子,它們已經(jīng)高興的跳起來了!讓我們也加入它們吧!隨著音樂為歌曲創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作。放音樂師做動(dòng)作,生模仿。師:剛才老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作?生:叉腰、拍手、上舉師:一起做做看。師:隨音樂找舞伴繼續(xù)跳,老師又干什么了?生:找了一個(gè)舞伴。師:我們相鄰的同學(xué)組成舞伴一起跳起來吧!隨著音樂邊唱邊跳。五、小結(jié)快樂的時(shí)光總是很短暫,不得不和大家分開了。鴿子是和平的象征,愿我們大家都能夠保護(hù)鴿子,熱愛和平,希望小鴿子把我們的歌聲和心愿帶到世界的每一個(gè)角落!親愛的同學(xué)們,再見了!用談話的方法激發(fā)學(xué)生的興趣,拉近師生距離,活躍課堂氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了后面歌曲學(xué)習(xí)的鋪墊,即練聲又學(xué)會(huì)強(qiáng)弱的控制。鴿子頭飾的獎(jiǎng)勵(lì)更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步步緊扣,為輪唱打下基礎(chǔ)。以游戲比賽的方式出現(xiàn)學(xué)生更感興趣,不服輸樂于接受挑戰(zhàn)。每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)都是有目的的。加入律動(dòng)能更好的吸引學(xué)生的注意力,提高欣賞效果。板書的設(shè)計(jì)是一大亮點(diǎn),即帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌曲旋律,又激發(fā)學(xué)生的探究能力。響板結(jié)合板書直觀的引導(dǎo)學(xué)生歌曲強(qiáng)弱對(duì)比,效果很好。有了前面“你追我趕”游戲鋪墊,輪唱教學(xué)變得簡單多了。拓展讓學(xué)生對(duì)歌曲有更深層次的了解,培養(yǎng)合作及創(chuàng)編能力。帶著任務(wù)學(xué)生容易目標(biāo)明確,動(dòng)起來課堂氣氛更好更和諧了。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性很高,效果很好。前面加了一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),學(xué)生更容易明白輪唱的形式。長音的演唱還要加強(qiáng)。雖然有前面的游戲鋪墊,學(xué)生還是很容易唱錯(cuò),老師講解要詳細(xì)。找舞伴環(huán)節(jié)有些同學(xué)會(huì)亂跑,要先說好相鄰的同學(xué)為舞伴。作業(yè)布置課后有興趣的同學(xué)可以兩人一組繼續(xù)練習(xí)輪唱,下節(jié)課比比看哪組更厲害!板書設(shè)計(jì)白鴿- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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