中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第1部分 語(yǔ)言積累與運(yùn)用 第三講 病句辨析與修改課件.ppt

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四川專用 第三講病句辨析與修改 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)病句修改的基本要求是 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句 修改自己的創(chuàng)作 做到語(yǔ)言通順 書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔 養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣 修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法以及修辭常識(shí)做到文從字順 辨析病句 是指對(duì)病句的辨別與認(rèn)識(shí) 它是語(yǔ)言表達(dá)的基本能力 也是修改病句的基礎(chǔ) 只有正確地辨析病句 才能有效修改和消滅病句 四川中考考情追蹤及趨勢(shì)分析 近年來(lái) 病句辨析 在四川中考試卷中是一直不變的重要考點(diǎn) 命題特點(diǎn)是采用選擇題的方式辨析句子的正誤 考查考生的語(yǔ)感及語(yǔ)言分析能力 題型和分值都非常穩(wěn)定 而且大多數(shù)省市中考從2014年起本內(nèi)容分值由2分逐漸上升為3分 預(yù)計(jì)2017年命題仍然延續(xù) 辨析句子的有無(wú)語(yǔ)病 的命題方式 考查內(nèi)容 共4個(gè)句子 考查考生的語(yǔ)感及語(yǔ)言分析能力 命題特點(diǎn)是 采用單項(xiàng)選擇題的命題形式 都是考查對(duì)病句的辨析能力 讓考生辨析句子有無(wú)語(yǔ)病 考查病句主要圍繞 語(yǔ)句不通順 和 表達(dá)不合事理 兩種大的類別出題 1 2016 巴中 下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 一年一度的杜鵑花節(jié) 吸引了周邊地區(qū)的不少游人 真是一個(gè)度假的好地方 B 趙州橋大約修建于公元605年左右 到今天已經(jīng)一千四百多年了 C 通過(guò)推進(jìn)校園足球普及工作 對(duì)促進(jìn)青少年強(qiáng)健體質(zhì)必將起到積極的推動(dòng)作用 D 近年來(lái) 中小學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平逐漸下降的問(wèn)題 引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注 思路點(diǎn)撥 A項(xiàng)主謂搭配不當(dāng) B項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù) 大約 與 左右 重復(fù) C項(xiàng)成分殘缺 缺主語(yǔ) 答案 D 2 2016 瀘州 下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 2016年 四川 福建等省份出臺(tái)了一系列措施 拓寬渠道 為高校畢業(yè)生就業(yè)提供幫助 困難家庭的大學(xué)畢業(yè)生成為本次重點(diǎn)幫扶的對(duì)象 B 楊絳是我國(guó)著名的女作家 文學(xué)翻譯家 她創(chuàng)作的 洗澡 我們仨 等作品深受廣大讀者喜愛(ài) 被錢鐘書(shū)稱為 最才的女 最賢的妻 C 四川首屆蔬菜品賞會(huì)4月在瀘州市江陽(yáng)區(qū)董允壩舉行 大會(huì)圍繞 綠色江陽(yáng) 蔬式生活 為主題 讓與會(huì)者盡情體驗(yàn)了田園生活的樂(lè)趣 D 為迎接二十國(guó)峰會(huì) 杭州在西湖亮燈提升工程 運(yùn)河亮燈提升工程后 又打造了錢塘江夜景亮燈 描繪了一幅 錢江夜曲 的璀璨長(zhǎng)卷 思路點(diǎn)撥 B項(xiàng)搭配不當(dāng) C項(xiàng) 圍繞 為主題 句式雜糅 D項(xiàng)成分殘缺 可在 西湖 前面加 完成 夜景亮燈 后加 工程 答案 A 3 2016 綿陽(yáng) 下列各句中 沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A 喬金斯化石斷崖是一處世界級(jí)古生物學(xué)遺址 是2008年被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織的 世界遺產(chǎn) 目錄 B 隨著人們對(duì)環(huán)保的要求越來(lái)越高 未來(lái)汽車工業(yè)將會(huì)借助現(xiàn)代科技 向高效率 低能耗 零污染發(fā)展 C 針對(duì) 十一 黃金周期間人們紛紛外出旅游的現(xiàn)狀 我們要積極倡導(dǎo)文明出行 安全出行 切忌不可擁堵 D 2016年1月 綿陽(yáng)火車站自動(dòng)安檢系統(tǒng)的正式啟用 使旅客的安檢時(shí)間大大縮減 方便了人們的出行 思路點(diǎn)撥 A 主賓搭配不當(dāng) 目錄 后面加 的遺址 B 成分殘缺 發(fā)展 前應(yīng)加 的方向 C 否定詞語(yǔ)亂用 切忌 和 不可 去掉其中一個(gè) 答案 D 2017年中考 病句辨析 將是考生遇到的第三題 題型為單項(xiàng)選擇題 分值為3分 命題者對(duì)病句辨析能力的考查主要集中在 成分殘缺 搭配不當(dāng) 不合邏輯 等病句類型上 要掌握考題中常見(jiàn)的病句現(xiàn)象 要特別重視以下2種病句 1 成分殘缺 對(duì)于 成分殘缺 的病句 最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分 運(yùn)用語(yǔ)法手段 采用 壓縮法 緊縮出主干 看主 謂 賓有無(wú)殘缺 特別要注意 誤用介詞導(dǎo)致缺主語(yǔ)的情況 如 通過(guò)學(xué)習(xí) 使我掌握了開(kāi)車技術(shù) 2 搭配不當(dāng) 對(duì)于 搭配不當(dāng) 的病句 運(yùn)用語(yǔ)法手段 采用 壓縮法 即 主干枝葉梳理法 看主 謂 賓搭配是否得當(dāng) 如果沒(méi)有問(wèn)題 再看枝葉和主干搭配是否得當(dāng) 要學(xué)會(huì)搜索一些顯性或隱性的標(biāo)志 搜索否定語(yǔ) 如 切忌 禁忌 避免 禁止 防止 以防 無(wú)時(shí)無(wú)刻不等 雙面詞 如 是否 能否 高低 快慢 大小 輕重 好壞 正反 里外等 和成雙成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞等 看它們照應(yīng)是否得當(dāng) D 1 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 在21世紀(jì)的今天 環(huán)境目標(biāo)比效率目標(biāo)更加至關(guān)重要 B 旅游文化品位的高低是一座城市居民生活水平的重要標(biāo)志之一 C 為杜絕春節(jié)期間市民不在加氣站附近燃放煙花爆竹的現(xiàn)象 加氣站工作人員加大了安全意識(shí)的宣傳力度 D 古往今來(lái) 菊花一直深受文人墨客的推崇 學(xué)會(huì)辨析和修改病句 正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字 也是語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)之一 因此 這一知識(shí)點(diǎn)一直受到各省市中考命題人的青睞 從近年來(lái)的中考試題來(lái)看 中考主要考 辨識(shí)病句 修改病句 主要題型有 選擇題 包括病句辨識(shí)和病句修改正誤兩種 單一病句修改 從語(yǔ)段中辨識(shí)病句并改正 用修改符號(hào)在原句上修改 一 常見(jiàn)病句八種類型1 搭配不當(dāng) 1 主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng) 如 晚會(huì)過(guò)后 她那優(yōu)美的舞姿 動(dòng)聽(tīng)的歌聲 還回響在我耳邊 舞姿 不能和 回響在我耳邊 搭配 2 動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng) 如 農(nóng)民工掙來(lái)的錢剛夠養(yǎng)活一家人的生活 養(yǎng)活 的只能是人 不能是 生活 3 定語(yǔ) 狀語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 如 2016年里約奧運(yùn)會(huì)上 有關(guān)官員對(duì)中國(guó) 韓國(guó) 印尼等國(guó)少部分羽毛球運(yùn)動(dòng)員消極比賽交換了廣泛的意見(jiàn) 并不是意見(jiàn)廣泛 而是交換的范圍廣泛 應(yīng)改為 廣泛地交換了意見(jiàn) 4 主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配 如 秋天的武漢是美麗的季節(jié) 因?yàn)?武漢 不是 季節(jié) 5 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 如 我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神 也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求 應(yīng)將 也 改為 就 2 成分殘缺 1 缺主語(yǔ) 如 通過(guò)刻苦鍛煉 使他的成績(jī)有了很大的提高 刪去 通過(guò) 或 使 2 缺謂語(yǔ) 如 我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó) 刪去 為 或在句末加 而奮斗 3 缺賓語(yǔ) 如 王平同學(xué)參加了暑期社會(huì)實(shí)踐 在句末加 的活動(dòng) 3 重復(fù)累贅如 關(guān)于這件事的具體詳情 我以后再告訴你 刪去 具體 4 語(yǔ)序顛倒 1 定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒 如 我國(guó)大豆的生產(chǎn) 長(zhǎng)期不能自給 大豆的生產(chǎn) 應(yīng)為 生產(chǎn)的大豆 2 把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上 如 廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情 將 無(wú)比 調(diào)至 熱情 前 并刪掉一個(gè) 的 3 把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上 如 應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用 將 充分 調(diào)至 發(fā)揮 前 并刪掉一個(gè) 的 4 多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 如 博物館展出了幾千年前剛出土的編鐘 應(yīng)將 幾千年前 調(diào)至 編鐘 前 并在其后加 的 5 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng) 如 他如果不能實(shí)事求是 事業(yè)就會(huì)受到損失 他 應(yīng)移到 如果 的后面 5 句式雜糅句式雜糅 是指有兩種或兩種以上類型的句式雜糅在一起 從而造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的混亂 句式雜糅情況主要有以下四類 1 表被動(dòng) 結(jié)構(gòu) 被 受 所 如 這辦法既衛(wèi)生 又方便 深受群眾所喜愛(ài) 改法 或說(shuō) 深受群眾喜愛(ài) 或說(shuō) 深為群眾所喜愛(ài) 2 表原因 結(jié)構(gòu) 原因是 造成 引起 誘發(fā) 作怪 由于 的結(jié)果 之所以 的原因 關(guān)鍵在 由于 與 決定性作用 的原因 起因 由 誘發(fā) 所致 如 老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累 用腦過(guò)度 精神緊張 食鹽過(guò)多 感冒等誘發(fā)的 改法 或刪除 的主要原因 或刪除 由 和 誘發(fā)的 3 表意圖 結(jié)構(gòu) 從 為出發(fā)點(diǎn) 本著 為原則 如 作為一個(gè)共產(chǎn)黨員 黨的領(lǐng)導(dǎo)干部 想問(wèn)題辦事情 都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn) 改法 或說(shuō) 從黨和人民的根本利益出發(fā) 或說(shuō) 以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn) 4 表構(gòu)成 結(jié)構(gòu) 成分是 配制而成 分 部分組成 如 止咳祛痰片是我廠里的新產(chǎn)品 它的主要成分是遠(yuǎn)志 桔梗 貝母 氯化銨等配制而成 改法 或說(shuō) 成分是遠(yuǎn)志 氯化銨等 或說(shuō) 它主要是由 等配制而成 6 不合邏輯 1 自相矛盾如 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè) 既然 幸免 怎么能說(shuō)是 死難者中 的一個(gè) 呢 2 主客顛倒如 奧斯特洛夫斯基的 鋼鐵是怎樣煉成的 對(duì)中國(guó)青年是不陌生的 主體是人 客體是物 正確的邏輯順序應(yīng)該是人對(duì)物不陌生 3 否定不當(dāng)如 司機(jī)要控制車速 以防止追尾事故不要再次發(fā)生 防止 的應(yīng)該是 再次發(fā)生 應(yīng)該去掉 不要 4 強(qiáng)拉因果如 由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天 因此游人寥寥無(wú)幾 此句強(qiáng)拉因果 游人少 的原因不能推出是因?yàn)橛螆@活動(dòng)的最后一天所致 5 前后失衡 缺乏照應(yīng)如 有沒(méi)有人毀樹(shù) 是樹(shù)能成活的重要條件 該句前面是兩種條件 有沒(méi)有 后面只說(shuō)了 能成活 的一個(gè)條件 兩面失衡 應(yīng)在 能成活 前加 是否 二字 7 表意不明 1 代詞指代不明 如 小明追上小華 他約他去看電影 他 指代不明 2 數(shù)目不確切 如 在美國(guó) 一只寵物進(jìn)一次 美容院 的花費(fèi) 相當(dāng)于一個(gè)普通工人三四倍的工資 對(duì)工資沒(méi)有界定 是每小時(shí)還是每天 每月或每年呢 3 范圍不確定 如 李小玲是應(yīng)屆畢業(yè)生 渾身充滿朝氣 對(duì) 應(yīng)屆畢業(yè)生 缺乏限制 不知是哪個(gè)學(xué)段的 4 歧義句 如 桌上放著許多朋友送來(lái)的生日禮物 是 許多朋友 還是 許多禮物 不明確 有歧義 5 用詞不當(dāng) 如 大家都說(shuō)他的批評(píng)又正確又尖刻 把 尖刻 改為 尖銳 8 分類不當(dāng)如 商店里擺滿香蕉 梨 蘋果 蘿卜等許多水果 蘿卜 屬于蔬菜 不屬于水果 應(yīng)刪去 二 病句辨析十二 看 1 發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子 看是否缺少主語(yǔ) 在一個(gè)句子中 當(dāng)介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時(shí) 我們就應(yīng)該仔細(xì)地分析這個(gè)句子的主謂賓等成分 如果沒(méi)有主語(yǔ) 那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首掩蓋主語(yǔ)的錯(cuò)誤類型 這種類型的病句往往通過(guò)去掉句首介詞來(lái)達(dá)到改正目的 如 通過(guò)這次誦讀經(jīng)典詩(shī)文比賽 使同學(xué)們進(jìn)一步了解了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化 介詞 通過(guò) 的誤用掩蓋了該句主語(yǔ) 應(yīng)刪去 通過(guò) 或 使 2 發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu) 看是否符合邏輯 是否語(yǔ)序錯(cuò)位 是否搭配得當(dāng) 這里所說(shuō)的并列結(jié)構(gòu) 主要是指動(dòng)詞并列 名詞并列以及形容詞并列等 出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu) 我們可以從是否符合邏輯 是否語(yǔ)序錯(cuò)位 是否搭配得當(dāng)這三個(gè)方面去考慮 如 閱讀課上 我們討論并閱讀了高爾基的 童年 感觸很多 語(yǔ)序有誤 應(yīng)先 閱讀 再 討論 3 發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ) 如 是否 能否 優(yōu)劣 好壞 成敗 等 看前后是否對(duì)應(yīng) 一個(gè)句子如果出現(xiàn) 能否 是否 有沒(méi)有 成敗 好壞 優(yōu)劣 之類的兩面詞 就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的語(yǔ)病 如 是否高度重視人才 是上海成為 全球競(jìng)爭(zhēng)力提升速度最快的十座城市 之一的原因 兩面對(duì)一面 應(yīng)刪去 是否 4 發(fā)現(xiàn)句中有否定詞 看它們是否因多次否定將意思說(shuō)反了 如 2016年我國(guó)多地出現(xiàn)兒童感染手足口病疫情 為了防止這種病毒不再蔓延 我國(guó)政府采取強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施 我國(guó)政府采取強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施 目的是為了 防止這種病毒蔓延 所以應(yīng)刪去 不再 5 發(fā)現(xiàn)句中有 對(duì) 對(duì)于 關(guān)于 看它們是否混用或主客體是否顛倒 如 北京近幾年的變化對(duì)于廣大市民是非常清楚的 主客顛倒 應(yīng)改為 廣大市民對(duì)北京近幾年的變化是非常清楚的 或 北京近幾年的變化對(duì)于廣大市民來(lái)說(shuō)是非常清楚的 6 發(fā)現(xiàn)代詞 看是否指代不清 如 班會(huì)課上 李明建議開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng) 王雷建議開(kāi)展影評(píng)活動(dòng) 我同意他的意見(jiàn) 他的意見(jiàn) 中 他 指的是 李明 還是 王雷 沒(méi)說(shuō)清楚 犯了指代不明的錯(cuò)誤 7 發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞連用時(shí) 看是否造成矛盾 如 日本磁懸浮列車每公里成本達(dá)9億元人民幣以上 德國(guó)磁懸浮列車超過(guò)4億元 國(guó)內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右 達(dá)9億元人民幣以上 的 達(dá) 和 以上 矛盾 可以將 達(dá) 改為 在 或者去掉 以上 8 發(fā)現(xiàn)用 是 表判斷的句子 看主賓搭配是否恰當(dāng) 如 他的籍貫是湖北武漢人 該句是判斷句 主語(yǔ)是 籍貫 賓語(yǔ)是 人 搭配不當(dāng) 可改為 他的籍貫是湖北武漢 或 他是湖北武漢人 9 發(fā)現(xiàn)縮小 減少 降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)搭配出現(xiàn)時(shí) 看是否犯了不合邏輯的語(yǔ)病 縮小 減小 降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)搭配出現(xiàn) 是不符合邏輯的 這類詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配 如減少了三分之二 降低了百分之五十 縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等 如 經(jīng)過(guò)環(huán)保部門的大力整治 杭州市的空氣污染指數(shù)降低了兩倍 降低 不能和倍數(shù)連用 應(yīng)將 兩倍 改為 百分之五十 10 發(fā)現(xiàn) 不管 或 盡管 看是否將兩詞誤用 如 不管氣候條件和地理?xiàng)l件都極端不利 登山隊(duì)員還是克服了困難 勝利攀登到頂峰 不管 后面的詞語(yǔ)是不確定的 或選擇性的 常常有 怎么 多么 還是 等詞語(yǔ) 盡管 后面的詞語(yǔ)是確定的 不能有選擇性 應(yīng)將此句的 不管 改為 盡管 11 發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞 看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位等語(yǔ)病 如 盡管孫中山是中國(guó)歷史上的著名人物 但中國(guó)人對(duì)于孫中山的生平故事 應(yīng)該知道得特別清楚 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng) 應(yīng)將 盡管 但 改為 因?yàn)?所以 表因果 12 看到動(dòng)詞不放過(guò) 讀到一個(gè)句子時(shí) 就應(yīng)有意識(shí)地思考 這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ) 能帶什么樣的賓語(yǔ) 動(dòng)詞和主語(yǔ) 賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配 如 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 樹(shù)枝搖曳 月光 樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái) 發(fā)出沙沙的聲響 搭配不當(dāng) 月光 樹(shù)影 不能發(fā)出 沙沙的聲響 可將 發(fā)出沙沙的聲響 放在 月光 之前 四 修改病句的主要方法1 增 殘缺的成分要增補(bǔ)上 2 刪 重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除 3 調(diào) 語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 4 換 搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換 注意 修改不是再造 盡量保持句子的本意 能調(diào)整語(yǔ)序就不能增刪 能改動(dòng)一處的 決不能改動(dòng)兩處 改病句應(yīng)簡(jiǎn)潔 高效 附 修改病句順口溜增刪調(diào)換靈活用 句子毛病定除去 語(yǔ)病分析要記清 先找句子主謂賓 成分多余或殘缺 結(jié)構(gòu)雜糅意不明 聯(lián)合短語(yǔ)看搭配 一一對(duì)應(yīng)要分明 是 字前后要一致 切忌句中相矛盾 否定句中查否定 語(yǔ)序不當(dāng)歧義生 種屬不能有并列 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)稱 主客倒置設(shè)障礙 邏輯 習(xí)慣要當(dāng)心 審題 抓關(guān)鍵詞 沒(méi)有語(yǔ)病的 有語(yǔ)病的 研讀語(yǔ)句 多角度分析句子 準(zhǔn)確理解句意 初步判斷句子是否通順 選出正確的一項(xiàng)時(shí) 運(yùn)用排除法 把確定有錯(cuò)的直接排除 選出有誤的一項(xiàng)時(shí) 運(yùn)用排除法 把確定沒(méi)有語(yǔ)病的排除掉 檢查比較 鎖定答案 B 實(shí)戰(zhàn)演練 請(qǐng)?jiān)?5分鐘內(nèi)完成以下考題 每題3分 共39分 1 2016 南充 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 讓他們快樂(lè)成長(zhǎng) 是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急 B 好讀書(shū) 讀好書(shū) 形成了習(xí)慣 你就可以與智慧結(jié)伴同行 與高尚朝夕相處 C 我國(guó)科學(xué)家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主 D 隨著 成渝城市群發(fā)展規(guī)劃 的公布 將助推南充站在新一輪發(fā)展的起跑線上 A 2 2016 雅安 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A 2016年4月 李克強(qiáng)總理視察蘆山 4 20 地震災(zāi)后重建工作時(shí) 特別指出 重建不僅是恢復(fù)重建 更是發(fā)展再建 對(duì)全國(guó)有示范意義 B 首赴亞丁灣 索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的中國(guó)海軍的三艘軍艦和幾十名特種兵 將進(jìn)行登艦檢查 與海盜火力對(duì)抗 保護(hù)相關(guān)海域通行船只的通行安全等活動(dòng) C 良好的心態(tài) 是我們參加中考能否取得成功的關(guān)鍵 D 作家莫言采用魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法 將民間故事和歷史事實(shí)融入小說(shuō)創(chuàng)作并取得杰出成就 被評(píng)為2012年 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 解析 B 搭配不當(dāng) 軍艦 與后面內(nèi)容不搭配 C 一面對(duì)兩面 D 搭配不當(dāng) 把 被評(píng)為 改為 獲得 A 3 2016 廣安 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 楊絳先生學(xué)貫中西 著述豐碩 成就非凡 享譽(yù)海內(nèi)外 B 是否堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則 是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵 C 隨著智能手機(jī)的普及 使得我們周圍出現(xiàn)了大量的 低頭族 D 為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng) 我市學(xué)校很多都在開(kāi)展 讀經(jīng)典作品 建書(shū)香校園 的活動(dòng) 解析 A 表述正確 B 不合邏輯 兩面對(duì)一面 刪去 是否 C 成分殘缺 缺少主語(yǔ) 刪去 隨著 或 使得 D 語(yǔ)序不當(dāng) 改為 我市很多學(xué)校 A 4 2016 宜賓 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 5月30日 火星抵達(dá)11年來(lái)離地球最近的位置 人們幾乎憑肉眼就能看到它 B 高靖朝的土雞蛋供不應(yīng)求 主要的銷售途徑是通過(guò)微信朋友圈和QQ好友群賣出 C 著名翻譯家 作家楊絳先生的散文 老王 是廣大文學(xué)愛(ài)好者備受歡迎的 D 我們班 學(xué)霸 曉兮雖然學(xué)習(xí)很好 但是經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué) 解析 B 句式雜糅 刪去 主要的銷售途徑 或者 通過(guò) 和 賣出 C 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)為 備受廣大文學(xué)愛(ài)好者歡迎的 D 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤 應(yīng)為 不僅 而且 A 5 2016 德陽(yáng) 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 散文通常寫(xiě)自然風(fēng)物 社會(huì)風(fēng)云的一角 寫(xiě)名士凡人的片段事跡 抒寫(xiě)一縷情思 傳達(dá)某種趣味 B 政府不斷繼續(xù)加大公共服務(wù)事業(yè) 如關(guān)注教育均衡 食品安全等問(wèn)題 這些都與老百姓的生活密切相關(guān) C 我們常說(shuō)的知識(shí)改變命運(yùn) 實(shí)則是知識(shí)改變了你對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)知 從而對(duì)每一件事的態(tài)度 D 在第26屆 湯姆斯杯 羽毛球錦標(biāo)賽上 中國(guó)男隊(duì)折戟沉沙 其原因是隊(duì)伍青黃不接的緣故 解析 B 語(yǔ)意重復(fù) 不斷 繼續(xù) 應(yīng)去掉一個(gè) 成分殘缺 在 公共服務(wù)事業(yè) 后加 投入力度 C 成分殘缺 在 從而 后加 改變 D 句式雜糅 去掉 其原因 或 的緣故 B 6 2016 廣州 下列句子中 沒(méi)有病句的一項(xiàng)是 A 隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂 讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶 B 中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2016年奧運(yùn)會(huì) 他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏 爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī) C 讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生 不凡的一生中 留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸 寓意深刻的作品 D 中國(guó)成語(yǔ)大會(huì) 節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛(ài) 是因?yàn)槠湫问叫路f 有文化內(nèi)涵的原因 解析 A 隨著 讓 使句子缺主語(yǔ) C 語(yǔ)序錯(cuò)誤 改為 深受讀者喜愛(ài) D 是因?yàn)?的原因 句式雜糅 D 7 2016 杭州 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 本著 服務(wù)G20 奉獻(xiàn)G20 作為目的 杭州市政府發(fā)出志愿者征集令 希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名 B 執(zhí)法人員近日加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè) 以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上 確保舌尖上的安全 C 史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ) 描寫(xiě)了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景 世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟 D 一篇有關(guān)中國(guó)人在5000年前就釀制啤酒的論文在 美國(guó)國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào) 發(fā)表 第一作者是位90后的杭州姑娘 C 8 2016 黃岡 下列各句中 沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 孟非是近年來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的電視節(jié)目主持人 他常常妙語(yǔ)連珠 擁有廣泛的支持者 有很高的收視率 B 為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng) 我校團(tuán)委積極開(kāi)展 讀經(jīng)典作品 建書(shū)香校園 C 盛夏 龍蝦成了食客們的首選 請(qǐng)記住 吃龍蝦切忌同時(shí)服用維生素C D 五四 的火炬?zhèn)鞯搅水?dāng)代青年的手中 如何點(diǎn)燃和照亮自己的青春 是每個(gè)當(dāng)代青年都要思考和面對(duì)的問(wèn)題 D 9 2016 南平 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 經(jīng)調(diào)查 8 12 天津港爆炸事故原因是瑞海公司違規(guī)經(jīng)營(yíng) 違規(guī)儲(chǔ)存危險(xiǎn)貨物以及安全管理極其混亂造成的 B 面對(duì)敘利亞小難民艾蘭伏尸海灘的照片 使歐洲一些國(guó)家終于松口 允許更多難民入境 C 磁州瓷器工藝精湛 具有高雅 時(shí)尚 個(gè)性的藝術(shù)享受 是一種觀賞價(jià)值極高的藝術(shù)品 D 屠呦呦用青蒿素治療瘧疾的研究 有效降低了瘧疾患者的死亡率 為醫(yī)學(xué)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn) D 10 2016 濟(jì)南 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 只要經(jīng)過(guò)不懈的努力 才會(huì)收獲精彩的人生 B 濟(jì)南交警董相勇捐肝救妻 譜寫(xiě)了夫妻二人在困境中相濡以沫 C 考場(chǎng)上沉著 鎮(zhèn)靜 是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵 D 一本好書(shū)可以給你帶來(lái)許多教益 甚至可以影響你的一生 C 11 2016 長(zhǎng)沙 下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A 5月10日 大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng) B 在暑假的戶外活動(dòng)中 同學(xué)們要注意安全 防止不要發(fā)生意外事故 C 為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為 長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生 D 將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合 既能改善農(nóng)村居住環(huán)境 又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè) 解析 A 大約 與 左右 語(yǔ)義重復(fù) B 防止 與 不要 雙重否定表示肯定 與語(yǔ)義不符 應(yīng)去掉 防止 或者 不要 D 發(fā)揚(yáng) 產(chǎn)業(yè) 搭配不當(dāng) 可將 發(fā)揚(yáng) 改為 發(fā)展 12 2016 河北 下面文段中 第 兩句各有一處語(yǔ)病 請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng) 又包括精神的充實(shí) 情感的完善與人格的提升 其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng) 在這里 教科書(shū)只是給你們搭建了一種資源 一個(gè)平臺(tái) 你們不必受此局限 而應(yīng)盡可能將教科書(shū)與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái) 在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文 學(xué)習(xí)語(yǔ)文 享受語(yǔ)文 這樣 你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高 1 第 句修改意見(jiàn) 把 搭建 改為 提供 搭建 改為 提供 在 一個(gè)平臺(tái) 前加 搭建了 2 第 句修改意見(jiàn) 把 運(yùn)用語(yǔ)文 和 學(xué)習(xí)語(yǔ)文 互換位置 13 2016 呼和浩特 下面有四個(gè)句子 不是病句的不要?jiǎng)铀?你只修改病句 1 他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 雖然身在病中 但他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘學(xué)校交給他的任務(wù) 2 看到他被雨水澆得像個(gè)落湯雞 大家都忍俊不禁 3 有些人非常酷愛(ài)玩手機(jī) 結(jié)果功課學(xué)得完全一塌糊涂 4 教育局號(hào)召各學(xué)校行動(dòng)起來(lái) 做好校園安保工作 防止校園安全事故再次發(fā)生 1 句改法 把 無(wú)時(shí)無(wú)刻 改成 每時(shí)每刻 或 時(shí)刻 把 忘 改成 記得 3 句改法 去掉 非常 去掉 完全 3 句中 酷愛(ài) 已經(jīng)含有 非常 之意 一塌糊涂 已經(jīng)含有 完全 之意 所以刪掉 非常 和 完全