三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《童年的水墨畫(huà)》和教《漏》學(xué)教案
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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)童年的水墨畫(huà)和教漏學(xué)教案小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)童年的水墨畫(huà)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)的意境,感受童年生活的快樂(lè)2、反復(fù)朗讀,由文字展開(kāi)聯(lián)想和想象,并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行感受教學(xué)重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,體會(huì)兒童豐富的想象力,感受兒童生活的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活前置性作業(yè)我在本節(jié)課設(shè)置了五個(gè)前置作業(yè):1、把童年的水墨畫(huà)這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。讀給家人的目的是讓學(xué)生認(rèn)真的去讀,并讓家長(zhǎng)給與指導(dǎo),把課文讀到流利正確。2、你在這篇課文中有認(rèn)識(shí)了哪些字、詞朋友呢?生字:生詞:3、這首詩(shī)你最喜歡哪個(gè)片段?相信總有打動(dòng)你心靈深處的地方。為什么?4、追尋童年的記憶,用我們手中的筆。寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà)??梢允亲约和甑娜な?,也可以是童年的夢(mèng)想。還可以是搜集來(lái)別人的童年的趣事。5、搜集水滸傳的知識(shí)設(shè)計(jì)流程:課前背古詩(shī)一分鐘小喇叭讓學(xué)生介紹有關(guān)童年的感悟。結(jié)合生本教育的課堂環(huán)節(jié)即課前預(yù)習(xí)、小組討論、班級(jí)交流,我在這節(jié)課設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):一、歌曲導(dǎo)入我選擇了歌曲導(dǎo)入課題的辦法,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)前置預(yù)習(xí)中的思考。由于課堂時(shí)間有限,我選擇一組選一人匯報(bào)。二、初讀課文,整體感知這一環(huán)節(jié)既是為了檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,其實(shí)也是對(duì)生本教學(xué)前置作業(yè)的檢測(cè)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,并對(duì)課文初步掌握的情況。三、理解詩(shī)意,放飛想象“以讀引讀、讀說(shuō)結(jié)合”是生本教育中閱讀教學(xué)的基本策略之一,這首詩(shī)你最喜歡哪個(gè)片段?相信總有打動(dòng)你心靈深處的地方。為什么?,抓住這一點(diǎn)讓學(xué)生最能引起自己思考、震撼自己心靈的地方,細(xì)細(xì)的讀,慢慢的品,聯(lián)系實(shí)際。放飛想象進(jìn)行小組討論,在小組交流匯報(bào)中,我采用了先請(qǐng)一個(gè)小組發(fā)言,其他同學(xué)或小組補(bǔ)充說(shuō)明的方法。根據(jù)生本教育的特點(diǎn),學(xué)生就之前沒(méi)有提到的或提到但觀念不同的可以補(bǔ)充展示,有深入認(rèn)識(shí)的也可以補(bǔ)充,如果有的小組與前一組同學(xué)找的亮點(diǎn)地方不一樣,也可以就自己的亮點(diǎn)進(jìn)行展示發(fā)言,其他小組或同學(xué)在進(jìn)行補(bǔ)充,這樣的設(shè)計(jì)不僅解決了時(shí)間問(wèn)題,并且也使每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都有展示的空間真正的尊重了學(xué)生的主體地位,學(xué)生在交流對(duì)水滸傳的了解,目的是讓學(xué)生做到以讀引讀的目的。四、拓展延伸,快樂(lè)練筆這一環(huán)節(jié),讀寫(xiě)結(jié)合,讀畫(huà)結(jié)合,生本教育的閱讀教學(xué)提倡“讀寫(xiě)結(jié)合,以讀引讀”,學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,有感而發(fā)想到自己童年的趣事,童年的夢(mèng)想,搜集名人的童年的趣事,讓學(xué)生有所看、所讀、所經(jīng)歷的在小組內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)即讓學(xué)生讀了、看了、想了、說(shuō)了、同時(shí)也寫(xiě)了,我想更重要的是學(xué)生真正的懂得課文的意義所在,那怕是一句話也好,同時(shí)也達(dá)到了生本的教育理念。讀寫(xiě)結(jié)合。以讀引讀的目的。四、小結(jié)、布置實(shí)踐作業(yè)。生本教育重視語(yǔ)言實(shí)踐,由課內(nèi)引向課外,從學(xué)生感興趣的辦一次以“兒童詩(shī)”為主的手抄報(bào)活動(dòng)。目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)真正的生活的方法。其實(shí)更是這一節(jié)課的理論深化的過(guò)程。同時(shí)也是實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩(shī),激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美,感受童年的快樂(lè)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本(摘錄本)課前分發(fā)印有童年的水墨畫(huà)的紙張,讓學(xué)生自己預(yù)習(xí),并進(jìn)行一定的摘抄。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境,激發(fā)興趣播放歌曲童年。簡(jiǎn)介你認(rèn)識(shí)的高洪波。師導(dǎo)語(yǔ):這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的童年的水墨畫(huà)。二、交流摘錄筆記,感知大意1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞, 概括主要內(nèi)容。2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫(huà)面。三、感悟詩(shī)句優(yōu)美,欣賞畫(huà)面1、從學(xué)生摘錄的詞句入手,引導(dǎo)品味一節(jié)詩(shī)的語(yǔ)言美,畫(huà)面美,并進(jìn)行朗讀。2、提煉欣賞方法。3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩(shī)節(jié)。4、交流,師引導(dǎo)點(diǎn)撥,并指導(dǎo)朗讀。四、動(dòng)筆仿詩(shī),抒發(fā)情感1、說(shuō)說(shuō)童年生活的一些片斷,再小組合作,模仿詩(shī)歌,試編詩(shī)歌。2、交流所編的詩(shī)句。七、總結(jié),布置作業(yè)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)漏教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事的趣味。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞,了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),自制生字卡片。(學(xué)生)2.制作教學(xué)課件,課文朗讀錄音。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、故事引入,導(dǎo)入新課。(用時(shí):5分鐘)1.教師講咕咚的故事引入本課漏。(一只成熟的木瓜掉進(jìn)湖里,發(fā)出“咕咚”的聲音,小動(dòng)物們都以為是可怕的東西,四處逃竄,最后野牛幫小動(dòng)物們弄清了事情的真相。)2.板書(shū)課題。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“漏”的含義。1.聽(tīng)教師講故事,交流“咕咚”的意思。2.齊讀課題。3.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題預(yù)設(shè):“漏”是什么意思?“漏”在文中指的是什么?1.“漏”是什么意思?“漏”在文中指什么?_二、初讀課文,隨文識(shí)字。(用時(shí):13分鐘)1.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生讀課文,并給每個(gè)自然段標(biāo)序號(hào)。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。1.學(xué)生熟讀課文,畫(huà)出文中的生字新詞。2.小組之間利用識(shí)字卡片互相交流識(shí)字方法,自學(xué)生字新詞。2.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。脊背(jj)顛倒(dindin)旋風(fēng)(xunxun)3.一字組多詞。三、再讀課文,整體感知。(用時(shí):17分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,思考:(1)老婆婆說(shuō)的“漏”指的是什么?(2)老虎和賊認(rèn)為“漏”是什么?2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。1.自讀課文,把課文讀通、讀順,并從整體上把握課文的主要內(nèi)容。2.全班交流思考題。4.老婆婆說(shuō)的“漏”是指_;老虎和賊認(rèn)為“漏”是_。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),課堂小結(jié)。(用時(shí):5分鐘)1.教師范寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字。2.學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師檢查書(shū)寫(xiě)情況。1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀生字、新詞。2.注意易寫(xiě)錯(cuò)的字。喂:不能多寫(xiě)一撇。賊:不能少寫(xiě)一撇。3.學(xué)生自由書(shū)寫(xiě),鞏固生字詞。5.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。luymfi()()lhipinxn()()教學(xué)反思本次教學(xué)由講故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從課題入手,讓學(xué)生通過(guò)讀文,對(duì)“漏”有不同的理解,為深入理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.深入理解課文內(nèi)容,講講自己最喜歡的故事情節(jié)。2.分角色朗讀課文,感受故事的趣味。3.借助課文插圖和示意圖按順序復(fù)述課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容,按順序復(fù)述課文。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)提示,自主探究。(用時(shí):20分鐘)1.學(xué)生自讀課文,引導(dǎo)回憶上節(jié)課的內(nèi)容。2.指導(dǎo)學(xué)生講自己喜歡的故事情節(jié)。(學(xué)生邊講教師邊出示對(duì)應(yīng)的課件內(nèi)容,增加故事的趣味)3.安排學(xué)生分角色朗讀課文。1.學(xué)生自讀課文。2.學(xué)生分別講述自己喜歡的故事情節(jié),教師相機(jī)點(diǎn)撥。3.學(xué)生分角色朗讀。6.整個(gè)故事中你最喜歡的情節(jié)是什么?為什么?_二、把握內(nèi)容,復(fù)述故事。(用時(shí):15分鐘)1.課件出示課文敘述順序示意圖(課后習(xí)題3),引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。2.教師評(píng)價(jià),師生共同評(píng)出“故事大王”。1.學(xué)生讀課件出示的故事示意圖。2.小組內(nèi)復(fù)述故事,選派代表在全班交流。7.按順序復(fù)述故事。三、小結(jié),布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.布置作業(yè)。學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生讀故事、講故事,不僅使學(xué)生深入了解了課文內(nèi)容,還激發(fā)了學(xué)生學(xué)故事、講故事的興趣,提高了教學(xué)效果。漏教學(xué)片段品味故事情節(jié),體會(huì)故事的趣味性。師:老婆婆的一句話,讓老虎和賊嚇得魂飛魄散,在逃命的過(guò)程中發(fā)生了一系列好笑的事,讓故事更加有趣。你覺(jué)得哪些情節(jié)最有意思呢?讀文后和大家分享一下吧。(生默讀課文,感受最有意思的情節(jié))生1:聽(tīng)了老婆婆說(shuō)“就怕漏”,老虎和賊都沒(méi)搞清楚“漏”為何物,就嚇得渾身發(fā)抖,他們還自認(rèn)為自己見(jiàn)多識(shí)廣呢,真是既諷刺又好笑。師:說(shuō)得真好。那請(qǐng)你來(lái)讀一讀描寫(xiě)老虎和賊的內(nèi)心想法的句子。(生1朗讀)生2:我覺(jué)得老虎馱著賊,賊騎著老虎的這一情節(jié)最有意思,他們都把對(duì)方當(dāng)成了“漏”,都想互相擺脫。師:這一情節(jié)設(shè)置確實(shí)很有意思。一系列的巧合讓他們互相以為對(duì)方是漏,都疲于奔命。還有哪些情節(jié)大家覺(jué)得很有意思呢?生3:我覺(jué)得老虎和賊清醒了以后的做法最可笑,他們都不甘心,還惦記著小胖驢,但當(dāng)他們又一次相見(jiàn)時(shí),又是相互被嚇倒,剛清醒一會(huì)兒,又嚇昏過(guò)去了。生4:文章結(jié)尾對(duì)“漏”的明釋?zhuān)矘O大地諷刺了老虎和賊的自以為是,讓讀者捧腹大笑。師:大家都說(shuō)得很好。(同學(xué)們掌聲響起)- 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