小學(xué)三年級(jí)上語文《2,花的學(xué)?!穬?yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)
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小學(xué)三年級(jí)上語文2,花的學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,掌握多音字“假”。2.有感情地朗讀課文,背誦第一節(jié)。3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象詩歌所描繪的畫面,體會(huì)詩的意境。教學(xué)重難點(diǎn):1.有感情地朗讀課文,理解詩歌的內(nèi)容。2.想象詩歌所描繪的畫面,體會(huì)詩歌的意境。教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片、課件。教學(xué)過程:第一課時(shí) 一、聯(lián)想感知,激趣引入 1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。2.你們可知道不但我們有學(xué)校,連花兒也有學(xué)校呢,今天我們就一起來學(xué)習(xí)印度詩人泰戈?duì)柕幕ǖ膶W(xué)校,板書課題。齊讀課題。3.簡(jiǎn)介作者泰戈?duì)枴@e德拉納特泰戈?duì)枺?861年1941年),印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有吉檀迦利、飛鳥集、眼中沙、四個(gè)人、家庭與世界、園丁集、新月集、最后的詩篇、戈拉、文明的危機(jī)等。 1861年5月7日,拉賓德拉納特泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的貴族家庭,13歲即能創(chuàng)作長(zhǎng)詩和頌歌體詩集。1878年赴英國(guó)留學(xué),1880年回國(guó)專門從事文學(xué)活動(dòng)。1884至1911年擔(dān)任梵社秘書,20年代創(chuàng)辦國(guó)際大學(xué)。1913年,他以吉檀迦利成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。1941年寫作控訴英國(guó)殖民統(tǒng)治和相信祖國(guó)必將獲得獨(dú)立解放的遺言文明的危機(jī)。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況 1.讀準(zhǔn)下列字音。荒 笛 罰 假 賞 2.交流、識(shí)記生字。A.加偏旁記憶的字:由笛 青猜 B.換偏旁記憶的字:湯揚(yáng) 汪狂 劈臂 3.讀讀寫寫由生字組成的詞語。4.理解下列詞語的意思。潤(rùn)濕:潮濕潤(rùn)澤。原野:寬廣平坦的地方。歡:縱情的歡樂。急急忙忙:心里著急,行動(dòng)加快。三、讀課文,了解課文的內(nèi)容 1.學(xué)生朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。把課文分成四個(gè)部分, 思考每一部分講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。3.說說每一部分的內(nèi)容。第一部分(12):想象陣雨降落時(shí),花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二部分(35):想象雨來時(shí),關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。第三部分(67):想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?,沖了出來。第四部分(810):想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文,畫出自己最欣賞的句子。1.聽教師朗讀。2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀課文。3.自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。4.同桌交流,說一說這些句子美在哪里? 5.教師利用課件出示佳句。6.讓同學(xué)們說出自己的感受,大家共同欣賞。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.開火車讀課文,邊聽邊思考:每一部分講的是什么? 2.指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一部分的內(nèi)容。二、讀中感悟,探究解疑。1.學(xué)習(xí)第一部分(12)。A.老師范讀。B.交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句,并說明喜歡它的原因。C.反復(fù)吟誦,細(xì)細(xì)揣摩,品味語言的精妙。(1)潤(rùn)濕的東風(fēng)走過原野,在竹林中吹著口笛。理解體會(huì):哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(潤(rùn)濕) 從“走過”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語中,你感悟到了什么? 這句話該怎樣理解? 讀了這句話,你會(huì)想到怎樣一幅畫面? (2)于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草地上跳著狂歡的舞。理解體會(huì):為什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢? 你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來呢?教師引導(dǎo),啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么? “狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎? D.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,背誦。2.學(xué)習(xí)第二部分(35)。A.學(xué)生齊聲朗讀。B.讀中感悟,合作探究。為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué),它們關(guān)了門在做功課”? 你是怎么理解“雨一來,它們便放假了”? 3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三部分(6、7)。A.教師范讀。B.合作探究。樹枝在林中互相碰觸著,說明了什么? 你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的? “雷云拍著大手”是什么意思? 你是怎么理解“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的? 你認(rèn)為花孩子們沖了出來,要到哪里去?為什么? C.教師指導(dǎo)朗讀。D.學(xué)生自由朗讀。4.學(xué)習(xí)第四部分(810)。A.學(xué)生齊聲朗讀。B.指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里? “那兒”是指哪兒? 你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎? 在作者看來,孩子們急急忙忙趕回家是為了什么? C.學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。5.小結(jié)。三、拓展延伸。說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀,先在組內(nèi)交流,然后在班上交流。板書設(shè)計(jì): 2 花的學(xué)校 在綠草地上跳著狂歡的舞蹈 花孩子 在地下學(xué)校關(guān)了門做功課 真可愛 急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂 【教學(xué)反思】 對(duì)花的學(xué)校一文,我是非常喜愛的,我反復(fù)認(rèn)真地讀了這首詩,每讀一遍都會(huì)有新的感受,都會(huì)想到孩子們?cè)谧x書時(shí)會(huì)遇到哪些困難,什么地方要給予幫助。站在孩子的角度讀,也站在老師的角度讀,在這樣的閱讀中,我被作者感動(dòng)著,也被自己感動(dòng)著。我想,作為一名語文老師只有自己走進(jìn)文本,被文本感染感動(dòng),才能夠感動(dòng)學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生。所以課堂上,當(dāng)我要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花,聽我認(rèn)真地范讀完后,孩子們好似剛從睡夢(mèng)中醒來,一個(gè)個(gè)打著哈欠,伸著懶腰,那舒服勁,讓人看著都羨慕。在課堂上,作者與我,我與孩子們都成了花園中的一份子,孩子們仿佛走進(jìn)了文本,隨著作者的語言狂歡,嬉鬧,生長(zhǎng)。我想,這應(yīng)該是我理想中的靈動(dòng)的語文課堂,我們的語文課應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí)地立足課內(nèi),放眼課外,展望未來,為孩子的生命奠基的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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