幼兒游戲材料的一物多玩.doc
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幼兒游戲材料的一物多玩玩,是孩子的天性,游戲更是孩子們生活中不可缺少的內(nèi)容,因此幼兒的自主創(chuàng)造能力則是在游戲中顯露出來的。閱讀了上海托幼上的一篇文章“游戲材料的一物多玩”,引發(fā)了我的思考,我們將怎樣讓孩子更好地發(fā)展呢?一物多玩是一種求新求異、設(shè)法打破框框條條的束縛而不斷嘗試、創(chuàng)新新玩法、體驗(yàn)成功與快樂的游戲。幼兒在游戲中所獲得的成就感不但有助于幼兒對環(huán)境、社會(huì)適應(yīng)能力的建立,而且這種適應(yīng)能力又有助于他們的創(chuàng)造力在將來的實(shí)際工作中得到進(jìn)一步的發(fā)揮。那么,如何發(fā)展幼兒一物多玩的能力呢?游戲中,應(yīng)引導(dǎo)幼兒先通過觀察材料,從材料性能著手,從不同角度觀察,再通過試一試,玩一玩,使新花樣層出不窮。如在操作區(qū)中,提供簡單的各色珠子與線,讓幼兒進(jìn)行串珠,開始幼兒只會(huì)單純的一色串,在孩子們有了一定的串珠能力后,我們及時(shí)在墻壁上張貼有關(guān)標(biāo)志,如:間隔串、規(guī)律串等,由易到難,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)標(biāo)志操作;接著再讓幼兒按幼兒意愿創(chuàng)造性地進(jìn)行串項(xiàng)鏈、腰帶、手鐲等飾品及風(fēng)鈴吊飾、進(jìn)行串珠畫等,鼓勵(lì)幼兒不斷玩出新花樣;當(dāng)然,不是每一位幼兒都能玩出好的玩法,所以就需要教師給予恰當(dāng)?shù)膸椭?,讓孩子們主?dòng)、大膽地將自己發(fā)現(xiàn)的新玩法展示給同伴,使切實(shí)可行的新玩法得到推廣,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,讓更多的幼兒學(xué)會(huì)這種玩法,從而更有利于幼兒探索求新。如:玩好玩的彩帶游戲,老師和幼兒手拿彩璉,老師邊念兒歇“我的彩帶當(dāng)馬鞭,甩起馬鞭駕、駕、駕”邊領(lǐng)著一群“小馬”,邊跑邊玩彩帶。并提問:“你的彩帶還想怎樣玩?”引導(dǎo)幼兒邊想象邊玩,幼兒的情緒高漲,他們在游戲中創(chuàng)造了多種玩法,并能說出完整的句子?!拔业牟蕩耧L(fēng)箏,在空中飛啊飛”,“我的彩帶像條魚,在水中游啊游”。幼兒每說出一種玩法,其他幼兒便跟著一起學(xué),幼兒玩的興趣很高,促進(jìn)了幼兒之間的交流與溝通,并共同分享成功的快樂。戶外體育活動(dòng)時(shí),呼啦圈是最常見的玩具,在教師有目的的引導(dǎo)下,幼兒想出了多種玩法,鉆圈、套圈、甩圈、跳圈、傳圈、滾圈、拋接圈、轉(zhuǎn)圈,以及當(dāng)作方向盤學(xué)開汽車;套在身上劃船;滾球過圈等。如:一根簡單的繩子,幼兒自己獨(dú)自只能玩跳、跨、甩、拖等游戲,但在教師的引導(dǎo)下、在幼兒的共同探究嘗試下,變換出“跳長繩”、“跨欄比賽”、“搶占四角”、“拔河”、“模擬跳竹竿”、“踩尾巴”、“開火車”、“騎馬”等饒有趣味的玩法,孩子們一起探索游戲中碰到的問題,一起動(dòng)腦筋想出更多更好的玩法,共同交流和享受其中的樂趣。同伴間的合作,充分發(fā)揮出了他們的想像力與創(chuàng)造性,合作出的玩法經(jīng)過多位幼兒的認(rèn)可,更有推廣的可行性,而且還可讓幼兒在開發(fā)新玩法與合作游戲中,學(xué)會(huì)合作、謙讓、交流,培養(yǎng)幼兒社會(huì)性發(fā)展。2 / 2- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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