20XX年小學“課堂教學專題研究月”活動方案.doc
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文秘知識/活動方案 20XX年小學“課堂教學專題研究月”活動方案 一、指導思想教學工作是學校的中心工作,教學質量是學校生存發(fā)展的生命線。通過本次“課堂教學研究月”活動,進一步加強“課堂教學”的研究實踐,加強新課程理念的學習,把新的教育理念應用到課堂教學之中,達到“2個落實”,即落實課堂訓練,提高課堂教學效益,落實過程管理,促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高學校的教育教學質量。二、研究目的1通過課堂教學實踐,研究教師課堂教學行為,研究如何落實三維目標,提高課堂教學質量。2通過年級組說課、聽課、評課,教研組示范,探索校本、組本研訓模式,落實課堂訓練,提高課堂教學效益,落實過程管理,促進教師的專業(yè)發(fā)展,。3通過開放課堂,提高課堂教學的透明度。三、研究重點1研究課堂教學行為:教學環(huán)節(jié)設計、提問(過渡)設計、問題預設、資源捕捉及課堂訓練等2研究落實三維目標:知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀四、組織領導教導處策劃,各學科分管與教研組長共同組織,全體教師共同參與?;顒宇I導小組:組長:彌得璽副組長:郝建平組員:劉春年、賈軍會、李斯賢、蔡風鈴、張燕燕、史春英、徐 林、楊淑麗、昔紅梅五、活動安排和具體要求本次教學月分四個階段:準備階段、實踐階段、展示交流、總結表彰第一階段:準備階段 4月7日4月10日(第七周)1安排本次活動。2召開年級組會議,說課。第二階段:實踐階段4月12日4月25日(八九周)1醞釀研究課題、內容。年級組研究主題、內容的確定可針對教育教學中的薄弱環(huán)節(jié),以年級組同學科同講一節(jié)課為活動內容,可結合新教師的成長需求,可結合教研組課題研究。整合多元因素,形成模塊式、結構式的研究內容。2每個教師寫出一份翔實的教學案例;3組內磨課。在教師個體備課基礎上年級組開展集體說課、備課活動,豐富完善課前預設,使教學環(huán)節(jié)設計與教學目標落實相匹配,便于聽課對比。4聽課評課。聽課注重教師語言和對學生提問的回應,注重學生學習過程和方法的獲取,注重教師對課堂生成資源的捕捉回應,注重教學過程中教師的機智和創(chuàng)新,注重課堂教學訓練的落實情況,注重教學效果的測評。評課注重解剖教學中的亮點和存在的問題,注重教師的語言素養(yǎng)和課堂情感,注重課的反思重建。5推展示課。各年級組推薦一節(jié)展示課,展示教研組研究主題、研究過程及研究成果。第三階段:展示交流4月26日4月30日(第十周)1 展示準備。各教研組對展示課進行集體備課、教學、研討。2展示交流。(1)課前組長進行教研組研究主題、研究過程、展示課教學設想、預期目標陳述。(2)執(zhí)教老師進行教學展示(3)一人主評,集體評議3評課。(1)教研組長、執(zhí)教教師寫出個人翔實的教學設計、教案和教學反思。(2)評課要求做到“三點”,即:找到一個亮點、發(fā)現(xiàn)一個疑點、獻上一個金點。第四階段:總結表彰5月1活動總結。教師、教研組長、學校分層總結。教師結合本次活動選擇某一專題(如:課堂教學行為、教學目標落實、教學研究主題、教師的語言藝術、校本研訓、教師專業(yè)成長等)撰寫一篇論文或案例。教研組長結合本次活動撰寫教學研究、教師成長的心得體會及今后組本教研的設想。*- 配套講稿:
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- 20 XX 小學 課堂教學 專題研究 活動 方案
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