2019年九年級美術(shù)上冊 第7課《從二維到三維》課件2 人美版.ppt

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第7課 從二維到三維 看視頻思考 在整個視頻演示中 卡通人物發(fā)生怎樣的變換 從二維的平面變換成為三維的形體 你能說出平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星最大的區(qū)別在哪里嗎 一 從二維到三維的基本概念 維度的概念物體在某個方向的長度的度量一維是只有長度呈現(xiàn)一種相對的線形狀態(tài)二維是有長度和寬度呈現(xiàn)一種相對的面的形態(tài)三維則有長 寬 高呈現(xiàn)一種體積與空間的狀態(tài) 平面 立體 二維 三維 二維與三維的比較 場景第二號 油畫 1921 1925蒙德里安 荷蘭 構(gòu)成 構(gòu)成劉世彬 對比作品總結(jié)三維的特點 1 具有空間感和體積感 2 隨著視點的變化呈現(xiàn)出不同的視覺形象 三維造型的特點 那么我們?nèi)绾伟岩粋€二維的面變換成一個三維的造型呢 請大家想想有什么方法 揉撕折剪切卷等 平面是根本 設(shè)計確定一個平面 實際上就是確定了設(shè)計的方向 明確了某些設(shè)想 二 從二維到三維設(shè)計的一般過程 1 確定平面 半立體是介于平面與立體之間的造型形式 半立體構(gòu)成的練習(xí)是從平面到立體學(xué)習(xí)過程中不可缺少的訓(xùn)練步驟 2 從平面到半立體 將一張8cmX8cm的正方形紙張 通過切割 劃痕 折疊等方式 使其形成具有一定浮雕感的形態(tài)效果 方法1 解構(gòu)重組 三 從二維到三維設(shè)計的常用方法 構(gòu)成 構(gòu)成現(xiàn)代劉世彬 場景第二號 油畫 1921 1925蒙德里安 荷蘭 舞者 雕塑 2006余景學(xué) 方法2 中心旋轉(zhuǎn) 同一個世界同一個夢想 雕塑 現(xiàn)代薛繼美 方法3 分割推拉 拼搏 雕塑 現(xiàn)代北京科納特造型藝術(shù)股份有限公司 方法3 分割推拉 超越夢想 雕塑 現(xiàn)代鄒東方 中國 飯冢八郎 日本 方法4 平面拼接 想一想 下面這些作品運用了哪種設(shè)計方法 練一練 下面這幾件作品運用了哪種設(shè)計方法 平面拼接 中心旋轉(zhuǎn) 解構(gòu)重組 分割推拉 從二維到三維的設(shè)計方法 滲透在了建筑設(shè)計中 四 從二維到三維設(shè)計的廣泛應(yīng)用 這組桌椅的設(shè)計 可以看作是根據(jù)蒙德里安作品 運用解構(gòu)重組的方法設(shè)計出的三維造型 這些常用的設(shè)計方法并不是死板僵化的 它為我們獲得設(shè)計靈感提供了便捷途徑 應(yīng)靈活應(yīng)用 運用中心旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計而成的雕塑作品 美化著城市環(huán)境 運用平面拼接方法設(shè)計出的小掛件 運用分割推拉的方法設(shè)計出的坐椅 創(chuàng)作構(gòu)思 確立平面 練一練 完成鑰匙架的設(shè)計 完成作品 中心旋轉(zhuǎn) 為校園設(shè)計一個環(huán)境雕塑或一件有使用價值的產(chǎn)品 五 學(xué)習(xí)建議 1 明確運用一種設(shè)計方法 2 環(huán)境雕塑可以不是寫實的 3 設(shè)計出的產(chǎn)品要有一定的實用性 要求