土耳其進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)

《土耳其進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《土耳其進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

土耳其進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1.感受樂曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。 2.通過為樂曲伴奏、創(chuàng)編動(dòng)作 , 表現(xiàn)樂曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。 3、用打擊樂器為音樂片段伴奏 , 通過力度變化刻畫軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近又由近到遠(yuǎn)的音樂形象。 2學(xué)情分析 學(xué)生以前很少欣賞鋼琴曲,因此在欣賞這首曲子有難度。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。 2.用打擊樂器為音樂片段伴奏 , 通過力度變化刻畫軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近又由近到遠(yuǎn)的音樂形象。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入 【階段目標(biāo):激發(fā)興趣、引人新課?！? 教師導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘唤M漂亮的圖片,讓我們來一起欣賞欣賞吧! 1. 播放(課件)土耳其風(fēng)景圖片 ( 背景音樂貝多芬的《田園交響曲》, 音量要小 ) 。 師:知道這個(gè)美麗的地方是哪兒嗎??(生:不知道)這就是位于亞洲與歐洲交界處的——土耳其,土耳其物產(chǎn)豐富,(出示課件)是一個(gè)美麗的島嶼國家。與漂亮圖片完美搭配的這首樂曲則是德國的音樂家貝多芬的杰作。(出示貝多芬圖片)貝多芬一生創(chuàng)作了許多交響樂和管弦樂曲,看!這就是管弦樂隊(duì)的演奏圖。里面有拉弦樂器、吹管樂器和打擊樂器等等。(大屏幕出示管弦樂隊(duì)圖片)今天,老師就帶領(lǐng)大家去欣賞一首土耳其風(fēng)格的管弦樂合奏曲,曲名叫《土耳其進(jìn)行曲》。(播放課件) 活動(dòng)2【講授】二、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》 【階段目標(biāo) : 進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格?！? 教師操作 : 播放《土耳其進(jìn)行曲》。 學(xué)生活動(dòng) : 感受樂曲。 師 : 首先,讓我們一起完整地欣賞一遍樂曲,感受一下樂曲是什么情緒的?請(qǐng)大家用語言來描述你所“看”到的畫面。 生 : 音樂情緒歡快、活潑 , 仿佛看到了士兵在行軍。 師: 大家的感受很準(zhǔn)確。當(dāng)時(shí),在貝多芬的家鄉(xiāng)——德國住著許多土耳其人 , 貝多芬從他們那里得到靈感 , 按照他們的音樂風(fēng)格 , 創(chuàng)作出了這首土耳其風(fēng)格的樂曲,整首樂曲描述了士兵們邁著整齊的步伐向前行進(jìn)的情景。下面,就請(qǐng)大家起立,一起踏步來表現(xiàn)進(jìn)行曲的節(jié)奏。 (播放課件,師生隨著《土耳其進(jìn)行曲》原地踏步。) 師:好!進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏讓我們感受到了士兵行進(jìn)的場(chǎng)面,下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐闃非?感受一下旋律的變化,分辨出整首樂曲共有幾個(gè)主題旋律,并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的段落。 活動(dòng)3【活動(dòng)】三、分析、表現(xiàn)樂曲 【階段目標(biāo) : 感受力度變化時(shí)音樂形象的變化 , 用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂段落?！? 教師操作 : 播放全曲 , 觀察同學(xué)們的不同動(dòng)作。 學(xué)生活動(dòng) : 聽音樂 A 樂段 ( 跺腳 ) 、 B 樂段 ( 拍手 ) 。 師 : 嗯,同學(xué)們用跺腳和拍手表現(xiàn)出了旋律的不同。我們發(fā)現(xiàn),整首樂曲分為幾個(gè)樂段?(生:兩個(gè)樂段)(師分別放兩個(gè)樂段的主題旋律)這兩個(gè)主題旋律有順序的反復(fù)出現(xiàn),就形成了這首《土耳其進(jìn)行曲》。好,下面,我們?cè)賮硗暾芈犚槐闃非?請(qǐng)大家用筆記錄下段落排列的順序。 教師操作 : 播放全曲 , 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p過程中 ,記錄下樂曲的段落順序。 學(xué)生討論 : 樂曲的段落順序?yàn)?ABABA+尾聲。 師:哪位同學(xué)說一說段落排列順序是怎樣的? 生:為ABABA +尾聲。 師:是的,完全正確。下面,我們仔細(xì)地聽一聽第一樂段。為了幫助同學(xué)們更好的理解這段旋律的特點(diǎn),我給大家準(zhǔn)備了三種標(biāo)記,“, |”請(qǐng)大家用這些標(biāo)記在紙上來記錄這段音樂。 【階段目標(biāo) : 感受樂曲旋律的變化,將各種標(biāo)記的特點(diǎn)與旋律的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,從而正確的用標(biāo)記記錄音樂。】 教師操作 : 播放 A 段的二十八小節(jié)音樂。 學(xué)生活動(dòng) : 用標(biāo)記記錄第一段音樂。 師:第一段音樂由小聲到大聲,也就是由弱到強(qiáng),好像隊(duì)伍從遠(yuǎn)處到近處緩緩走來,下面,同學(xué)們就發(fā)揮自己的想象,就隨著音樂的強(qiáng)弱創(chuàng)編一些動(dòng)作。想想都有哪些動(dòng)作:打鼓的、吹號(hào)的、扛槍的……好!下面我們按節(jié)奏來創(chuàng)編。 【階段目標(biāo) : 感受力度變化時(shí)音樂形象的變化 , 為第一樂段創(chuàng)編士兵行進(jìn)的動(dòng)作?！? 學(xué)生討論 : 音樂前八小節(jié)的聲音由弱到強(qiáng) , 可設(shè)計(jì)隊(duì)列由遠(yuǎn)到近踏步走來。身體做模仿端槍、背武器或演奏樂器的動(dòng)作。 學(xué)生活動(dòng) : 表演創(chuàng)編動(dòng)作。 師:好!同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。下面再聽一下樂曲的尾聲部分,感受一下它和樂曲開頭有什么不同? 教師操作 : 播放結(jié)尾部十六小節(jié)音樂。 師 : 這段音樂有什么特點(diǎn) ? 生 : 和開始正相反 , 由強(qiáng)到弱 , 表現(xiàn)軍隊(duì)由近到遠(yuǎn)地走了。 師:好,站起來試一試。 【階段目標(biāo) : 正確理解第二樂段表現(xiàn)的情景,體會(huì)旁觀者的心情。】 教師總結(jié): 樂曲開頭和結(jié)尾, 音樂通過力度的變化表現(xiàn)了軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近及由近到遠(yuǎn)的行程。同學(xué)們精神飽滿地隨著音樂踏步走 , 表現(xiàn)也十分到位。而中間的第二樂段與第一樂段和尾聲相比較,則顯得抒情、柔美一些,仿佛看到了什么情景? 生:觀看士兵行進(jìn)的觀眾投來敬佩的目光,情不自禁的歡呼雀躍,為他們鼓掌喝彩! 活動(dòng)4【活動(dòng)】四、用樂器伴奏 【階段目標(biāo) : 節(jié)奏參與 , 鞏固感受?！? 師過渡語 : 今天,我們來到了土耳其這個(gè)美麗的國家,欣賞了土耳其風(fēng)格的進(jìn)行曲,下面,我們就要用打擊樂器來表現(xiàn)這段活潑的音樂 , 親身感受這活潑的場(chǎng)面 , 同學(xué)們說怎么樣?(生:好!)嗯,我們先來看伴奏譜。 教師操作 : 出示伴奏譜。 學(xué)生活動(dòng) : 分三組練習(xí)。 A 樂段 (大鼓、三角鐵 )X - |X -| X -| X -| (雙響筒、響板)X X | X X | X X | X X | B 樂段:(鈴鼓、串鈴 )X X X X | X X X X | X X X X | X X X X 教師操作 : 分組教授、練習(xí),然后播放全曲 , 出示 ABABA 尾聲標(biāo)志。 學(xué)生活動(dòng) : 邊聽音樂邊分組伴奏 , 尾聲時(shí)全體進(jìn)行。注意樂曲開始和結(jié)尾時(shí)的力度變化。 活動(dòng)5【練習(xí)】五、樂曲拓展 【階段目標(biāo) : 拓展欣賞,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的情感。】 師:今天的音樂課,我們一同欣賞了貝多芬的管弦樂合奏《土耳其進(jìn)行曲》,老師這兒還有一首鋼琴版的《土耳其進(jìn)行曲》,讓我們來一起欣賞一下吧! 教師操作:播放鋼琴版《土耳其進(jìn)行曲》 師:除了貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》,還有一個(gè)世界著名的音樂家莫扎特在他的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章也同樣起了《土耳其進(jìn)行曲》這一曲名,下面老師給大家彈奏其中的一個(gè)片段。 教師操作:用電子琴彈奏莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》第一部分。 活動(dòng)6【作業(yè)】六、課堂小結(jié) 師:聽著這些樂曲,我們仿佛也成了一名士兵,邁著整齊的步伐行進(jìn)在大路上,看來,音樂的美麗是無窮的,他可以激發(fā)人們的無限遐想,希望通過今天的音樂課,同學(xué)們都能懷著一顆熱愛音樂的新去聆聽和感受剛美好的音樂吧!!