《三個好伙伴》教學設計.doc

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《三個好伙伴》教學設計 洛南縣西街小學 洪小英 郵編：726100 [教學依據(jù)] 義務教育課程標準實驗教材教科書《美術(shù)》(湘版)教材二年級下冊第五課《三個好伙伴》活動一《彩色樹》。 [設計思路] 三原色即紅、黃、藍三色，通常指顏料中的品紅、檸檬黃、湖藍三種顏色，是最基本的顏色。這三種顏色是其他顏色調(diào)配不出來的，而它們卻能互相配合調(diào)配出千變?nèi)f化的色彩。本課教學內(nèi)容包含對三原色的認識，對三原色作用的了解及三原色的運用。教學程序?qū)⑷幚沓伞凹t紅”、“黃黃”、“藍藍”三個可愛的卡通形象，并由三個小伙伴引導學生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認識自然界和生活中的三原色，交流自己對三原色的色彩感受，再通過瑯瑯上口的兒歌進一步認識三原色的作用，然后通過有趣的吹畫活動去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家庭”這句話的含義。讓學生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術(shù)學習的樂趣。 [課型] 色彩基礎課。 [教學目標] l 認識三原色，了解三原色的重要作用。 l 培養(yǎng)學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力。 l 讓學生充分體驗美術(shù)學習的樂趣。 l 激發(fā)學生對大自然，對生活的熱愛之情。 [教學重點] 認識三原色及其作用，并通過吹畫活動體驗美術(shù)學習的樂趣。 [教學難點] 三原色與三間色之間的關系；在吹畫過程中有方向、有意識地去吹。 [教具] 課件，紅、黃、藍三色顏色水、玻璃杯。 [學具] 彩色筆水。 [教學設計] 一、觀察激趣： 1．設置懸念：每個人的一生都會交許多朋友，每個朋友又會帶給我們不同的生活。今天老師為大家引薦三個新朋友，這三個朋友的組合形成了我們這個美麗多彩的世界。它們是誰呢？請大家先欣賞幾幅圖片，在圖片中尋找它們吧！ 2．觀察感受：(課件出示三幅以花為主的攝影作品，分別是紅、黃、藍色花，配以相同色系的背景。) ①請學生說說三幅圖片的主色調(diào)。(學生回答：紅色、黃色、藍色) ②教師肯定紅色、黃色、藍色就是老師要給大家引薦的三個新朋友。課件依次出示紅(黃、藍)色花畫面，從中抽離出紅(黃、藍)色再變化成“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”的卡通形象，接著讓“紅紅”(“黃黃”、“藍藍”)用充滿童趣的語言做自我介紹：“我叫紅紅(黃黃、藍藍)。” ③課件依次出示以紅(黃、藍)色為主的畫面，請學生自由地談談自己對色彩的感受。課件隨即出現(xiàn)“紅紅”(“黃黃”、“藍藍”)，用一個詞語形容自己的性格，隨機用相應的色彩出現(xiàn)“紅紅”(“黃黃”、“藍藍”)說的話：我是熱情的紅色；我是調(diào)皮的黃色；我是文靜的藍色。指名帶感情、加動作去讀，然后指導學生聲情并茂地齊讀。 3．課件出示課題――《三個好伙伴》。 二、認識色彩： 1．教師介紹：這三個好伙伴是色彩家庭中最重要的三個成員，通常紅紅大名叫品紅、黃黃大名叫檸檬黃、藍藍大名叫湖藍。 2．分組搶答游戲：回憶在生活中(吃、穿、住、行、自然景物……)哪些東西是紅、黃、藍色的呢？按自然組分成四組，每個組選一個代表，在規(guī)定時間內(nèi)搶答，哪個組的代表答得多給哪個組加分，評選獲勝組。 三、吹畫游戲： 課件出示吹畫《彩色樹》。猜一猜，它是怎樣畫出來的？(引發(fā)學生對這一特殊技法的興趣。) 1．引導學生發(fā)現(xiàn)繪制方法，不是畫的，而是吹出來的。 2．欣賞幾張姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學生認識樹的形態(tài)特征。 3．嘗試吹畫。讓學生試著用紅、黃、藍三色吹出樹的形象。 4．學生提出自己在吹畫時所遇到的問題。同桌互相交流，自己尋求解決問題的辦法。 5．教師示范：(視頻切換到展示臺) 首先想一下你將吹出什么樣的樹，找到樹根處滴上適量的顏色水，點色后從下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一點色繼續(xù)吹。吹小枝時要大口地、短促地橫向次，一氣呵成。吹畫時要注意吹的力度和角度，嘴吹氣的角度盡量和紙面平行，也可以用小管子吹氣。為了能觀察到色彩融合后產(chǎn)生的變化，不要等一種色干了后再吹另一種色。另外，吹氣時間一長，人會感到缺氧頭暈，所以要吹一吹，歇一下。 6．學生吹畫，教師輔導。 7．展示學生的作業(yè)，師生共同欣賞評價。 四、觀察發(fā)現(xiàn)： 1．觀察：觀察彩色樹的色彩，看看色彩的變化。發(fā)現(xiàn)：紅色和黃色融合變成了橙色，黃色和藍色融合變成了綠色、藍色和紅色融合變成了紫色。 2．課件出示：紅黃藍是最基本的顏色，叫三原色，它們是其他任何顏色都調(diào)不出來的，而它們卻能互相調(diào)配出無數(shù)種顏色。 3．課件依次出示：紅紅和黃黃手拉手重合到一起，變成了橙色；黃黃和藍藍手拉手重合到一起，變成了綠色；藍藍和紅紅手拉手重合到一起，變成了紫色。畫面隨即出現(xiàn)： 紅 橙 三原色 黃 綠 三間色 藍 紫 教師解釋色彩概念：紅+黃＝橙、黃+藍＝綠、藍+紅＝紫，色彩學中把紅黃藍叫三原色，把它們兩兩相配合得出的橙綠紫叫做三間色。而把這些顏色混合，又能變出更多的顏色。 五、實驗鞏固： 為了證明紅、黃、藍三原色的力量到底有多神奇，老師還想做個小實驗來證實一下。我準備了三個玻璃杯，分別放入紅色、黃色、藍色的顏色水，然后依次為紅色水的杯子中加入黃色水，黃色水中加入藍色水，藍色水中加入紅色水，看看有什么變化。 (教師在色水中加另一色水時，有意識地一點點地加入，讓學生看到色彩豐富變化的過程。如紅加黃時，先加一點點變成朱紅，再加一點點變成桔紅，再加變桔黃……) 六、小結(jié)歸納： (課件出示紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴手拉手的畫面。) 教師歸納：由于紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴互相配合，團結(jié)協(xié)作，能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色，所以他們是三個最好的伙伴。 課件出示兒歌，師生齊讀。 思想教育： 紅紅、黃黃和藍藍的友誼，就象我們同學之間一樣，只要我們團結(jié)友愛、互相幫助，我們就能創(chuàng)建出一個和睦奮進的班集體。 [教學反思] 本課教學內(nèi)容正式將色彩理論面向小學生，是節(jié)學科性較強的課業(yè)內(nèi)容。要將枯燥的色彩理論傳授給二年級學生，必須要容易理解，易接受，所以我在教學中加強了直觀性和趣味性的教學方法，圍繞活動一吹畫《彩色樹》這一中心教學內(nèi)容，借助紅紅、黃黃、藍藍三個可愛的卡通形象貫穿始終，既增強了視覺感受，又吸引了孩子們的注意力，并由它們引導學生發(fā)現(xiàn)，尋找自然界和生活中的三原色，以及通過它們聲情并茂的語句，個性獨特的形象，結(jié)合相應色彩的圖片，進一步感受到三原色帶給人的不同的視覺沖擊。在此認識基礎上，讓學生猜猜《彩色樹》的繪制方法，從而引發(fā)學生對這一特殊技法的興趣。接下來，我并沒有急著講解吹畫的方法，而是引導學生欣賞了一些姿態(tài)各異的樹的造型之后，讓學生試著吹畫，學生自己在吹畫過程中遇到問題，互相討論，尋找解決的辦法。借以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。我在學生解決問題的基礎上再示范方法步驟，強調(diào)注意事項和難點問題。作品完成后，我安排了一個小實驗，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)三原色在互相融合的過程中，因量的多少所產(chǎn)生的豐富的色彩變化，通過再讀兒歌，了解三原色的重要作用，加深了對兒歌內(nèi)涵的理解。整堂課學生表現(xiàn)了濃厚的學習興趣和表現(xiàn)欲望，氣氛寬松、活躍。直觀、有趣的學習活動，既讓學生學到了知識，又體驗到了學習美術(shù)的快樂，提高了學生的感受力、觀察力和表現(xiàn)力，最終達到了教學目標。 6