十三歲的際遇學(xué)案.doc

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八、十三歲的際遇 主備人：張艷預(yù)習(xí)案：1、 讀準(zhǔn)字詞并注音白駒（ ）過(guò)隙（ ） 迸（ ）濺 積攢（ ） 嗚咽（ ） 穹（ ）隆 安恬（ ） 惆（ ）悵（ ） 徜（ ）徉（ ） 摒（ ）棄 犀（ ）利2、 詞語(yǔ)解釋通幽曲徑白駒過(guò)隙茫然若失談笑風(fēng)生徜 徉摒 棄犀 利擷 取塵 緣際 遇3、了解作者：田曉菲4、自讀感知，整體把握： （1）用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括三部分的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一部分，為什么？ （2）圈點(diǎn)文中自己不理解的詞語(yǔ)或者自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ) （3）勾畫(huà)能表現(xiàn)作者對(duì)北大感情的語(yǔ)句，從這些語(yǔ)句中體會(huì)涌動(dòng)在作者心中的情感5、文題探究：文章題目為“十三歲的際遇”，這個(gè)“際遇”是什么？為什么不以“我愛(ài)北大”，“我的學(xué)?！被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭}呢？導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、 反復(fù)誦讀和識(shí)記，積累和豐富自己的語(yǔ)匯2、 感悟文章字里行間跳蕩的詩(shī)意和透著的靈氣，體會(huì)文章的表達(dá)效果3、 知識(shí)的海洋，教育的啟迪，使人的心靈海闊天空，使人的智慧充分提高，使人渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望在無(wú)際的天空自由飛翔教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、 檢查預(yù)習(xí)：字、詞三、 自讀課文，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括三個(gè)部分的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一部分，為什么？四、 分組研討：圈畫(huà)并體會(huì)表現(xiàn)作者感情的語(yǔ)句，用恰當(dāng)簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括文章感情線(xiàn)索五、 解讀第一部分：（1） 指定四名學(xué)生分別朗讀7歲、10歲、13歲、16歲四時(shí)段的內(nèi)容（2） 教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀（3） 思考探究：第一部分是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？你能分別用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~概括嗎？（4） “我”已是北大三年級(jí)老生，為什么會(huì)“不由得感到有些茫然若失”？ 第二課時(shí)一、 探究第二部分1、 這部分從哪些方面去寫(xiě)北大？2、 自讀611段，填寫(xiě)下表北大的書(shū)最初的感覺(jué)后來(lái)的感情對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)個(gè)人的成長(zhǎng)北大的人學(xué)生師長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)個(gè)人的成長(zhǎng)肖像品質(zhì)作者通過(guò)北大的圖書(shū)館和北大的人表達(dá)了自己對(duì)北大的看法。請(qǐng)圈出能表現(xiàn)作者觀點(diǎn)與感情的語(yǔ)句，總結(jié)“我”對(duì)北大的評(píng)價(jià)3、 品味語(yǔ)言：圈畫(huà)自己認(rèn)為生動(dòng)形象、富有內(nèi)涵的語(yǔ)句，注意理解、品味二、 研討第三部分1、 速讀1317段，思考：這部分表達(dá)了作者對(duì)北大什么感情，應(yīng)該用什么語(yǔ)調(diào)朗讀2、 結(jié)合開(kāi)頭語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的妙處三、 拓展延伸1、 思考預(yù)習(xí)案中第5題2、 本文記述、議論、抒情相結(jié)合。敘述與北大的際遇是為了抒發(fā)對(duì)北大的感情，請(qǐng)你找出本文議論的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解四、答疑解惑：自己不理解的地方鞏固案一、詞語(yǔ)涉足（ ） 倘佯（ ）（ ） 絮語(yǔ)（ ） 怪僻（ ） nng（ ）重 摒棄（ ）Xi（ ）取 惆悵（ ）（ ）沉淀（ ）shn（ ）士風(fēng)度二、用課文中的詞或句子填空1）北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望_,渴望_,渴望_。2）吸引我的，往往不是他們爭(zhēng)辯的題目，而是北大人特有的_,特有的_，言談的_,精神狀態(tài)的_。三、本文作者有那種“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀”的精神，你有什么渴望？請(qǐng)你模仿這個(gè)排比句，寫(xiě)出自己的渴望。四、閱讀課文，回答問(wèn)題才進(jìn)校門(mén)，高年級(jí)同學(xué)就帶著我們參觀北大圖書(shū)館。當(dāng)時(shí)，好像還看了一個(gè)介紹圖書(shū)館的紀(jì)錄片。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”在圖書(shū)館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)：四百萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)！實(shí)在難以想像。而其中我所讀過(guò)的，大概連這個(gè)數(shù)目字的最小的零頭都不到吧！不知怎么，我回憶起了1983年在青島過(guò)夏令營(yíng)時(shí)發(fā)生的一件事情：記得那時(shí)燈已熄了，我們?cè)诤诎道锾稍诖采?，隨意聊著天兒。我和領(lǐng)隊(duì)的那個(gè)小小的女老師正說(shuō)得津津有味，我上鋪的女孩卻忽然哭了起來(lái)。我們驚訝地問(wèn)她怎么了，她嗚咽著答道：“你們知道得那么多，可我什么也不懂”如今，我和女老師的談話(huà)早忘得一干二凈了，可那女孩子的嗚咽反倒長(zhǎng)久而清晰地留存在心中。當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的新同學(xué)一起走出圖書(shū)館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩1、解釋加粗的字：（1）近乎絕望：_（2）津津有味：_（3）嗚咽：_(4)抽泣：_2、為什么“誓言”會(huì)“驟然顯得蒼白無(wú)力”？3、“我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)”中的“涌起”能否替換成“升起”？為什么？4、“我”參觀圖書(shū)館的時(shí)候，為什么會(huì)想起過(guò)夏令營(yíng)時(shí)的小女孩來(lái)？五、閱讀下面這篇短文，按要求回答問(wèn)題。 永遠(yuǎn)的感動(dòng)（鈴 蘭） 距離5月12日已經(jīng)過(guò)去了整整11天，然而腦子里還依然是地震時(shí)的混亂與觸動(dòng)。那個(gè)母親節(jié)的第二天的下午，才上班半個(gè)小時(shí)不到，我突然感到自己后腦勺一陣發(fā)怵，很暈的感覺(jué)，然后看到整個(gè)辦公室晃晃悠悠，我想自己肯定病了，趕緊停止手中復(fù)印的資料，手扶著桌子，桌子卻抖得更厲害了，我還在莫名其妙，對(duì)面財(cái)務(wù)室的同事喊了一聲：好像地震了！我才恍然大悟。急忙沖出辦公室，卻看見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊也在劇烈的晃動(dòng)，還有“咯吱咯吱”的聲音發(fā)出，同時(shí)從地下發(fā)出可怕的轟鳴聲，我的腿不聽(tīng)使喚了，下不了樓了。我抱著頭，靠著門(mén)站著，對(duì)面的同事又喊道：快鉆到桌子底下。我還在猶豫，似乎聽(tīng)到樓下有人在拼命喊我的名字，我卻呆呆站著恁是不答應(yīng)。不知過(guò)了多久，我的腦子里忽地閃過(guò)了孩子的面容。我急忙再次沖出辦公室，順便叫著同事：快下樓吧！我瘋了一般沖下了樓，可電動(dòng)門(mén)卻打不開(kāi)了，可能是停電的緣故，我使勁掰開(kāi)電動(dòng)門(mén)，瘋了一般跑出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)大樓外的空地上已站滿(mǎn)了全廠的員工。我不顧一切朝大門(mén)外奔去，有人在大聲喊我。然后公司的司機(jī)開(kāi)過(guò)來(lái)車(chē)子讓我上車(chē)，他知道我要去幼兒園接孩子。車(chē)剛駛出廠門(mén)，我就驚呆了：路上的水泥磚塊拋灑了一地，國(guó)營(yíng)大廠的圍墻塌了有一半。我的心揪緊了！快到幼兒園門(mén)口時(shí)我才稍微鎮(zhèn)定了許多。幼兒園的樓依然聳立著，老師們已經(jīng)把孩子帶下了樓。孩子們聽(tīng)話(huà)地排好長(zhǎng)隊(duì)站在操場(chǎng)里，老師們還用長(zhǎng)長(zhǎng)的胳臂護(hù)著幾個(gè)膽小的幼兒。我的眼眶濕潤(rùn)了。老師鎮(zhèn)定地說(shuō)著：孩子們都沒(méi)事！可我同時(shí)也看到了她眼里驚恐未定的神情。接出孩子，我緊緊地?fù)е?，心里很難受，有想哭的感覺(jué)。 晚上快10點(diǎn)時(shí)來(lái)了電，打開(kāi)電腦，每個(gè)網(wǎng)頁(yè)上都醒目地標(biāo)著：四川汶川7.8級(jí)大地震，成都108人遇難！然后是視頻短片，有幾個(gè)成都大學(xué)生用手機(jī)拍出了當(dāng)時(shí)的地震畫(huà)面：宿舍里桌子晃得失去了平衡，水杯等東西噼里啪啦掉了一地，學(xué)生們由于住的樓層太高，只能躲在桌子下避難。當(dāng)晚我睡得相當(dāng)晚，看到CCTV的直播節(jié)目，竟然毫無(wú)睡意。溫總理已經(jīng)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮抗震救災(zāi)工作。 接下來(lái)的五六天，不停地被救援現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景一次次感動(dòng)，不記得到底流下了多少次感動(dòng)的眼淚，只知道看到一個(gè)畫(huà)面：瓦礫堆里一塊鮮紅的“學(xué)”字的水泥塊映入眼簾時(shí)我竟哭出了聲，教學(xué)樓的倒塌是這次地震里受災(zāi)最嚴(yán)重的。溫總理摸黑從瓦礫堆中拎起一個(gè)孩子的書(shū)包和一只鞋子時(shí)，我分明看到他老人家眼里淚花四溢啊！ 遇難者的人數(shù)在直線(xiàn)上升著，舉國(guó)上下一片唏噓哀嘆聲。我們感動(dòng)那個(gè)被消防隊(duì)員從廢墟里救出行少先隊(duì)禮的兒童；我們感動(dòng)那些在廢墟下堅(jiān)持了100多個(gè)小時(shí)的生命的奇跡；我們感動(dòng)那些為了救自己的學(xué)生遇難的英勇的老師；我們感動(dòng)那個(gè)為了保護(hù)自己的嬰兒屈膝拱身在廢墟下的年輕母親；我們感動(dòng)那個(gè)在廢墟下給自己妻子通電話(huà)的告別話(huà)語(yǔ)：我這輩子就只想和你平平淡淡過(guò)一輩子，而后在救出后悄悄離去的那個(gè)丈夫；我們感動(dòng)那個(gè)在痛失母親和女兒的同時(shí)拼命在一線(xiàn)工作直至昏倒的年輕女民警；我們感動(dòng)那個(gè)不會(huì)抱嬰兒的年輕武警戰(zhàn)士把小孩救出后和小孩對(duì)望時(shí)的那燦爛的笑容；我們感動(dòng)那些不分晝夜在一線(xiàn)拼命掘挖的武警官兵和消防戰(zhàn)士；我們感動(dòng)那些可愛(ài)的白衣天使們對(duì)受災(zāi)群眾的辛勤呵護(hù)我們感動(dòng)所有的感動(dòng)的瞬間。 汶川大地震，我們永遠(yuǎn)的感動(dòng)！1、第自然段在文中起什么作用？ 答： 2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第自然段的主要內(nèi)容。 答： 3、分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的深刻含義。老師鎮(zhèn)定地說(shuō)著：孩子們都沒(méi)事！可我同時(shí)也看到了她眼里驚恐未定的神情。 （1）鎮(zhèn)定： （2）驚恐未定： 4、汶川地震發(fā)生后，溫家寶總理在第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)指揮抗震救災(zāi)。文中第自然段畫(huà)線(xiàn)句子表現(xiàn)了共和國(guó)總理什么樣的形象？ 答： 5、文章第自然段連用若干個(gè)“我們感動(dòng)”的排比句，并在文末以“汶川大地震，我們永遠(yuǎn)的感動(dòng)”作結(jié)。你是怎樣理解“永遠(yuǎn)”一詞的？ 除作者所表述的感動(dòng)外，你還有哪些感動(dòng)？ 答：