三年級習作《猜猜他是誰》教案.doc
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習作猜猜他是誰【教學目標】1. 引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。2. 學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點。3. 培養(yǎng)學生通過語言表達出自己的情感。【教學重點】學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法?!窘虒W難點】寫出人物的特點?!窘虒W課時】4 課時【教學過程】第一課時作文指導一、玩游戲,輕松導入。1. 猜猜他是誰。這節(jié)是作文課, 我們先來一起做個游戲好嗎?游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學生說出你的好朋友的一些情況,讓同學們猜一猜你說的是誰,在最短時間內(nèi)被同學猜出來說明你介紹得很好,能抓住朋友的特點來說,這樣的同學為勝者。你們愿意一起游戲嗎?(學生自由上臺發(fā)言,隱去姓名隨意介紹班上的一名同學,其他同學根據(jù)自己的判斷,說說這個同學是誰?并說出性格特點、外貌特征等。)2. 讓同學們猜一猜,猜對的同學要說一說你是如何想到的。3. 評價剛才說的同學是從哪幾方面說的。4. 明確寫人的要求:通過剛才的游戲,同學總結一下,你要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人?自己先想一想,然后同桌交流一下。(課件出示2)(1)說相貌上與眾不同的地方,并按一定的順序。(2)抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點?!驹O計意圖:游戲導入,自然引到習作題目及要求?!浚?)講清楚相應的具體事例。二、介紹同學,交流討論。1. 想一想,我們可以從那些方面介紹一個人?(自由交流)外貌、性格、愛好以及優(yōu)缺點等。2. 全班交流:別人是怎樣評價這個同學的?你認為他最突出的一兩個特點是什么?3. 同桌互說互評,嘗試口頭習作。(1)要求抓住一兩個特點介紹一個同學。(2)互相評議介紹得是否具體。三、聽范文,打開思路。1. 老師朗讀一篇介紹自己同學的文章, 請同學們聽清楚:(1)老師從哪幾方面介紹這個同學?是如何介紹的?(2)為了能更突出特點,老師用了什么具體事例?2. 課件出示例文(課件出示4)他有一頭黑油油的頭發(fā),彎彎的眼睫毛,亮晶晶的眼睛,眼角底下有一個調皮的小黑點。他性格有點內(nèi)向,不愛說話。他有一對甜甜的酒窩,一笑起來特別好看。他喜歡運動,每次都跑在最前面。他上課認真聽講,回答問題非常積極,作業(yè)很整齊,字寫得很大、很漂亮,每次考試他都是最好的。我喜歡他,他是我的好榜樣,我要向他學習。他是誰,你們猜到了嗎?3. 學生交流。4. 教師小結方法。(課件出示5)按一定順序描寫人物的外貌特征;抓住人物的主要特點,不必面面俱到;通過具體事例來突出人物的特點等。(板書:外貌特征具體事例)四、玩中交流。1. 玩“猜猜他是誰”的小游戲,讓學生自主練說。2. 說中抓住學生說不準確的地方進行對比觀察:區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。【設計意圖:書面表達之前應該先口語表達,說清楚,就打開了思路,為書面寫作打下基礎。】3. 學生選擇一個同學進行認真仔細地觀察,讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說,猜一猜。第二課時學生習作1. 寫話要求:(1)每段開頭空兩格;標點符號占一格;不認識的字可以用拼音代替等。(2)突出人物特點(外貌特征、興趣愛好等) 。(板書:興趣愛好)2. 學生習作,教師巡回指導?!景鍟O計】習作:猜猜他是誰外貌特征 興趣愛好 具體事例第三課時批閱與評獎 第四課時作文修改一、指名讀習作:二、討論修改意見三、字詞句修改1、板書錯誤的字詞句2、共同修改錯誤。四、共同總結寫好這種作文的方法。- 配套講稿:
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