《三大改造》八年級(jí)歷史下教學(xué)案例.doc

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八年級(jí)歷史下冊(cè)第五課 《三大改造》教學(xué)案例 （一）案例背景 本案例針對(duì)初二學(xué)生對(duì)三大改造的有關(guān)知識(shí)不了解，尤其是對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整和所有制的轉(zhuǎn)變?nèi)狈χR(shí)儲(chǔ)備，理解概念存在一定的困難。這堂課全面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，讓學(xué)生通過(guò)已有現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)明“三大改造”發(fā)生的原因、條件及歷史意義，并對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。 （二）教學(xué)主題 本節(jié)課教師課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境啟發(fā)學(xué)生思考，利用現(xiàn)實(shí)已有知識(shí)說(shuō)明歷史疑難概念，化難為簡(jiǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)，啟發(fā)歷史思維，實(shí)行小組互助合作。加深學(xué)生對(duì)生產(chǎn)關(guān)系變革知識(shí)的理解，前后聯(lián)系對(duì)比，記憶深刻。 （三）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 知道農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式；資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造的政策。了解并引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題；充填小故事輔助提高學(xué)生興趣；適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特色的社會(huì)主義改造道路。 （四）教材分析和教學(xué)建議 本課主要介紹的是三大改造，講述了農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策，三大改造的意義及存在的問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖片，通過(guò)圖片分析歷史現(xiàn)象，聯(lián)系生活，以情感人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是三大改造的形式。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)是生產(chǎn)合作社；資本主義工商業(yè)實(shí)行全行業(yè)公私合營(yíng)。 難點(diǎn)是三大改造的實(shí)質(zhì)。對(duì)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的調(diào)整，涉及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，講授時(shí)重點(diǎn)突破。 （五）教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。小組合作互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。 （六）教學(xué)用具 多媒體課件及多媒體教學(xué) （七）教學(xué)過(guò)程 （創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課） 師：同學(xué)們，我們都看過(guò)趙本山和宋丹丹演的小品《昨天今天明天》，小品中有一情節(jié)令我印象深刻。 搜狐視頻http://my.tv.sohu.com/u/vw/14331573 師：現(xiàn)在的中國(guó)同學(xué)們都知道是社會(huì)主義國(guó)家，實(shí)行社會(huì)主義公有制。那么中國(guó)是怎樣步入社會(huì)主義行列，實(shí)現(xiàn)公有制的轉(zhuǎn)變呢？ 師：我來(lái)告訴大家，國(guó)家是通過(guò)三大改造的方式來(lái)完成向公有制轉(zhuǎn)變的。 師：那么請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們知道國(guó)家是對(duì)哪三大行業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造嗎？ 生：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)。 師：回答很好。那么誰(shuí)又知道國(guó)家是如何進(jìn)行改造的呢？如何把生產(chǎn)資料的私有制變成公有制呢？ （教師通過(guò)小品內(nèi)容設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)點(diǎn)撥。） （教師出示多媒體，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)） 師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本內(nèi)容，小組合作解決學(xué)案上的內(nèi)容，提出心中的疑惑。（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 師：同學(xué)們提得好。關(guān)于三大改造的內(nèi)容我們必須詳細(xì)進(jìn)行講解。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕： 首先是對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造。 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家知道了有關(guān)土地方面的一些問(wèn)題。 （回顧土地改革的知識(shí)，讓學(xué)生加深記憶） 優(yōu)酷視頻http://v.youku.com/v_show/id_XMjY4NDUxNzE2.html 師：的確，1952年底完成的土地改革對(duì)無(wú)地和少地的貧苦農(nóng)民來(lái)說(shuō)，是一次翻天覆地的歷史變遷。 然而，我們?cè)谙硎芫薮髿g喜的同時(shí)，不要忽視了國(guó)情。當(dāng)時(shí)貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，一家一戶難以解決水利問(wèn)題，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具。這就影響了生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。在這種情況下，國(guó)家會(huì)采取什么辦法呢？ 生：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。 師：真棒！毛主席下達(dá)了實(shí)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的指示后，各地農(nóng)民紛紛報(bào)名參加合作社，臉上露出了喜悅，勞動(dòng)積極性提高了。農(nóng)民利益得到了保障。百度百科http://baike.baidu.com/view/371902.htm 同學(xué)們通過(guò)課本上的兩幅圖片來(lái)看一下農(nóng)民們對(duì)國(guó)家實(shí)行這一政策的支持。國(guó)家經(jīng)濟(jì)得到健康快速發(fā)展，全民共同富裕。到1956年底國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造取得了豐碩的成果。 師：對(duì)農(nóng)業(yè)的改造推動(dòng)了手工業(yè)的發(fā)展，對(duì)手工業(yè)改造的方式是什么呢？ 生：手工業(yè)生產(chǎn)合作社。 師：真聰明，一點(diǎn)不錯(cuò)。手工業(yè)的改造也取得了可喜的成果，令人欣慰?。? 拓展延伸（新中國(guó)生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整四部曲） ①土改中農(nóng)民埋界樁 ②農(nóng)業(yè)社農(nóng)民在分糧 ③人民群眾高舉標(biāo)語(yǔ)牌 ④全國(guó)第一份包干合同書 百度文庫(kù)http://wenku.baidu.com/view/e812d493daef5ef7ba0d3ce4.html 師：好！同學(xué)們，在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造同時(shí)，國(guó)家也對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了改造。同學(xué)們一定要注意，這次改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在形式上，而且還有獨(dú)創(chuàng)。下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行交流討論。 學(xué)生小組合作探究，提出疑惑。 師：同學(xué)們的交流很激烈，預(yù)習(xí)也很到位。下面老師重點(diǎn)講解一下。 師：三大改造中針對(duì)資本主義工商業(yè)的改造，我舉用毛澤東曾打過(guò)的比喻：怎樣讓一只貓去主動(dòng)吃辣椒？ （學(xué)生非常感興趣，積極思考，勇躍參與。） 師：思考很到位。對(duì)，前者過(guò)于強(qiáng)暴，容易激化矛盾；后者帶有欺騙性。毛主席把辣椒涂到貓的屁股上，刺激貓主動(dòng)去吃辣椒。 對(duì)資本主義工商業(yè)的改造，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地提出以贖買的方式進(jìn)行，以和平手段過(guò)渡，是中國(guó)社會(huì)主義改造的偉大創(chuàng)舉。 百度百科http://baike.baidu.com/view/431132.htm 到1956年初，資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。（拓展延伸）百度百科http://baike.baidu.com/view/373004.htm 師：北京同仁堂，百年老字號(hào)，總經(jīng)理樂(lè)松生，在實(shí)現(xiàn)了公私合營(yíng)后生產(chǎn)、銷售都得到了快速提升，效益大增。國(guó)家發(fā)展了公有制，資本家也從中獲取了足額利息，可謂是兩受益。 師：同學(xué)們，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，加深理解，我們國(guó)家在改革開(kāi)放初，允許并鼓勵(lì)個(gè)人開(kāi)辦企業(yè)，多種所有制并存，在一定程度上鼓勵(lì)了私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展，提高了生產(chǎn)效率。 師：好！同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)三大改造的過(guò)程有了詳細(xì)的了解和認(rèn)識(shí)，那么如何對(duì)三大改造進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才所學(xué)的內(nèi)容歸納總結(jié)三大改造的結(jié)果和意義。 （學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)） 生：三大改造使生產(chǎn)資料私有制變成社會(huì)主義公有制。 百度百科http://baike.baidu.com/view/838152.htm 生：三大改造使社會(huì)主義制度基本確立。標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。 師：同學(xué)們說(shuō)得好，的確，三大改造取得巨大成功，成績(jī)輝煌?；仡櫄v史歷史在不斷進(jìn)步。你們?cè)O(shè)想一下，1956年三大改造后，中國(guó)的發(fā)展之路會(huì)有什么變化呢？改造中存在著哪些弊端呢？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥。 教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)關(guān)系的社會(huì)主義調(diào)整。到1956年底，三大改造基本完成。標(biāo)志著社會(huì)主義制度基本建立，社會(huì)主義革命取得歷史性勝利。 （八）課堂小結(jié)：教師以提綱的形式展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生記憶鞏固。 （九）拓展延伸，感悟歷史 （十）教學(xué)反思： 國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，學(xué)生理解起來(lái)確實(shí)存在難度，特別是生產(chǎn)關(guān)系的變革，所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等內(nèi)容。在教給學(xué)生一定的歷史史實(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、高度的歷史責(zé)任感和是非觀念。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)方法和手段?？傊瑥膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展，才是教育的根本之所在。教書育人，為人師表，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。