迢迢牽牛星教案.doc

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《迢迢牽牛星》教案 教學目標： 1學習《古詩十九首》的相關(guān)知識，對其寫作內(nèi)容和藝術(shù)手法有一定的見解。 2了解文章大意，掌握文中疊詞手法的巧妙運用，了解疊詞的音韻美。同時對互文手法有一定的掌握。 3分析作者以旁觀者身份用不同視點觀察牛郎織女夫婦寫作手法的妙處。分析織女的形象，深入了解詩歌的象征意義，陶冶情操。 4運用聯(lián)想能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。 教學重點： 1、能夠準確地背誦本詩，通過閱讀注釋來自己翻譯課文，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。 2、分析作者的寫作手法是個重點。掌握疊詞手法的運用以及其音韻美。 3、把握詩歌心理描寫和細節(jié)描寫的藝術(shù)效果，分析詩歌當中的織女的形象。對比不同詩人筆下牛郎織女的不同。 教學課時：1個課時 教學步驟： 1、 導入 愛情是文學作品中永恒的主題，更是身處青春期的你們飯后的話題之一。世上的衣食男女每天都在上演著悲歡離合。我們知道，在古代的亂世，有征戍，在“盛世”，有徭役，每當一對恩愛夫妻因為生計、因為仕途而分割兩地時，一種“終日思君不見君”的愁苦必將牽拌著彼此。而對于女方，猶為突出。大家都對于牛郎織女不陌生，那么我們今天將要學習的這首詩，又是借于牛郎織女表達什么樣的感情呢。 那么在講課前請大家有感情地朗讀一下詩歌。注意五言詩句的節(jié)奏一般是一或二一二”節(jié)拍來讀。比如說“迢迢/牽牛/星??纖纖/擢/素手”，把握好詩歌的感情基調(diào)。 二，提出問題。 大家朗讀完了這篇詩歌，有誰來說說讀完后的感受?！姼璐蟾胖v的是什么內(nèi)容…感情基調(diào)又是如何的呢？ 三，解釋詩的大意。 1、 教師逐句范讀《迢迢牽牛星》，并用有詩意的語言逐句分析大意。從整體感知引導同學們發(fā)揮聯(lián)想。 牽牛星與織女星相隔多遠？ 牛郎星是16光年，織女星是27光年。它們之間的距離也十分遙遠，是16光年。而光年等于多少千米呢？光每秒走30萬千米（這里取近似數(shù)值），一年有365天，一天有24小時，一小時3600秒。 所以一光年=300000X365X24X3600=九萬四千六百億公里（約數(shù)） 關(guān)于牛郎織女七夕相會，只是古代人們對美好愛情的寄托和希冀罷了。 此詩寫天上一對夫婦牽牛和織女，視點卻在地上，是以第三者的眼睛觀察他們夫婦的離別之苦。開關(guān)兩句分別從兩處落筆，言牽牛曰"迢迢"，狀織女曰"皎皎"。迢迢、皎皎互文見義，不可執(zhí)著。牽牛何嘗不皎皎，織女又何嘗不迢迢呢？他們都是那樣的遙遠，又是那樣的明亮。但以迢迢屬之牽牛，則很容易讓人聯(lián)想到遠在他鄉(xiāng)的游子，而以皎皎屬之織女，則很容易讓人聯(lián)想到女性的美。如此說來，似乎又不能互換了。如果因為是互文，而改為"皎皎牽牛星，迢迢河漢女"，其意趣就減去了一半。詩歌語言的微妙于此可見一斑。稱織女為"河漢女"是為了湊成三個音節(jié)，而又避免用"織女星"在三字。上句已用了"牽牛星"，下句再說"織女星"，既不押韻，又顯得單調(diào)。"河漢女"就活脫多了。"河漢女"的意思是銀河邊上的那個女子，這說法更容易讓人聯(lián)想到一個真實的女人，而忽略了她本是一顆星。不知作者寫詩時是否有這番苦心，反正寫法不同，藝術(shù)效果亦迥異。總之，"迢迢牽牛星，皎皎河漢女"這十個字的安排，可以說是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。 　　 以下四句專就織女這一方面來寫，說她雖然整天在織，卻織不成匹，因為她心賓牛悲傷不已。"纖纖擢素手"意謂擢纖纖之素手，為了和下句"札札弄機杼"對仗，而改變了句子的結(jié)構(gòu)。"擢"者，引也，抽也，接近伸出的意思。"札札"是機杼之聲。"杼"是織布機上的梭子。詩人在這里用了一個"弄"字?！对娊?jīng)小雅斯干》："乃生女子，載弄之瓦（紡）。"這弄字是玩、戲的意思。織女雖然伸出素手，但無心于機織，只是撫弄著機杼，泣涕如雨水一樣滴下來。"終日不成章"化用《詩經(jīng)大東》語意："彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報章。” 　　 最后四句是詩人的慨嘆："河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。"那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠，雖只一水之隔卻相視而不得語也。"盈盈"或解釋為形容水之清淺，恐不確。"盈盈"不是形容水，字和下句的"脈脈"都是形容織女。 2、 整體把握。從各章節(jié)里全面分析。這首詩一共十六句，其中六句都用了疊詞，即"迢迢"、皎皎、"纖纖"、"盈盈"、"脈脈"?！疤鎏觥笔菍憼颗Ｐ侵h，“皎皎”是寫織女星之明，“纖纖”是寫素手之細，“札札”是寫機杼之聲，“盈盈”是寫銀河之水，“脈脈”是寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是詩句對外在情景的細致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。疊音詞的運用與全詩纏綿悱惻的感情十分和諧，深切地表現(xiàn)了景中情，情中景，顯得韻味深長，哀婉動人，增強了詩歌的形象性和抒情性，增添了詩歌的音律美和修辭美。這些疊詞使這首詩質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。 3、 最后再讓同學們有感情地朗讀詩。課后可讓學生改編成情景劇。并讓同學們自己上來朗讀或表演。激發(fā)他們的想象創(chuàng)新能力。 四，分析女主人公的形象。 第一、二句“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”以牽牛、織女起興，借事托物，點明了描寫的對象。牽牛星處在遙遠，織女星明潔燦爛?！疤鎏觥?，遙遠的樣子。從織女的角度來看，牛郎僅隔銀河，卻又顯得那么遙遠?！梆ā币辉~，形象鮮明，既寫出了織女星的光潔明亮，又使人聯(lián)想到人間思婦的皎潔美好之貌。這兩句表現(xiàn)了牛郎織女隔河相望的情景，借喻人間夫妻相處異地、不得相聚的現(xiàn)實生活。 第三、四句“纖纖擢素手，札札弄機杼”進一步描繪織女的形象?？椗當[動著纖纖素手，隨著“札札”的機聲開機織布。 第五、六句“終日不成章，泣涕零如雨”描寫她由于思念牛郎，一天也織不出一匹布來，只見她淚落如雨。 這部分的表層意義是描寫織女的悲傷情狀，她由于與牛郎不得相聚，因而終日以淚洗面，織布不成。其深層含義則是暗示出多情的妻子因思念丈夫而魂不守舍，心緒不寧。 第二部分：第 7 —— 10 句。 第七、八句“河漢清且淺，相去復幾許”照應詩的開頭，描寫牽牛星和織女星相隔的銀河又清又淺，相距又有多遠呢？河水既清且淺，本可涉水而過，相聚有期。 第九、十句“盈盈一水間，脈脈不得語”指出：盡管他們只相隔一條水清且淺的銀河，但只能含情相視不得互訴衷腸。 這部分交代了織女痛苦的緣由，抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。 綜上，織女勤勞，美麗，善良，因為得與牛郎相聚而終日以淚洗面又不得互訴衷腸一個飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上。 五，全詩中心思想把握 這首詩歌以第三人稱的口吻，以牽牛、織女兩星為題，巧借牛郎、織女被銀河阻隔而不得相見的民間故事，抒發(fā)了遭受愛情折磨的痛苦。形象地抒發(fā)了現(xiàn)實生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表達了渴望夫妻團圓的強烈愿望。 六、布置作業(yè) 1、 背誦《迢迢牽牛星》并預習《短歌行》，將自己的對詩的感受寫成一小段話上交。