pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案.doc

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螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莆羋螅肈膈薇螅袇莄薃螄罿芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羃聿莆蕿羃膂腿蒅羂袁蒞莁薈肄膈莇薇膆蒃蚅薇裊芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂肇螞蚃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻膇芁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蒆蚇 強(qiáng)烈推薦pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 ★清華大學(xué)★英語系測(cè)試：為中小學(xué)生英語量身定做. 官方網(wǎng)站：http://qinghua.yeryy.com/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供 PEP新教材四年級(jí)下冊(cè)英語教案 草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué) 鄭力娣 一、教學(xué)目的 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心； 2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。 4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 ★哈佛大學(xué)★英語系研究，美國布什推薦。專為中小學(xué)生英語量身定做。 官方網(wǎng)站：http://hafo.yeryy.com/ 二、教材分析 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。 本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。 2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。 4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。 6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。 7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。 8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。 三、教學(xué)措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。 2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。 4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。 6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。 四、主要教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。 3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。 4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能聽、說、唱7首歌謠。 7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。 9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 五、教學(xué)進(jìn)程 單元 課時(shí) 周次 第一單元 6課時(shí) 2周 第二單元 6課時(shí) 2周 第三單元 6課時(shí) 2周 復(fù)習(xí)1 3課時(shí) 1周 第四單元 6課時(shí) 2周 第五單元 6課時(shí) 2周 第六單元 6課時(shí) 2周 復(fù)習(xí)2 3課時(shí) 1周 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí) 6課時(shí) 2周 共計(jì) 48課時(shí) 16周 六、班級(jí)情況分析 四年級(jí)分兩個(gè)班，從上個(gè)學(xué)期的情況來看四（2）班在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語學(xué)習(xí)興趣很高，口語朗讀上較為扎實(shí)。四（1）班中差生人數(shù)居多，但經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，總體情況有所進(jìn)步。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。 諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案（英語） 編寫者：鄭力娣 執(zhí)教者： 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題 Unit 1 Our School 共六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant 教學(xué)目標(biāo) 1、 能夠聽、說認(rèn)讀teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room 2、 能聽懂會(huì)說This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 3、 能夠聽、說、 讀、寫單詞board light fan computer 4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 1、熱身 教師播放第三冊(cè)學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。 2、預(yù)習(xí) 通過和學(xué)生一起回顧第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn （1）教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“It’s on the first floor .”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。 修改意見 教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)會(huì)話的運(yùn)用 教 學(xué) 過 程 （2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。 （3）游戲 A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do 打下了基礎(chǔ)。 B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。 Let’s do 要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。 第二課時(shí) 1、熱身 （1）教師播放本課時(shí)A部分Let’s do 的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。 （2）教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 2、預(yù)習(xí) 教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 3、新課呈現(xiàn) Let’s talk 教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes , our 教 學(xué) 過 程 school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導(dǎo)入新課。 （1）看與聽 學(xué)生看Let’s talk部分的插圖，教師提一些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。 （2）模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。 （3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語。 （4）分角色朗讀與表演 分組表演 先示范------大眾化表演 第三課時(shí) 1、熱身 （1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。 （2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’s talk 的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型 2、預(yù)習(xí) （1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的let’s learn ，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……來介紹自己的教室。 （2）播放第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分Let’s do 的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。 3、新課呈現(xiàn) 教 學(xué) 過 程 Let’s chant 播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library , art room , canteen , gym 和動(dòng)詞read , draw , eat , play 對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。 Read and write （1）在跟唱Let’s chant之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：Where do you read ? Where do you draw ? 等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer ? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：In the computer room。這時(shí)教師可出示掛圖說：This is a computer room . （2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題檢查學(xué)生的理解程度。 （3）教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。 1、 句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫； 2、 句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈。 3、 句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。 （4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let’s talk 的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。 （5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three computers in the room .請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤 教 學(xué) 過 程 第四課時(shí) 1、熱身 師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。 2、預(yù)習(xí) 教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 4、 新課呈現(xiàn) Let’s learn （1）學(xué)生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動(dòng)，表演之后教師提問：Where do we water the flowers ? 學(xué)生問答：In the garden . 教師再問：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room . （2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。 （3）聽錄音，跟讀、模仿。 Let’s play （1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’s the library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor . （2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……？ 在講臺(tái)前配合。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’s the 教 學(xué) 過 程 library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor . （2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……？ 第五課時(shí) 1、 熱身 （1）學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。 （2）學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。 2、預(yù)習(xí) 教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。 3、新課呈現(xiàn) Let’s talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導(dǎo)入新課。 （1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the …?/Is that …? （2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this …?/ Is that …? 讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。  教 學(xué) 過 程 （3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對(duì)話。 （4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。 Let’s check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。 第六課時(shí) 1、 熱身 （1） 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。 （2） 請(qǐng)學(xué)生表演Story time 中的對(duì)話。 2、 預(yù)習(xí) 猜謎語。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說一些簡(jiǎn)單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。 3、 新課呈現(xiàn) Read and write （1）請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write 部分的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。 （2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。 （3） 練習(xí)書寫句型： 教師在黑板上畫好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書寫要求） 2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫。 3、師生一起糾錯(cuò)。 （4） 聽錄音跟讀。 （5） 游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。 Pronunciation 一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。 教 后 反 思 在進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜嘟虒W(xué)后應(yīng)及時(shí)地轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力。 諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案（英語） 編寫者：鄭力娣 執(zhí)教者： 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題 Unit 2 What time is it? 共六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s tal中的單詞和句子 2、 掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫 3、 能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答。 4、 能夠聽懂并發(fā)出一些指令。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 1、 熱身 教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。 2、 預(yù)習(xí) 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch .接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。 3、 新課呈現(xiàn) Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。 一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 修改意見 在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會(huì)話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會(huì)聽、會(huì)講。  教 學(xué) 過 程 課程名稱的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。 第二課時(shí) 1、 熱身 （1）學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。 （2）師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽、做做活動(dòng)。 2、預(yù)習(xí) 教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。 3、新課呈現(xiàn) （1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令： 教 學(xué) 過 程 School is over .如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over .來幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is over . What do you do ?學(xué)生回答Go home .教師說：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此導(dǎo)入新課。 （2）看與聽學(xué)生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It’s time for……造句。 （3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。 （4）分角色朗讀與表演。 第三課時(shí) 1、 熱身 （1）師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance （2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對(duì)話。 2、預(yù)習(xí) 游戲： 教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。 3、新課呈現(xiàn) （1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。 教 學(xué) 過 程 （2）讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best ? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。 （2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。 第四課時(shí) 熱身 數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。 2、預(yù)習(xí) 播放Let’s chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。 3、新課呈現(xiàn) （1）玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock .It’s time for…… （2）教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:35.school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home . 教 學(xué) 過 程 （3）教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up .請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說It’s time to go to school 。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 （4）聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。 （5）教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。 （6）畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up . （1）看錄像，聽故事。 （2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄?jiǎng)e人 （3）模仿跟讀和分角色朗讀。 第五課時(shí) 1、 熱身 師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。 2、預(yù)習(xí) 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。 3、新課呈現(xiàn) 教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time 教 學(xué) 過 程 does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。 （1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比較。 （2）聽錄音，然后跟讀、模仿。 （3）分角色朗讀和分角色表演。 （4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to….來表述。 連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： (1) What time is it ? It’s 8:30 . (2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch . (3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school . It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom . 第六課時(shí) 1、熱身 （1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。 （2）聽故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。 2、預(yù)習(xí) 學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí) 學(xué) 過 程 間做動(dòng)作，并說：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school .以次導(dǎo)入課文。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。 （2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。 （3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .學(xué)生B：It’s time for lunch . （4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。 Pronunciation 建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。 Task time 這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言 教 后 反 思 學(xué)生能夠認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s tal中的單詞和句子 掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫 能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答。 能夠聽懂并發(fā)出一些指令。 諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案（英語） 編寫者：鄭力娣 執(zhí)教者： 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題 Unit 3 Is this your skirt? 共6課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠掌握AB 部分Let’s learn/read and write 的四會(huì)詞。 2、能夠聽說認(rèn)讀AB 部分Let’s talk 的單詞和句型。 3、能夠掌握AB部分Read and Write中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 四會(huì)詞句的掌握和聽寫能力 教學(xué)準(zhǔn)備 Tape、 pictures and cards. 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) Step one: Warm up Sing “colour song “ Step two :Presentation 1、Show the object card and asking:” What colourit?”After reviseing it, the teacher point and guide: What’s this ? It’s a T-shirt, a yellow T-shirt.” Teach the words shirt, brown jacket blue dress eg in the same way. 2、Notice the sentence: I like the white sweater with the green skirt. Understand and use the word: “with”. 3、Listen to the tape and read after it twice. Compare the pronunciation “shirt” and “skirt”. 4、Play a game: the students point to the card and say: ILike the white jacket …I like the ….See who speak it fluently. 5、Practise in groups,draw and colour my favourite clothes . Encourage the students to use the phase from the text. For Example: I have a skirt…It’s white. 6、Listen to the tape of “Let’s do” then read after it. 7、Teacher says English , the children do actions. Have a match between the boys and the girls. See who do it better. Step three: Consolidation and extension. 1、Do exercises in Activity Book. 2、Try to let your classmates. Family do actions as you asked. 修改意見 在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會(huì)話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會(huì)聽、會(huì)講。 教 學(xué) 過 程 第二課時(shí) Step one :Warm –up 1、Listen to the tape for”Let’s do” 2、Board the song “My clothes” Step two:Presentation 1、Show the card.Point the clothes from the song by asking: Is this your shirt ?Is that a skirt ?”Then guide. 2、Point to the students ’clothes asking:Is this your Tshirt? Is that your T-shirt?” Write the sentence on the board then guide. 3、After listening to the tape and ask some quesentations .eg (1) Where ‘s the Alice’s skirt?What colour is it? (2) Where’s her father’s shirt? (3) Whose is it? 4、Read and act it out. 5、Play a game draw personal clothes by himself and put it on the blackboard, pointing the students “Is this your shoes? Is this …?Answered in turn. 6、Practise in pairs. Ask “Is this your …?”Answer: ”Yes ,it is/No, it’s not.” 7、Listen to the tape for Read and write. Then teach the children how to write sentences. Step three: Consolidation and extension 1、Do exercise in Activity Book. 2、Listen to tape “Let’s talk? at home.  教 學(xué) 過 程 第三課時(shí) Step one: Warm –up Act out “Let’s talk” Step two: Presentation 1、Teach the words “socks、shoes、pants” by asking “Where are my socks?” ”What colour ?” “White” Notice the usage of the verb “are” 2、After chanting to the tap, asking question: What colour is your shirt/jacket/dress/sweater? What colour are your shoes/socks/pants? Teacher tell the usage of “is”and”are” 3、Listen to the tape and read after it. 4、Play a game design the clothes you like (on the board ) suppose you’re going for trip .What do you went to wear Choose and say it… 5、Play a guessing game. 6、Recite the sentence “Is this your T-shirt?” “No,it isn’t.” Step three: Consolidation and extension 1、Do exercise in Activity Book . 2、Write the words :red、 blue、yellow、green、brown、white. 3、Listen and chant. 第四課時(shí) Step oneWarm –up 1、Let’s chant 2、Sing English song Step two : Presentation 1、Teacher point to the shoes and say: My shoes are brown , what about you? Help students to describe the shoes . 2、Teacher show a doll and make a dialogue with students like this: T: Look,what colour are the shoes? Ss: They are black. T: Are they new? Ss: No, they aren’t. T: So, they are old.