2020年春開(kāi)學(xué)第一課抗擊新冠肺炎主題班會(huì)活動(dòng)教案和中小學(xué)防控新冠肺炎疫情春開(kāi)學(xué)工作實(shí)施方案匯編
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2020年春開(kāi)學(xué)第一課抗擊新冠肺炎主題班會(huì)活動(dòng)教案和中小學(xué)防控新冠肺炎疫情春開(kāi)學(xué)工作實(shí)施方案匯編2020年春開(kāi)學(xué)第一課抗擊新冠肺炎主題班會(huì)活動(dòng)教案教育背景:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,各行各業(yè)的流言蜚語(yǔ)到處都是滿洞,充斥著電腦,手機(jī),電視,很多民在盲信,盲從,盲傳,網(wǎng)絡(luò)上隨處可見(jiàn),無(wú)形中加劇了流言蜚語(yǔ)的危害,不慎成為捏造者的共犯。尤其是在新肺炎肆店的時(shí)候,各種流言蜚語(yǔ)盛行,已經(jīng)對(duì)預(yù)防和控制的發(fā)展產(chǎn)生了影響。學(xué)生的核心素莽提倡的科學(xué)精神,包括理性思考,批判性質(zhì)疑,勇敢探究等基本要點(diǎn)。在此次班會(huì)的課程中,以“網(wǎng)絡(luò)謠言”為突破口,培養(yǎng)并提高了學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)和不變的能力?;顒?dòng)主題:臨“疫”靜氣,遇“謠”思考教育對(duì)象:( )年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo):通過(guò)案例分析和比較,激發(fā)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)謠言的危害.2.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用批判的眼光質(zhì)疑自己所面對(duì)的信息3.能力目標(biāo):通過(guò)設(shè)置情境,提高學(xué)生在復(fù)雜情境中處理謠言的能力.課前準(zhǔn)備:理論:閱讀“謠言”相關(guān)書(shū)籍、文章,提煉核心思想。素材:搜集與觀點(diǎn)相關(guān)的文字,圖片,小視頻,并進(jìn)行篩選編輯制作課件。思路:搜集、篩選當(dāng)前防疫下較為典型、傳播較廣的網(wǎng)絡(luò)謠言,注意類型的全面性。教學(xué)過(guò)程:情境一(線下):(經(jīng)過(guò)“延長(zhǎng)版”的寒假,春天溫暖的花朵盛開(kāi)的時(shí)候,我們又回到了熱悉的校園,本課程可以設(shè)置為新學(xué)期的第一或第二節(jié)班會(huì)課。)情境二(線上):(師:相信有很多的同學(xué),你們自己都沒(méi)有想到會(huì)非常盼望著回到校園了由于新冠疫情的嚴(yán)峻形勢(shì),我們?cè)僖淮蜗嗑墼诹恕翱罩姓n堂,在直播室里聽(tīng)到大家的聲音。師:“2020年春節(jié)是不穩(wěn)定的春節(jié)!癌疫肆虐,謠言四起。很多人抱著智能手機(jī)坐著會(huì)感到不安,過(guò)度無(wú)志,過(guò)度恐慌。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,每個(gè)人都在使用自媒體。另一方面人們對(duì)官方媒體冰山一角的報(bào)道不滿意,通過(guò)社會(huì)媒體尋求各和“內(nèi)部信息”。另一方面大量宋經(jīng)證實(shí)的信息四處傳播,混雜在一起,讓人驚慌失措師:“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們:假期期間,你們是不是也經(jīng)常關(guān)注“疫情防控”的消呢?有串些消想是你印象深刻的,又有哪些消息最后實(shí)了是“言”,這些被証實(shí)是謠言的消息.是否對(duì)你的日常生活產(chǎn)生燧響呢?”(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)由學(xué)生分享疫情期間的所見(jiàn)所聞,有感動(dòng)的、有謠言的,各種各樣的息余糅在一起,希望學(xué)生能樹(shù)立“散畏生命”的思想井提高“明是非”的能力。)(許多學(xué)生點(diǎn)頭,分享他們知道的信思。例如:新加坡航空武漢籍旅客空降杭州,紋網(wǎng)絡(luò)傳為空投病磚,引發(fā)地域口水戰(zhàn),后證實(shí)是杭州充分做足進(jìn)備后接收滯外中國(guó)旅客;鐘南山院士指出“用淡鹽水就口可以預(yù)防新?tīng)畈《尽苯ㄗh“全中國(guó)人民在家隔離兩周等“出自”于鐘南山院士之口的消息,甚全適有全中國(guó)人民的希望鐘南山院士“感染了新冠病聲”的消息,后均被騂謠:各種防新冠病毒的方法,如吸四、多喝酒、吃維C、板根中醋等等,其實(shí)這類信息仔細(xì)想想便知真假;各種病人出述、官員感染后出的消息,試圖混淆視聽(tīng),引起恐慌,后均被謠。等等)散師分享疫情期間感人事例資料(可能會(huì)與學(xué)生雷同)。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)抗疫過(guò)程中的一些感人事例和文案與謠言造成的影作對(duì)比,讓學(xué)生明白謠之于抗度的危害)。師:這些都是普通的“逆行人”。正是他們?nèi)找箠^戰(zhàn),我們才有勇氣戰(zhàn)勝度情!正是他們舍小家為大家的精神,我們有了一段難得與家人長(zhǎng)時(shí)間共度的時(shí)光。我們當(dāng)然不希望這些最關(guān)“逆行者”白白付出,但社會(huì)上有這樣的人,不講道理,不明是非。対于日自信的人,不配合工作的人,甚至想要成就“國(guó)難財(cái)產(chǎn)的人,我們都要嘛棄。(學(xué)生紛紛點(diǎn)頭同意,部分感性學(xué)生限里泛出淚花)師:“當(dāng)然,比疫情更可怕的是,是因謠言和恐慌遭成的社會(huì)秩序的淀亂。要經(jīng)受疫情考驗(yàn)的,不僅是我們的身體,述有我們的獨(dú)立的思考能力。那么,面對(duì)種類繁多的訊息,我們究章應(yīng)該如何擦亮醋,提升媒介素養(yǎng)和批判思能力,共同營(yíng)造積極的與論環(huán)境呢?”(教師事先向1-2名學(xué)生了解其対于謠言的態(tài)度和處理方式,請(qǐng)學(xué)生分享)案例1;師;某同學(xué),在海鹽縣確診第一倒新冠肺炎病例后,你看到的各種預(yù)防新冠病毒的方法,你是怎么樣去做的呢?師:當(dāng)我聽(tīng)到板煮根、雙黃連等可以預(yù)防新冠肺的時(shí)候,我爸爸媽媽已經(jīng)立馬決定出去大采購(gòu)了,但是我覺(jué)得這反前會(huì)出現(xiàn)人群聚集的情況,誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)誰(shuí),萬(wàn)中間有一個(gè)是病毒帯者,哪怕是隱性的,都可能會(huì)造或傳染,這反而不是預(yù)防病毒而是傳播病毒了。所以我沒(méi)有讓我爸爸媽媽田去買藥,而是讓我們?nèi)依侠蠈?shí)實(shí)待在家里,這是阻斷病辭傳播的最好的方法案例2:師:林同學(xué)(家住石泉某村,當(dāng)你聽(tīng)到海鹽縣確診了一位病例,而且家住石泉的時(shí)候,你是怎么應(yīng)對(duì)的?XX:一開(kāi)始是很害怕,但是我家里關(guān)注了海鹽發(fā)布的微信公眾號(hào),反正我們只要沒(méi)看到官方發(fā)布,我就是當(dāng)看看面已。言方發(fā)布之后,我們也就是和之前一樣好防御施,感覺(jué)日常生活并沒(méi)有什么大的改變。設(shè)計(jì)意圖;此環(huán)節(jié)由學(xué)生分享面對(duì)各種信息(遙言的態(tài)度和做法、讓學(xué)生樹(shù)立“不信謠、不傳謠”的思想,提升遇事靜心、明是非的能力。)師:疫情突然迅速憂延,一時(shí)間,武漢、北等地醫(yī)療服務(wù)能力難以承載快速上泯的感染人群,醫(yī)療設(shè)備、防護(hù)用品、生活物資也一度出現(xiàn)巨大缺口。這也是對(duì)人心的考驗(yàn)時(shí)刻。全國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)了,地援武漢,援北。全國(guó)上下心系戰(zhàn)“疫”、眾志成城。也有極少數(shù)人“靜氣”不在,一些爭(zhēng)論令人難真假,個(gè)別居心巨測(cè)者借機(jī)布譯言、擾亂視聽(tīng),唯恐民心不慌、天下不亂。面対匿、面對(duì)生死,有些慌張無(wú)可厚非:面對(duì)壓力、面對(duì)管控有點(diǎn)平騷可以理。但是,盲聽(tīng)盲從、一味抱怨,就會(huì)害人害已,不少時(shí)候,“顯而易見(jiàn)”的答案往往并非事實(shí)相,“立竿見(jiàn)影”的評(píng)價(jià)也難免片面和頗。在自己看不清、拿不準(zhǔn)的時(shí)候,保持“靜氣”,靜下心來(lái)、冷思考、沉著應(yīng)對(duì),才是靠諾的做法。否則,慌里慌張,失去“靜氣”,就會(huì)進(jìn)一步失去理智,更加想不清事情,糊里制涂,怎么會(huì)有良好的應(yīng)對(duì)之策?我們班的同學(xué)得都限好!(設(shè)計(jì)意圖:重要性分析保持“靜氣”可以靜下心來(lái),冷靜思考、沉若應(yīng)對(duì)??偨Y(jié)、表)疫情期間,我們更好的尉網(wǎng)世界有了一個(gè)更派的認(rèn)識(shí),“靜氣”來(lái)自于信心和信任對(duì)待這些與自己密切相關(guān)的消息,希望大家多増一分理性判斷,多減一分盲目情醬,把自己的“靜氣”找回來(lái)?;ヂ?lián)并非法外之地,我們應(yīng)該不相倍謠言,不傳插謠言,言最終會(huì)被打破。待疫情過(guò)后,陽(yáng)光正好,老希望大家避事都可以“靜心”(設(shè)計(jì)意圖:粳策激勵(lì),期待限望。)某中小學(xué)幼兒園防控新冠肺炎疫情春季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作實(shí)施方案簡(jiǎn)稿根據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)教育系統(tǒng)疫情防控工作要求,在抓好疫情防控工作同時(shí),統(tǒng)籌謀劃中小學(xué)開(kāi)學(xué)工作,加強(qiáng)開(kāi)學(xué)疫情防控工作指導(dǎo),特制定中小學(xué)、幼兒園防控新冠肺炎疫情春學(xué)期開(kāi)學(xué)工作實(shí)施方案。現(xiàn)將方案印發(fā)給你們,并提出如下意見(jiàn),請(qǐng)一并遵照?qǐng)?zhí)行。1、開(kāi)學(xué)時(shí)間不明確不開(kāi)學(xué)。春學(xué)期開(kāi)學(xué)復(fù)課由省級(jí)層面統(tǒng)一安排。在省教育廳沒(méi)有作出開(kāi)學(xué)時(shí)間規(guī)定前,學(xué)校不得開(kāi)學(xué)。2、開(kāi)學(xué)方案不制定不開(kāi)學(xué)。各校應(yīng)根據(jù)開(kāi)學(xué)工作和疫情防控要求,結(jié)合實(shí)際,制定開(kāi)學(xué)工作方案和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置預(yù)案。學(xué)校方案、預(yù)案未通過(guò)審核備案的不得開(kāi)學(xué)。3、全員培訓(xùn)不落實(shí)不開(kāi)學(xué)。各校應(yīng)按照市教育局要求,在開(kāi)學(xué)前組織完成疫情防控全員線上培訓(xùn),但凡培訓(xùn)人員不齊全、培訓(xùn)課時(shí)不完整、培訓(xùn)考核不合格的不得開(kāi)學(xué)。4、工作措施不到位不開(kāi)學(xué)。各校應(yīng)在師生返校安排、教育教學(xué)管理、疫情防控制度和措施等各方面落實(shí)工作舉措、辦法,做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備,學(xué)校相關(guān)措施不到位的不得開(kāi)學(xué)。5、物資保障不充分不開(kāi)學(xué)。各校應(yīng)按照上級(jí)疫情防控要求備好充足的防控物資、辦公用品、教學(xué)用品、學(xué)習(xí)用品、日常清潔用品,學(xué)校物資保障不充分的不得開(kāi)學(xué)。6、組織體系不健全不開(kāi)學(xué)。各校應(yīng)建立疫情防控開(kāi)學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組,形成完善的組織運(yùn)行機(jī)制,確保開(kāi)學(xué)工作組織體系運(yùn)轉(zhuǎn)正常,學(xué)校組織體系不健全的不得開(kāi)學(xué)。7、師生摸排不徹底不開(kāi)學(xué)。各校應(yīng)根據(jù)疫情防控要求做好所有師生健康情況摸底排查,確認(rèn)健康狀況符合返校條件,學(xué)校摸排工作不徹底的不得開(kāi)學(xué)。8、現(xiàn)場(chǎng)督查不合格不開(kāi)學(xué)。各校開(kāi)學(xué)前應(yīng)接受所屬教育主管部門現(xiàn)場(chǎng)督查,學(xué)校開(kāi)學(xué)工作各項(xiàng)準(zhǔn)備不符合開(kāi)學(xué)要求,現(xiàn)場(chǎng)督查不合格的不得開(kāi)學(xué)。- 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