數(shù)字化教學資源建設是數(shù)字化校園建設的重要內(nèi)容.docx

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數(shù)字化教學資源建設是數(shù)字化校園建設的重要內(nèi)容。建立數(shù)字化教學資源庫，可以快速提高教師的整體教學水平和工作效率，特別是幫助年輕教師提高教學水平、課件設計制作能力。 中職混合式教學應用方案 混合式教學（Blending Learning）就是把傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢和e-Learning（即數(shù)字化或網(wǎng)絡學習）的優(yōu)勢結合起來，使二者優(yōu)勢互補，達到加強教學管理力度、提高教學管理效率、減輕教師課后工作量的目的。 課堂教學有利于發(fā)揮教師的主導作用，而數(shù)字化學習則更能調動學生的自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 混合式教學在中職學校的應用模式是：課堂教學仍然采用傳統(tǒng)的方式，教師可以利用白板、投影儀展示教學內(nèi)容；課后使用網(wǎng)絡教學平臺提供的網(wǎng)絡教學資源和網(wǎng)絡交互工具進行學習和討論交流，比如布置作業(yè)練習，開展課后輔導答疑和學習活動。 3.1. 示范校精品課程專業(yè)資源建設方案 教育部“職業(yè)教育資源共建共享計劃” ——積極申請參與開發(fā)，申請使用資源 目前“國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃”中已篩選出69個共建共享的專業(yè)。每個專業(yè)將開發(fā)如下類型的數(shù)字化資源：6-10門課程的網(wǎng)絡課程、數(shù)字化資源包、與課堂教學配套用PPT電子教案、課程教學大綱、教材，以及專業(yè)人才培養(yǎng)方案，和與專業(yè)相關的行業(yè)標準、實訓項目、教學案例、考核題庫、競賽方案、仿真實訓軟件、流程模擬軟件、輔助教學軟件等。學?？梢栽趯I(yè)清單中找到自己開辦的專業(yè)申請使用，并根據(jù)學校的實力積極申請參研。 學校自行出資建設 （1）學校負責組織教師完成學科內(nèi)容 每門課程由1個教師牽頭，1-3個學科教師參與，每個教師完成自己擅長的那一部分工作，分工協(xié)作、責任明確。 （2）教育軟件公司負責技術制作和設計 購買商品化的資源 3.2. 示范校非重點建設專業(yè)資源建設方案 通過“資源共建共享計劃”直接申請使用 同重點建設專業(yè)資源建設一樣，學校的非重點建設專業(yè)的資源建設也可以在“資源共建共享計劃”列出的69個專業(yè)中進行選擇，直接申請使用。 學校自行出資建設 同重點建設專業(yè)資源建設一樣，學校也可以跟有同樣建設需求的學校聯(lián)系共建共享，或者學校自行建設。 非重點建設專業(yè)可以盡量利用國家、政府原有項目的成果，自行或委托專業(yè)的教育軟件公司加工成為自己的資源；也可以利用三分屏課件開發(fā)工具軟件快速地完成資源的建設。本文后面會對三分屏課件及錄制軟件進行詳細的說明。 購買商品化的資源 同重點建設專業(yè)資源建設一樣，學校向企業(yè)、其他學校、出版社等單位購買適合學校使用的商品化學習資源。 3.3. 三分屏課件開發(fā)工具軟件 三分屏課件，是把教師講課的音視頻與電腦屏幕操作同時錄制下來，自動生成可用瀏覽器播放的課件。生成的課件包括三個部分：教師的視頻、教師的電腦屏幕操作（通常用PPT講課）和導航目錄。因此被稱為“三分屏”課件。 （1）對教師備課和授課能力有一定要求 三分屏課件的教學效果跟教師課前的準備和現(xiàn)場的授課能力有直接的關系，教師講課時話語的連貫性、聲音的變化起伏和普通話的標準程度都對課件效果有影響。因此在錄制三分屏課件的時候，對授課教師作一定的要求。 （2）灌輸式的教學，忽略學生的感受 三分屏課程通常都是教師對著攝像頭獨自完成的，沒有學生的反饋，從頭到尾都是教師單向灌輸式的教學，教學的雙向互動這一特色，被完全遏制。因此，不推薦學校的重點建設專業(yè)精品課程直接采用三分屏課件開發(fā)工具錄制完成。 應用背景 錄播教室是近幾年校園信息數(shù)字化建設中繼電子教室（多媒體教室）之后的又一重點工程，基礎教育優(yōu)秀教育資源的共享，高校及職業(yè)院校的的精品課程建設，培訓機構的網(wǎng)上教學，企業(yè)的內(nèi)部培訓等都需要制作大量的網(wǎng)絡課件，傳統(tǒng)的制作方式已經(jīng)不能完成如此大的工作量，必須借助先進、便捷的網(wǎng)絡課程資源建設工具，高質高效的建設網(wǎng)絡教學資源。德威全自動錄播系統(tǒng)還原教學實況，實時錄制保存教學實景，同步直播教學內(nèi)容?？焖俜e累優(yōu)秀的網(wǎng)絡資源課程，促進教學研究，方便教學評估，提供教學質量。體現(xiàn)網(wǎng)絡教學及精品課程的真正意義所在。 方案概述 德威全自動錄播系統(tǒng)實時同步、清晰、不失真的記錄教師、學生以及課件（非VGA轉視頻）等所有視、音頻信號；實時生成三分屏和電影模式課件，自動上傳。整個過程無需人工干預便可實現(xiàn)師生互動場景以及板書行全方位的跟蹤拍攝，切換。畫面之間的切換流暢，跟蹤穩(wěn)定。自動變焦。實現(xiàn)畫面淡進淡出。也可人工操作。系統(tǒng)實時記錄并保持教學實況，自動上傳并發(fā)布到網(wǎng)絡，收看方通過IE自主收看，清晰流暢。同時生成的單畫面及三分屏課件，滿足教學評估及學生課后復習不同需求的觀看。四分頻課件完全滿足實踐課的多機位拍攝，畫中畫模式豐富課件的模式。無需借助任何板卡采集，WMV的文件格式，保證文件達到最小的同時，還能使用傳統(tǒng)非編任意編輯，無需必須配購德威編輯系統(tǒng)。采用圖像分析跟蹤系統(tǒng)對視頻的跟蹤拍攝，不丟幀，無盲區(qū)，自動變焦，板書鏡頭特寫，切換無閃點，學生無需借助外圍設備，站立時自動切換到學生視頻，坐下切換到教師視頻，整個過程實現(xiàn)全自動。大大節(jié)約了成本，合理利用單位已有設備，不重復采購。PPT的三分屏課件合成技術，讓網(wǎng)絡課件資源建設方式更靈活。主講人可以利用已有的PPT不分時間地點，制作出三分屏課件，不局限于課堂講座錄制。特別適合網(wǎng)絡教學的大量講座。通過IE瀏覽器即可實時收看或點播，畫面流暢同步，支持單播和組播。出現(xiàn)網(wǎng)絡故障，可自動重連。 系統(tǒng)結構 整個系統(tǒng)分為七大部分，錄制系統(tǒng)，直播系統(tǒng)，圖像分析系統(tǒng)，導播系統(tǒng)，非編系統(tǒng)，資源管理平臺。 3.1系統(tǒng)拓撲圖 主要功能 1. 自動實時記錄教師、學生以及課件（非VGA轉視頻）等所有視、音頻信號；同時生成三分屏和電影模式課件，自動上傳。 2. 同時進行多分屏模式和微軟流媒體服務器的電影模式直播。支持本地局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)直播，IE收看?？呻S意交換視頻和屏幕窗口，每一部分都能夠全屏播放。支持單播、組播。 3. 圖像分析自動跟蹤，流暢清晰拍攝記錄老師，板書，學生視頻。 4. 自動切換教師，學生及計算機講稿等音視頻信號，切換平滑，無閃點。切換錄制在一個程序中同時完成； 5. 同時支持高清四路視頻輸入 6. 級聯(lián)部署：多個導播系統(tǒng)可級聯(lián)部署。