《大家來勞動》教學(xué)設(shè)計.doc
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大家來勞動富盛鎮(zhèn)中心小學(xué) 王海峰教學(xué)內(nèi)容:人音版第一冊第六單元大家來勞動設(shè)計意圖:歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)中非常重要的一個板塊,也是學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。通過歌唱這種最自然的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們體驗并學(xué)會音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度、情感處理、多聲部合唱等音樂知識和技能。歌唱活動也直接與情感相關(guān)聯(lián),與心靈相溝通。進(jìn)入小學(xué)不到一個學(xué)期的孩子,平時接觸到更多的是一些活潑歡快或優(yōu)美抒情的歌曲,所積累的音樂知識和技能也非常之少。這首勞動號子般的大家來勞動的歌曲要讓孩子們較為準(zhǔn)確地來表現(xiàn),需要孩子們有更多的情緒體驗。所以我在本課的設(shè)計中運用孩子們最常見的勞動場景,讓孩子們在體驗、模仿中加深對二分音符、四分音符、八分音符的感知,并用多媒體輔助教學(xué)手段中大寫的字母等來讓學(xué)生表現(xiàn)出二四拍的強(qiáng)弱。而多層次的節(jié)奏練習(xí)是為孩子們初步嘗試二部合唱而做鋪墊。我在自己的教學(xué)實踐中,感覺到合唱教學(xué)完全可以從一年級開始滲透,孩子們的潛能不可低估,像從本課這樣的簡單二部合唱的嘗試是一種學(xué)生比較能接受也能表現(xiàn)的方式。為了激發(fā)孩子們參與的熱情,我加入了小樂器的伴奏等,用小堂鼓在第一拍的伴奏來激發(fā)學(xué)生歌唱的熱情,并暗示演唱時的強(qiáng)弱表現(xiàn)。我會努力去創(chuàng)設(shè)一個充滿生機(jī)、平等和諧的課堂,并力求在“無痕的教學(xué)過程”中有梯度地循序漸進(jìn),讓預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)得到有效地落實。教學(xué)目標(biāo): 1. 嘗試用多層次節(jié)奏表現(xiàn)一些勞動情景,并體驗二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。2. 學(xué)著用整齊有力的歌聲、飽滿的熱情演唱大家來勞動,并在老師的幫助下嘗試用簡單的襯托聲部體驗二部合唱。3. 體驗勞動的快樂,滲透熱愛勞動的美好情感。教學(xué)重點:能用整齊有力的歌聲、飽滿的熱情演唱歌曲。教學(xué)難點:二拍子強(qiáng)弱的適度表現(xiàn)及二聲部的和諧歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備:小堂鼓 動物頭飾 多媒體課件等教學(xué)過程:(一)組織教學(xué)在勞動最光榮的音樂聲中,孩子們戴著各種動物頭飾愉快地走進(jìn)教室,并鼓勵孩子們隨著音樂律動,當(dāng)音樂停止時,擺好一個勞動的造型,教師隨機(jī)問幾個孩子“你做的是什么?”,及時肯定及表揚孩子們的創(chuàng)意。然后請孩子們坐下,并摘下頭飾保管好。(二)多層次節(jié)奏表現(xiàn)勞動情景,初步嘗試和體驗合唱。1. 引導(dǎo)學(xué)生要用音樂的方式來表現(xiàn)我們的勞動情景,首先引導(dǎo)學(xué)生用二分音符的節(jié)奏、并帶上6的音高來表現(xiàn)掃地的動作:2/4 6 | 6 | Shua Shua 2. 引導(dǎo)學(xué)生用四分音符的節(jié)奏、3的音高來表現(xiàn)擦桌的動作,提醒孩子們在用有位置的聲音表現(xiàn)的同時,還能表現(xiàn)出強(qiáng)弱:2/4 3 3 | 3 3 | Ca ca Ca ca 3. 引導(dǎo)孩子們用八分音符為主的節(jié)奏,、1的音高來表現(xiàn)修桌子的動作,提醒孩子們用輕巧而整齊的聲音來表現(xiàn),并能表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律:2/4 1 1 1 1 | 1 1 | Dodo dodo Do do 4. 學(xué)生分成三大組,逐個層次表現(xiàn)以上三個勞動場景,并提醒學(xué)生要在完成好本組的表現(xiàn)內(nèi)容時,還要會傾聽別組的表現(xiàn)內(nèi)容,教師用小堂鼓在強(qiáng)拍處伴奏暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律:1=bE 2/4 6 | 6 | Shua Shua 3 3 | 3 3 | Ca ca Ca ca 1 1 1 1 | 1 1 | Dodo dodo Do do (三)學(xué)唱歌曲大家來勞動1. 用教師提水的形象,邊范唱歌曲邊律動,請學(xué)生體會歌曲情緒。2. 教師再次范唱,嘗試著讓學(xué)生繼續(xù)用剛才的三聲部演唱表現(xiàn)勞動的場景,再次感受多聲部的合唱效果。3. 聆聽歌曲錄音,觀看歌譜,請學(xué)生感知歌詞內(nèi)容,并再次體會歌曲的情緒特點。4. 復(fù)聽歌曲錄音,教師用小堂鼓在強(qiáng)拍處為歌曲伴奏,請學(xué)生用模仿打鼓或拍手的方式一起來體驗和表現(xiàn)強(qiáng)拍。5. 再聽歌曲,邀請學(xué)生來伴奏,其余孩子跟著錄音輕輕唱,唱完后請學(xué)生來說說學(xué)唱的難點,教師或同伴及時給予幫助和指導(dǎo)。6、跟琴演唱歌曲,教師指導(dǎo)孩子們用正確的歌唱方法整齊而有熱情地演唱。(四)情景表現(xiàn)歌曲內(nèi)容1. 教師在學(xué)生演唱時歌曲時與他們合作演唱襯托聲部。學(xué)生體會二部合唱的和聲效果。2. 引導(dǎo)部分學(xué)生來和老師一起演唱襯托聲部,進(jìn)一步體會二聲部合唱。3. 情景表演:師導(dǎo):大家來勞動咯!第一組來掃地:第二組來擦桌:第三組:修課桌;師導(dǎo):讓我們唱個歌為自己鼓把勁吧:齊唱大家來勞動師導(dǎo):邊唱邊勞動,勁頭可真高,歌聲更豐富:師生合作二聲部表現(xiàn)歌曲,請學(xué)生來敲鼓伴奏。(六)課堂小結(jié)1. 教師真誠地表揚認(rèn)真參與音樂實踐活動的每一個孩子,告訴孩子們,認(rèn)真學(xué)習(xí)也是一種愉快的勞動方式,我們在勞動中收獲了快樂、收獲了知識。2. 請孩子們再次戴上頭飾,再次觀看、聆聽勞動最光榮的視頻,律動表演,最后在音樂聲中愉快地離開教室。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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