《班主任工作計劃》word版.doc
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班主任工作計劃 王靜本學期我擔任小學部二年級(2)班的班主任一職,有人說:一個好班主任就是一個好班集體.為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計劃如下: 一,常規(guī)教育方面 從熱鬧的假期踏入新學期,學生的心神松散,為了使學生能夠及早進入角色,再次適應學校緊張而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育.因此,我決定從以下幾點入手: 1,充分利用班會等時間學習小學生守則和小學生日常行為規(guī)范,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣. 如:見師長熱情問好,上下樓梯學會禮讓。教給學生待人接物的基本禮儀。 2,充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.比如:可以利用文明班的評比活動,對學生進行思想行為教育.另外,還要進一步規(guī)范學生的行為習慣。 二,班級紀律方面 一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手: 1,課堂紀律 首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有努力目標,又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是說到做到,言行一致。 2,課間紀律 課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,引導學生開展有意義的活動,使學生既健體又受教育,同時,隨時提醒學生要注意文明活動,寓教于樂. 3,路隊紀律 為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,適應集體生活,要求學生做到不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.做到高高興興來上學,平平安安回家去。 三,衛(wèi)生方面 講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境. 1,個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲,飯前便后洗手。 2,班級衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃,讓大家互相監(jiān)督.對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行獎勵.同時進行愛護環(huán)境和花草的教育. 四,班干部的培養(yǎng)方面 班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學期我仍將培養(yǎng)做事認真有責任性的人,使他們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。齊心協(xié)力搞好工作,建立一個積極向上,朝氣蓬勃的班集體。 五、班級文化建設班級文化是一個班級的靈魂,是每個班級所特有的。一個班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的,它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設。班級文化作為一種文化,它包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見的,有的是看不見的。因此,班級文化建設是方方面面融成的一個整體。在班級文化建設活動中去塑造學生、鍛煉學生,無疑比起單一的說教效果會事半功倍,影響更加深遠。(一)教室環(huán)境布置設計原則: 1、教育性: 班級文化有著春風化雨、潛移默化之功能,要進行有教育意味的教室布置,減少傳統(tǒng)口號性、教條性的標語,代之以生動活潑化的淺易語句有利于教室整體氣氛、文化氣息的提升。如:我校學生正是處于如火如荼準備考試的階段,此時教室布置可貼一些激勵性的標語,譬如:努力!努力!再努力!成功的坦途已離我不遠了!要想取得超人的成績,就得付出超人的努力。等等來勉勵學生。 2、整體性與美觀性: 有人以教室布置琳瑯滿目,五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實如此不但不美,反而令人眼花撩亂,不知該注視何者才是。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多, 以免學生進到教室,便有躁郁不安的感受。 3、創(chuàng)造性與生動性: 創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的目標之一,教室布置的設計即應提學生有創(chuàng)造思考的天空。因此教室中必須保留一塊可供學生自由揮灑的角落, 如涂鴉區(qū)-放置一白板在教室后面,和幾只彩筆,供學生任意彩繪圖案;心得感想?yún)^(qū)供學生把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。 4、經(jīng)濟性: 教室布置由于要經(jīng)常更換,所需材料和經(jīng)費自應考去其經(jīng)濟性,原則上以廢物利用或社區(qū)資源,由師生共同設計,減少成品購置,以達經(jīng)濟實用之效果。如用不完的墻報紙和圖畫紙等可統(tǒng)一收藏,當下次要再重新布置教室時,便可再拿出來使用。 (二)教室布置的氣氛營造 對于教室的氣氛要做到人性化教育, 視人如人,重視人的生存價值,使人過一種有人味的生活,才能導引教育走上人性化的教育,基于以上所提之人性化理念,必須建立以學生需要為基礎的教室氣氛,尊重學生文化。例如:教室里張貼作品,不只是好學生作品,中下學生的作品也應張貼,人人都受尊重,都獲得鼓勵。例如:在班級掛些照學生在學校生活中的一些照片,讓其體會到家的感覺,才能更好的做到以校為家。(三)教室的布置方案 (教室文化建設的一些建議) 1、作品展示:將一些學生的優(yōu)良作品及進步幅度頗大的作品,陳列于此。 2、公布欄:將每天的注意事項、叮囑同學完成的事項,以和緩非命令式的表達方式條列于上。如:明天升旗儀式,記得把你們校服穿齊。 3、榮譽榜:將學生的優(yōu)良表現(xiàn)及進步幅度頗大的表現(xiàn),,以及班級在學校各項活動中取得的優(yōu)異成績,如:錦旗、獎狀等。明白地公告于此榜上。 4、新聞焦點:將最近熱門的校園趣事、實事新聞、張貼于上供同學閱覽。 5、生活點滴:供學生把當天所學的心得與感想或針對時勢新聞所發(fā)表的意見寫出來和同學分享與討論。如:天熱如何進行防暑、夏天的飲食健康等。6、圖書設置:放一些與教材相關的讀物,供求知欲強的同學對課堂上所學的東西有更廣、更深的了解。 7、在教室中,我們最常用的型式不外是文字類的裝飾居多,因為在教室中墻壁的空間其實滿多的,可以多加利用。例如:我們可以在以黑板為中心的四周墻壁上貼如:靜、競、凈等的標語來勉勵同學,或是貼一些日常應遵守之事,如:班規(guī),生活守則等,例如:今日事,今日畢。細節(jié)決定成敗等等。如此一來,則可讓同學對這些基本的守則有更深的印象。在兩旁的柱子上,因為空間較狹小,所以可貼長條的標語,像是青年守則中的“有恒為成功之本”之類的標語。再來就是后面的布告欄,老師可自己去找一些從報章雜志上的好文章,剪下來貼在后面讓同學去細細品味,但最好能每星期更換,以免同學失去新鮮感,老師也可將同學的作業(yè)或作品放在布告欄上以使讓同學去欣賞,刺激思考活動,甚至可提供一塊自由區(qū)讓學生自由去創(chuàng)作,發(fā)揮其想象力順便也可美化班級。 8、裝飾類:在教室里,老師可激發(fā)同學的創(chuàng)造力,想想如去裝飾整個班級,如在教室放一些盆栽,或是在四周放上字、畫作品,或是做一些花邊放在教室的四周美化環(huán)境。如此一來,同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情,而且整間教室看起來也會比較有生氣,不會使同學感到單調(diào)、枯燥乏味。另外,也可用一些生活教育的布置:公告欄、活動照片、班級信箱、榮譽欄、獎勵欄等等。 (四)教室布置的動態(tài)與靜態(tài)一般來說,教室里的布置都是以靜態(tài)的平面展示為主,如在墻壁上貼文章供同學去閱讀,但這種平面展示有時則過于平淡乏味,因此在布置時,老師可要求學生用立體的方式去布置,或可變換位置的動態(tài)情境,讓布置能和學生產(chǎn)生互動。如:可設立意見欄供同學發(fā)表意見,如此可做到學能閱讀并發(fā)表心得看法,引起學生不同反應,達到互動的原則,使布置的束西不再只單方面的呈現(xiàn)而已,真正達到布置的效果。 在有些教室的布置里,呈現(xiàn)的方式仍停留于平面資料為主的張貼,如貼單調(diào)的生活公約條文、或不加修飾的文字資料,如此則不易引起學生的注意力和興趣去接觸。因此如何使教室布置生活化、生動化,則立體動態(tài)裝飾的配合是很重要的。像是擺設或懸掛實物類,平面圖表或文字資料都可立體設計,變化造形,讓學生發(fā)揮創(chuàng)意。例如:在教室中,假如有各種競賽的圖表,老師可用實物,進行表示修飾,如此圖表的呈現(xiàn)也就不會太過單調(diào)。另外,貼在后面布告欄的文章可多加修飾,如裝重點部分用彩色筆或熒光筆加以強調(diào),或是在旁設計一個感想或意見欄,供大家發(fā)表感想與意見。使文章不單單呈現(xiàn)而已,而是能和同學產(chǎn)生互動,在裝飾方面,老師和同學習慣只用平面畫畫的方式,其實可以朝立體設計變化來呈現(xiàn),如可以叫同學折紙放在上面裝飾等,都是不錯的構(gòu)想。 (五)資源利用1、搜集:教室布置通常需要許多資源,因此老師可叫同學分組去搜集,這也是一種機會教育,讓同學去想想有平么可以利用,其實教室布置不一定就是要花大錢,事實上資源都是唾手可得的,甚至有些還可以廢物利用,例如:可用保特瓶或廢紙等,來做裝飾,既有創(chuàng)意,又環(huán)保,說實在的,只要有心,搜集絕不成問題。 2、自制:有些布置資源可購買材料或廢物利用,由師生共同制作,但最好教室布置的工作由同學自己親自動手做,一方面提供學生做中學的機會,可培養(yǎng)藝術的氣息,了解團體合作,懂得善用資源等,而且同學對其所做的束西會更加愛惜,可增進學生在德、美、群育等 方面;另一方面,可更配合教學實際需要不致浪費,但是會比較浪費時間與精力。然而在教 育的意義及效果上,絕對是最多的。(六)師生共同參與一間教室的基本成員是由老師加學生,因此教室布置的活動最好應由師生共同一起設計制作,但主角為學生,老師可從旁輔助,如此一來,學生和老師會更加容易建立互信的橋梁,關系會加密切。在進行的過程中,學生或許會多多少少遭遇挫折失敗,但這些都無傷大雅,因為最后他們一定會享用到成功的果實。在布置的過程中,同學可以從做中學,并體驗到從失敗中如何再站起來,這些是從課本中所不易學到的智能,這也是屬于教育重要的一環(huán)。教室情境布置能提供一個像家一般溫馨的地方,而且又提供教師教學及學生學習有力的輔助效能,因此教室的功能可說是多樣化,所以教室要一改過去單調(diào)乏味及內(nèi)容固定的布置方式,應該要有所創(chuàng)新。每個班因成員的不同,因此各有各的特色,在教室布置時,老師可以讓學生發(fā)揮其搭配創(chuàng)意來創(chuàng)作屬于自己特色的教室。如此,既可加強班上的凝聚力,而且對學習有相當程度的幫助,使教室成為師生互動的共做、共學、共享、共賞的生動教室,這樣教室布置就可算是相當成功了。(七)班級文化建設的一點建議;1、墻壁不要太過于花哨,要注重整體美感和明顯的功能分區(qū)。2、布置要有實質(zhì)性的內(nèi)容,而不是簡單的用具有強烈沖擊感的色彩作裝飾。3、用墻紙覆蓋時,要注意以下幾點:(1)色彩選擇要有點創(chuàng)意(2)注意維護和保持。4、條幅最好有裝裱。 5、對班級圖像文字要非常具有沖擊力,充分體現(xiàn)本班的特色。 6、不要對教室作奢華“裝修”,用最少的成本將自己班的特色體現(xiàn)出來,讓每一面墻都會說話,讓每一細節(jié)都充滿智慧,把有形環(huán)境和無形環(huán)境有機結(jié)合,讓學生自己為自己和集體創(chuàng)造出一片有生命感的天地。六、班級衛(wèi)生管理1、衛(wèi)生區(qū)域的分工制把教室以及室外分擔區(qū)分成若干個小部分。怎么分,視學生人數(shù)而定。比如班級里有專門負責擦瓷磚的,有專門負責管理窗戶的,有專門拖地的等等。學生每個人負責其中的一項,每天完成一定的工作量。比如,一個人負責擦柜子,那么這個人每天的工作就是擦柜子??紤]到任務的輕重,每擱一定的周期,就來個任務大輪換。這樣的好處是;從學生角度來講,培養(yǎng)了他們的責任心,而且節(jié)省了做值日的時間,因為算到個人,每個人平均每天35分鐘就可以完成自己的任務。從教師管理角度講,這樣做便于教師管理。誰干什么,什么要求,只要跟有關學生交代清楚就可以。檢查的時候,哪位孩子的值日不到位就會一清二楚。舉個例子吧,有的時候?qū)W生會干部檢查到值日生沒有打掃空調(diào)的灰塵,需要班主任調(diào)查。如果值日生不固定,學生之間就會推三阻四,但是我們擦空調(diào)的人員是固定不變的,就不用下功夫去調(diào)查,馬上就可以問出個水落石出。2、平時注意引導,形成良好的共識?!靶l(wèi)生”聽起來是一件小工作,但要天天堅持做好,保持教室整潔也是件不容易的事。這么多學生共同生活在約50平方米的教室里,大家必須有良好的衛(wèi)生意識,否則值日生做得再好也無濟于事,所以我平時就注意引導這種意識。我總覺得整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學習、工作情緒,否則亂糟糟的,讓人看了也心煩。學生也表示贊同,這樣就有了搞好班級衛(wèi)生工作的基礎,把“整潔、衛(wèi)生的環(huán)境是良好學習情緒的保證”這種意識深入到每個同學的思想中,促使學生在這方面盡好自己的責任。3、 樹立衛(wèi)生委員的威信,做好檢查工作。必要的檢查也是一種良好的促進手段。大學生了,衛(wèi)生工作每次要班主任親自來檢查,也讓他們顯得比較被動。所以,我注意發(fā)揮勞動委員的作用,平時檢查工作讓勞動委員去做,做得不到位的如何解決也讓她自己決定,我只做好她的后盾。比如有一次,她檢查到一位同學黑板下的粉筆槽沒清掃,提醒了一次,但后來還是忘了,勞動委員征求我意見說得讓她再做一周,我說:“可以??!你去與她溝通,但要注意方式方法?!焙髞戆l(fā)現(xiàn)那位值日生確實又做了一周。我問她:“有意見嗎?”她說:“沒關系,是我早忘了。”可見我班的衛(wèi)生委員是有一定威信的。4、 班主任做好督促工作。我對我們班的同學說:“學校、年級的衛(wèi)生檢查是你們衛(wèi)生工作是否到位的一個見證,但這只是一個方面。重要的是要在平時保持,我無論何時到教室,都要看到你們整潔的環(huán)境?!蔽疫@樣說了,他們也這樣做到了,無論是上課,還是平時到班級,環(huán)境衛(wèi)生狀況都是非常的好。一名班主任工作做得如何,走進校園,走進班級,你就會感受到其中的一點一滴。一個好的班主任必定是一個重視班級文化建設、班級衛(wèi)生工作的老師。班主任工作是一份需要細心、關心、責任心的工作,所以希望各位老師在以后的班主任工作當中,能全身心的投入到工作當中去,為教育的事業(yè)添磚加瓦。- 配套講稿:
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