初中生物結(jié)業(yè)考試質(zhì)量分析行動報告.doc

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工作總結(jié)/學(xué)校工作總結(jié) 初中生物結(jié)業(yè)考試質(zhì)量分析行動報告 　　一、概述 　　XX年下學(xué)期xx區(qū)初中生物結(jié)業(yè)考試是屬于xx市教研室組織的初中階段水平測試。由xx市教研室具體負(fù)責(zé)命題，統(tǒng)一時間考試，由各區(qū)改卷，本區(qū)采取集中網(wǎng)上分散閱卷形式。本次考查要求著重考查課標(biāo)中教學(xué)要求及與高中銜接的內(nèi)容?？疾閷W(xué)生掌握主干知識、核心概念、原理及思維能力和實踐能力的情況。注重對知識和能力的考查有機(jī)結(jié)合，命題從生活、實踐、新穎的角度去設(shè)問，題目靈活，注重學(xué)生對知識的理解和遷移。 　　本報告按照全區(qū)21所學(xué)校（含2所企事業(yè)辦校、3所民辦學(xué)校、16所區(qū)屬學(xué)校）共32名教師所教的7624名考生成績的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行評價分析。21所學(xué)校平均分為61分，難度系數(shù)為0.61 　　命題依據(jù)為中華人民共和國教育部制訂（XX年7月第1版）全日制義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》、《xx市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價保準(zhǔn)（生物）》以及課程教材研究所和課程教材研究開發(fā)中心編著義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《生物學(xué)》共四冊書進(jìn)行命題。各占分值如下表： 　　教材名稱 單元和章節(jié)名稱 生物學(xué) 七年級（上冊）約25% 第一單元生物和生物圈 第二單元生物和細(xì)胞 第三單元生物圈中的綠色植物 生物學(xué) 七年級（下冊）約25% 第四單元生物圈中的人 生物學(xué) 八年級（上冊）約25% 第五單元 生物圈中的其他生物 第六單元 生物的多樣性及其保護(hù) 生物學(xué) 八年級（下冊）約25% 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第八單元 健康地生活 學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束 二、 數(shù)據(jù)與分析 1．試卷題型結(jié)構(gòu) 題型 題數(shù) 占分及比例 分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)權(quán)重（%） 選擇題 30 60 60 簡答題（含填充、圖表等） 6 40 40 合計 36 100 100 　　描述分析：命題方向、結(jié)構(gòu)一致 　　本次考試的主要目的在于對初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科情況做一個水平評估，命題側(cè)重于基礎(chǔ)知識和技能的考查，選擇題的難度系數(shù)為0.64，簡答題的難度系數(shù)為0.47。簡答題側(cè)重于考查學(xué)生對知識的理解和遷移。 　　本報告旨在通過對學(xué)生考試情況的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生掌握生物知識、科學(xué)方、法技能的基本情況，總結(jié)前一階段教師在教學(xué)中的優(yōu)點和存在的問題，從而為下一階段的教學(xué)提供有意義的指導(dǎo)。 　　本次期中考試時間為60分鐘，卷面滿分為100分。 　　2.數(shù)據(jù)總體描述 　?。?）全區(qū)學(xué)?？傮w情況 　　(2)得分率最低的6道題分析如下： 　　◆9．血液流經(jīng)腎臟后，所含成分的最明顯變化是 　　a．二氧化碳減少、尿素減少 b．尿素增加 　　c．葡萄糖減少、尿素減少 d．尿素減少 　　本題主要考查學(xué)生對于尿液形成過程中血液成分的變化，題目是拐了一彎，讓學(xué)生分析血液和尿液的區(qū)別，以及學(xué)生的綜合理解能力。這道題難度比較大，得分率為0.29。37%的學(xué)生選擇了c，15%的學(xué)生選擇了a。學(xué)生認(rèn)為血液流經(jīng)腎臟后葡萄糖會減少，說明學(xué)生對腎小球和腎小囊壁的過濾作用和腎小管的重吸收作用沒有理解。[蓮 山課件 ]課本中82頁有一段總結(jié)的文字“當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，全部葡萄糖、大部分水和部分無機(jī)鹽等被腎小管重新吸收；這些被充吸收的物質(zhì)進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中，這回到血液里，而身下的水和無機(jī)鹽、尿素等形成了尿液。”學(xué)生要解答這道題，首先對尿液的形成過程要理解，然后對血液和尿液的區(qū)別要理解，同時要對數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析掌握最明顯變化的成分。另外在a答案中出現(xiàn)了二氧化碳，增加了學(xué)生分析的難度，因為學(xué)生要把前面的關(guān)于血液循環(huán)的知識也要運用上，血液流經(jīng)腎臟后帶走了二氧化碳等廢物，所以二氧化碳應(yīng)該是增加而不是減少，這也說明有15%的學(xué)生對血液循環(huán)的知識理解不到位。 　　10．肺泡適于氣體交換的特點是 　　①肺泡數(shù)量多 ②肺泡由一個細(xì)胞構(gòu)成 ③肺泡壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 ④肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管 　　a.①② b. ①②③ c. ①③④ d. ③④ 　　這道題爭議比較大，本身題目難度不大，主要考查學(xué)生對肺泡適合氣體交換的特點。關(guān)于在題干里用“肺泡”表述，有老師認(rèn)為①就不能作為肺泡的特點，如果題干是用“肺”表述，則①就能作為肺泡的特點；有些老師認(rèn)為，肺泡多就是從數(shù)量上的特點，如果題干是用“結(jié)構(gòu)特點”表述，則①就排出在外。因此這道題從出題的角度來說是不夠嚴(yán)謹(jǐn)。 *