一年級上冊音樂教學計劃

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一年級上冊音樂教學計劃 高興小學 羅仙娥 一、學生情況分析 一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。幾個班的學生情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。 二、教材分析 湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。 （1） 凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。 （二）降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。 （三）發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。 （四）建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。 三、教學目標 （一）豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。 通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。 （二）培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。 通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。 （三）提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。 通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養(yǎng)學生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。 （四）培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。 通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。 （五）尊重藝術、理解多元文化。 尊重藝術家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。 （六）能用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年背唱4～6首。 （七）能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。 （八）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。 （九）聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。 （十）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。 （十一）能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。 四、教學措施 （一）把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。 （二）要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。 （三）要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。 （四）因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。 五、教學重難點 （一）能用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年背唱4～6首。 （二）能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。 （三）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。 （四）聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。 （五）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。 （六）能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。 六、教學進程安排 周 次 教學內容及課時安排 第一周 《歡迎你》、《唱呀，跳呀》 第二周 《其多列》、《小鳥 獅王》 第三周 《聽聽誰在唱》、《亮火蟲》 第四周 《音高、唱名、手勢》、《打掌掌》 第五周 國慶放假 第六周 《夏夜》、《牽?；ó斃取? 第七周 《好朋友來啦》、《藍精靈之歌》 第八周 《飛呀飛》、《音高、唱名、手勢》 第九周 《牧童謠》、《牧童》 第十周 《買菜》、《節(jié)奏記號》、《爺爺、爸爸和我》 第十一周 《我愛我家》、《月亮》 第十二周 《太陽》、《太陽起床，我也起床》 第十三周 《小白船》、《小青蛙找家》 第十四周 《青蛙媽媽》、《休止符》 第十五周 《大眼睛羚羊》、《滑雪》 第十六周 《龜兔賽跑》、《藍鳥》 第十七周 《粉刷匠》、《三只小豬》 第十八周 《火車開啦》、《郊游》 第十九周 《郊外去》、《新年聯(lián)歡會》 第二十周 《我們的音樂天地》