小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》不退位減法的教學(xué)案例及反思

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新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減法的教 學(xué)反思 兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法是一堂計(jì)算課 本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程 的設(shè)計(jì)層次清楚 符合計(jì)算課型的一般步驟 主要分為三個(gè)環(huán)節(jié) 1 思考解決問(wèn)題的方法 56 22 讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)的方法來(lái)思 考 想想相同數(shù)位的數(shù)直接相減 把豎式寫(xiě)在記錄本上 2 方法的 交流與展示 你是怎么做的 為什么這么做 直觀圖的教學(xué) 3 具 體情景中適用方法運(yùn)用 57 14 39 8讓學(xué)生用筆算的方法計(jì)算 請(qǐng)寫(xiě)在記錄本上并說(shuō)說(shuō)為什么 我通過(guò)這堂課的教學(xué) 發(fā)現(xiàn)許多不足之處 有待改進(jìn) 首先是學(xué)生主體性 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立 在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上 有了一定的學(xué) 習(xí)基礎(chǔ) 此類題大多學(xué)生都會(huì)算 所以應(yīng)該要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 讓他們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究 發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法 作 為教師不因該牢牢的 抓 著學(xué)生 生怕學(xué)生出錯(cuò) 這樣容易把學(xué) 生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中 應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較 分析 選 擇適合自己的計(jì)算方法 或心服口服的認(rèn)同書(shū)本上相對(duì)較好的方法 其次是讓學(xué)生說(shuō)的練習(xí)的還不夠 如今在解決問(wèn)題的教學(xué)中要 特別關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和方法的探索 改變過(guò)去應(yīng)用題教學(xué) 片面強(qiáng)調(diào)用什么方法計(jì)算的做法 做了題目就要讓學(xué)生講出 你是 什么算的 為什么是這么算的 通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉之后 可以切實(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力 接著是新授前的引入 兩年級(jí)的小朋友 還是處于地段學(xué)生 他們的自我掌控能力還不夠 上課集中注意力的時(shí)間不長(zhǎng) 通常只 能維持在10至20分鐘的時(shí)間 那么教師應(yīng)該如何讓學(xué)生能夠在注意 力集中的時(shí)間段里學(xué)得最多的 最有用的知識(shí) 是一個(gè)值得思考的 問(wèn)題 這堂課可以充分發(fā)揮情景圖的作用 利用情景圖上提供的素 材一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育 讓學(xué)生感受祖國(guó)的偉大 激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 使得學(xué)生能夠盡快的進(jìn)入上課的最佳狀態(tài) 另一 方面引導(dǎo)學(xué)生從情景圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題 為后面的不 退位減法和退位減法計(jì)算作好準(zhǔn)備 最后算理和算法 這點(diǎn)是針對(duì)計(jì)算課來(lái)講的 在教學(xué)直觀圖的 時(shí)候可以結(jié)合算理和算法同時(shí)教學(xué) 這樣可以讓學(xué)生更加直觀的理 解和記住豎式計(jì)算的算理和算法