《優(yōu)化方案216版高中語(yǔ)文 第二單元 單元高考對(duì)接學(xué)案 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化方案216版高中語(yǔ)文 第二單元 單元高考對(duì)接學(xué)案 新人教版必修3（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單元高考對(duì)接鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧詩(shī)歌的表達(dá)技巧主要包括四個(gè)方面：一是修辭手法(如比喻、擬人、借代、對(duì)偶等)；二是表達(dá)方式(如記敘、議論、描寫(xiě)、抒情等)；三是表現(xiàn)手法(如象征、襯托、用典、虛實(shí)等)；四是篇章結(jié)構(gòu)(如照應(yīng)、過(guò)渡等)。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧就是分析作品運(yùn)用了哪些技巧手法，這些技巧手法在詩(shī)歌中表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。1熟知相關(guān)術(shù)語(yǔ)。鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧，需要了解和掌握表達(dá)技巧的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確把握相關(guān)術(shù)語(yǔ)，深刻了解術(shù)語(yǔ)內(nèi)涵，在鑒賞評(píng)析中才能做到有章可循，才能使答案整合準(zhǔn)確到位。2明確表達(dá)技巧。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，需要先明確詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，技巧運(yùn)用是為了凸顯
2、主旨，因此，考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧，需要先對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容整體把握，需要結(jié)合詩(shī)歌主旨以及作者情感。3抓住典型手法?？疾橐皇自?shī)運(yùn)用的表達(dá)技巧，要結(jié)合詩(shī)歌的情感內(nèi)容，從主次方面進(jìn)行甄別，找出在表情達(dá)意上最突出、最典型的一種或幾種。4突出表達(dá)效果。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，要側(cè)重于表達(dá)技巧運(yùn)用效果的分析，這要求結(jié)合具體的詩(shī)句來(lái)進(jìn)行。(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成12題。秋日懷弟謝榛生涯憐汝自樵蘇，時(shí)序驚心尚道途。別后幾年兒女大，望中千里弟兄孤。秋天落木愁多少，夜雨殘燈夢(mèng)有無(wú)。遙想故園揮涕淚，況聞寒雁下江湖?！咀ⅰ恐x榛：字茂秦，明代文學(xué)家，“后七子”之一。樵蘇：打柴砍草，代指日常生活。1詩(shī)的前四句是從哪些方面表現(xiàn)“弟兄
3、孤”的？答：_解析：前兩聯(lián)詩(shī)人寫(xiě)兄弟的“自樵蘇”，自己的“尚道途”，寫(xiě)別后的“兒女大”和“望中千里”，都能看出“弟兄孤”。作答時(shí)，要簡(jiǎn)要分析。答案：生計(jì)(生活)上，弟弟“自樵蘇”，“我”則漂泊在江湖；時(shí)間上，“兒女大”，極言分別之久；空間上，“望中千里”，極言相距之遠(yuǎn)。2.這首詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有著怎樣的效果？答：_解析：這首詩(shī)歌的第三聯(lián)詩(shī)人選取“秋天落木”和“夜雨殘燈”的景色，來(lái)寫(xiě)“愁”與“夢(mèng)”，景中含情，情景交融。答案：運(yùn)用了借景抒情的手法；借秋日落葉、夜雨殘燈烘托愁思之深，表現(xiàn)了兄弟間深厚的感情和思念的痛苦。(二)閱讀下面的宋詩(shī)，回答34題。送陸務(wù)觀福建提倉(cāng)韓元吉觥船相對(duì)百分空
4、，京口追隨似夢(mèng)中。落紙?jiān)茻熅婆f，盈巾霜雪我成翁。春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白，臘盡梅梢盡放紅。領(lǐng)略溪山須妙語(yǔ)，小迂旌節(jié)上凌風(fēng)?！咀ⅰ宽n元吉：宋南渡后寓居上饒(今屬江西)，官至吏部尚書(shū)。觥船：此處指載酒船以觥引酒。落紙?jiān)茻煟褐肝恼聦?xiě)得好。凌風(fēng)：指凌風(fēng)亭。3.本詩(shī)的頷聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答：_解析：解答此題，要準(zhǔn)確指出用了何種手法，更要結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么用這種手法，總結(jié)這種手法的作用。從“君似舊”與“我成翁”來(lái)看，這里明顯運(yùn)用了對(duì)比的手法。作者借此生發(fā)感慨，慨嘆人生易逝、功業(yè)難酬的郁悶之情。答案：對(duì)比，詩(shī)人將自己與陸游對(duì)比。前句稱譽(yù)陸游，揮毫染翰，滿紙?jiān)茻?，和往日一樣。后句感嘆自己，
5、此刻已滿頭霜雪，未能多為國(guó)家效勞。突出表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬的感嘆。4本詩(shī)主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_解析：首聯(lián)中的“百分空”“似夢(mèng)中”，頷聯(lián)中的“我成翁”，都可以看到詩(shī)人于此情此景的感嘆。盡管年華易老、百事成空，但詩(shī)人在頸聯(lián)中卻表達(dá)出曠達(dá)樂(lè)觀的情懷。答題時(shí)，要從詩(shī)歌的整體出發(fā)，來(lái)分析詩(shī)人情感的復(fù)雜性。答案：表達(dá)詩(shī)人對(duì)百事成空、年華老去的無(wú)奈，以及對(duì)友人的美好祝愿。前兩聯(lián)“空”“夢(mèng)”“翁”中有詩(shī)人百事成空的感嘆，壯志未酬但年華老去的無(wú)奈。第三聯(lián)借景抒情，春茶的白與臘梅的紅交映，深見(jiàn)詩(shī)人不只為別情牽掛的曠達(dá)胸懷。最后一聯(lián)詩(shī)人希望友人能在美景中旅程愉悅。(三)閱讀下面這首詩(shī)，完成56題。和
6、李上舍冬日書(shū)事注韓駒北風(fēng)吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。推愁不去如相覓，與老無(wú)期稍見(jiàn)侵。顧藉微官少年事，病來(lái)那復(fù)一分心?！咀ⅰ繐?jù)吳曾能改齋漫錄記載，這首詩(shī)是詩(shī)人因獲罪被貶分寧縣令時(shí)所作。5試分析頷聯(lián)中“倦”“墮”兩字的表達(dá)效果。答：_解析：此題考查煉字手法，要結(jié)合描繪的事物的情態(tài)和景象作具體分析。答案：“倦”字不但描繪出覓枝的烏鵲困憊的情態(tài)，而且表現(xiàn)出其長(zhǎng)時(shí)間求棲息卻無(wú)枝可依，翻飛繞枝的孤凄處境。“墮”從聽(tīng)覺(jué)角度著力刻畫(huà)，不但描繪出聲音自高而下，而且傳達(dá)出聽(tīng)者心驚情凄的感受。6.分析本詩(shī)所使用的兩種突出的藝術(shù)手法并概括抒情主人公的形象。答：_解析：第一問(wèn)是要求分析突出的藝術(shù)手法，可見(jiàn)手法不只一種，“突出”需要從整體上考慮。人物形象的分析注意要抓住人物最重要的思想特征。答案：(1)象征：頷聯(lián)中的倦鵲、飛鴻是貶謫中的詩(shī)人孤孑無(wú)依的身世的象征。擬人：頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人主觀上想排遣愁緒，但“愁”卻像是故意來(lái)尋找自己，硬是擺脫不掉。自己跟“老”并沒(méi)有訂立期約，而“老”卻漸漸地來(lái)臨了。頸聯(lián)將“愁”與“老”擬人化，使直接抒情帶有生動(dòng)的形象性。(2)這首詩(shī)抒寫(xiě)了一個(gè)在陰冷凄寒的冬日愁病交加、困頓失意的被貶官員的形象。3
優(yōu)化方案216版高中語(yǔ)文 第二單元 單元高考對(duì)接學(xué)案 新人教版必修3
