《二年級下冊數(shù)學(xué)教案 -2.310000以內(nèi)數(shù)的大小比較 ︳青島版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學(xué)教案 -2.310000以內(nèi)數(shù)的大小比較 ︳青島版(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題10000以內(nèi)數(shù)的大小比較課時(shí)第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號表示出萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)習(xí)難點(diǎn)大于、小于號的正確使用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師:課件 學(xué)生:收集生活中的數(shù)學(xué)生學(xué)教師導(dǎo)一、我會準(zhǔn)備1.一個數(shù)的千位上是5,十位上是9,個位上是2,這個數(shù)是: 。2.一個數(shù)是由2個千,8個十組成的,這個數(shù)是: ,讀作: 。3.下面各數(shù)中的“9”在什么數(shù)位上,各表示什么? 913,“9”在( )位上,表示:( )個( ) 1509,“9”在( )位上,表示:( )個( ) 9007,“9”在( )位上,表示:(
2、 )個( ) 3290,“9”在( )位上,表示:( )個( )一、情境創(chuàng)設(shè) 導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)鞏固數(shù)的組成。2. 進(jìn)一步做好后進(jìn)生輔差工作。3.復(fù)習(xí)數(shù)位,以及相同數(shù)在不同數(shù)位上表示的不同意義.二、我會探究第一步:獨(dú)學(xué) 電視機(jī)價(jià)格如下: 一號:940元 二號:1889元 三號:1350元 四號:2365元1、任選兩種電視機(jī),比一比它們的價(jià)格。并用“”和“”和“”的正確使用,并進(jìn)行規(guī)范化。四、我會反思1.認(rèn)知反思:我學(xué)會了我的學(xué)習(xí)效果是:2.行為反思:我的學(xué)習(xí)態(tài)度是:3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我想對老師說 六、總結(jié)反思內(nèi)化提升引領(lǐng)學(xué)生從認(rèn)知上、學(xué)習(xí)行為、態(tài)度、情感上進(jìn)行反思、交流。板書設(shè)計(jì): 1000
3、0以內(nèi)數(shù)的大小比較 9401899 位數(shù)不同 13501899 位數(shù)相同,高位相同 18992365 位數(shù)相同,高位不同教學(xué)反思:黑山實(shí)驗(yàn)學(xué)?!傲娇鞓方虒W(xué)法”導(dǎo)學(xué)案學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級:二年級下冊 備課人:陳永梅課題精確數(shù)與近似數(shù)課時(shí)第七課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、知識與生活實(shí)際結(jié)合,讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 初步理解近似數(shù)的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 初步理解近似數(shù)的意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師:課件 數(shù)字卡片學(xué)生:收集家用電器價(jià)格數(shù)據(jù)學(xué)生學(xué)教師導(dǎo)一、我會準(zhǔn)備1.猜數(shù)游戲 一個4位數(shù)。 提示:千位比3大; 百位比8大
4、; 十位比6小; 個位比3小。一、情境創(chuàng)設(shè) 導(dǎo)入新課 教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù),學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中,用“大了”、“小了”或“接近”提示學(xué)生指導(dǎo)猜中為止。(5941)二、我會探究第一步:獨(dú)學(xué)1、看圖填空。思考:比較603和600這兩個數(shù),它們有什么區(qū)別?第二步:對學(xué)、群學(xué)1、 如果你要為本屆全運(yùn)會的運(yùn)動員們準(zhǔn)備名牌,你會選擇哪個人數(shù)?為什么?2、 觀察數(shù)軸線,你有什么發(fā)現(xiàn)?我的發(fā)現(xiàn): 。3、 一般情況下,取近似數(shù)時(shí)選擇接近整( )、整( )、整( )的數(shù)。這些接近的數(shù)就是這個精確數(shù)的( )。4、 9985的近似數(shù)有: 。第三步:備展各組準(zhǔn)備展示的內(nèi)容:將獨(dú)學(xué)、對學(xué)內(nèi)容,依次展示第四
5、步:展示對獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)部分的內(nèi)容進(jìn)行交流、分享。二、問題引領(lǐng)自主探究1、 抓住關(guān)鍵詞“實(shí)際的數(shù)”和“大約的數(shù)”。為求一個精確數(shù)的近似數(shù)做好鋪墊。2、 學(xué)生獨(dú)立完成本環(huán)節(jié)。三、互動交流合作釋疑1、 “將近”一詞含義的講解:接近。2、 通過學(xué)生觀察數(shù)軸線,進(jìn)一步理解接近的含義。3、 教會學(xué)生,根據(jù)已有實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)選擇合適的數(shù)。由于名牌是每人1張,這里就要選用準(zhǔn)確數(shù)(9985),而10000是大約的數(shù)值,也就是近似數(shù),這里不能選用。四、 生成點(diǎn)撥歸納總結(jié)1、 講解什么是精確數(shù),什么是近似數(shù)。精確數(shù)是實(shí)際的數(shù)量,是一個準(zhǔn)確的數(shù)值;近似數(shù)是接近準(zhǔn)確數(shù)的一個大概數(shù),不精確。2、近似數(shù)具有不唯一性,一
6、個數(shù)可能有不只一個的近似數(shù)。三、我會應(yīng)用1. 基礎(chǔ)練習(xí)教科書93頁第5、6題2. 綜合練習(xí)教科書93頁第7題3. 拓展練習(xí)統(tǒng)計(jì)我校二年級師生人數(shù),并求出近似數(shù)。五、 及時(shí)反饋當(dāng)堂檢測1、 獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)2、 同桌合作完成綜合練習(xí)。3、 課后,小組完成拓展練習(xí),做好統(tǒng)計(jì)過程的記錄。4、 教會學(xué)生使用“”。四、我會反思1.認(rèn)知反思:我學(xué)會了我的學(xué)習(xí)效果是:2.行為反思:我的學(xué)習(xí)態(tài)度是:3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我想對老師說 六、總結(jié)反思內(nèi)化提升引領(lǐng)學(xué)生從認(rèn)知上、學(xué)習(xí)行為、態(tài)度、情感上進(jìn)行反思、交流。板書設(shè)計(jì): 精確數(shù)和近似數(shù) 603米:實(shí)際距離 600米:大約距離 9985人:實(shí)際人數(shù) 10000人:大約人數(shù) 精確數(shù) 近似數(shù)(含有“約”字) 9985的近似數(shù)有:10000、9990(整千、整百、整十) 數(shù)量:不唯一 方法:四舍五入教學(xué)反思: