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1、(春)二年級數學下冊 第七單元《快樂大課間 兩位數乘一位數》教案 青島版
教學目標
1.通過具體情境，結合自主思考、合作交流等活動，體會兩位數乘一位數（不進位）的意義?！ ?
2.學生能正確進行整十數與一位數的口算?！ ?
3. 學生能正確進行兩位數與一位數（不進位）的筆算。
重難點
教學重點：兩位數與一位數（不進位）的筆算方法的探究?！ ?
教學難點：理解兩位數與一位數（不進位）的算理并進行正確的筆算。
教具學具
課件
教
學
過
程
集體備課（在二次備課中需要刪除的用紅色標記）
二次備課（字體綠色）
一、???????? 創(chuàng)設情境，提出問題
師：同學
2、們，請看大屏幕，上面寫的什么？（每天鍛煉1小時，健康生活一輩子）從這句話，你知道什么?
預設生：體育鍛煉對我們的健康很重要?！ ?
師：為了我們的健康，咱們學校在大課間都組織了哪些活動？
預設生：跳繩、沙瓶操……
師：同學們請看，這兒有關于兩個班的活動信息。誰來讀一下？
預設生：三（1）班跳繩的同學分2組，每組20人。三（2）班做操的同學分3組，每組12人?！ ?
師：根據上面的信息，你能提出什么問題？
預設生：問題1-三（1）班跳繩的一共有多少人？
問題2-三（2）班做操的一共有多少人？
問題3-做操與跳繩，哪種活動的
3、人數多？多多少?
二、???????? 合作探究，構建模型
1.解決問題1-整十數與一位數的口算
（1）自主思考?！ ?
師：三（1）班跳繩的一共有多少人？怎樣列式？
預設生1：20+20
預設生2：20×2
師：你為什么用乘法？
預設生：因為題意是求2個20相加的和是多少，所以可以用乘法。
師：20×2等于多少呢？（預設40）你是怎樣算的？
預設生：（略）
（2）遷移練習。
口算：30×3= 4×20= 50×4=
（3）鞏固練習。
口算：2×4= 5×6=
4、 9×7= 40×6=
20×4= 50×6= 90×7= 4×40=
2.解決問題2-兩位數乘一位數（不進位）的筆算
（1）自主思考，合作交流?！ ?
師：三（2）班做操的一共有多少人？怎樣列式？
預設生：12×3
師：12×3等于多少呢？
學生自主探究，將方法寫在答題卡上，而后小組交流，最后匯報展示?！ ?
預設方法1：10×3=30
2×3=6
30+6=36
預設方法2：12+12+12=36
預設方法3：1 2 預設
5、方法4： 3
× 3 × 1 2
3 6????????????????????3 6
預設方法5： 12 預設方法6： 12
× 3 × 3
6 30
30 6
36 36
（2）對比分析，理解算理?！?/p>
6、
師：仔細觀察上面這些算法，它們之間有沒有什么聯系？
引導學生比較得出：計算結果都是將個位數與一位數的積和十位數與一位數的積相加得出的?！ ?
師：這幾種算法，你比較喜歡哪種?為什么？
預設生：喜歡方法3，豎式計算過程簡練?！ ?
師：我們再來回顧一下方法3的計算過程，先算什么，再算什么？
學生交流：（略）
三、???????? 遷移練習，鞏固模型
1.??? 計算： 12 32 34 24
× 4 × 3 × 2 × 2
?
2.??? 你會計算4×21嗎？
7、怎樣列豎式？
四、???????? 總結梳理，深化建構
師：同學們觀察一下今天我們學的乘法與以前的有什么不同？（根據學生的回答，教師揭示并板書課題“兩位數乘一位數”）通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
學生交流：（略）
五、???????? 課堂小測，促進建構
師：下面我們來做幾道檢測題，看看我們做得怎樣？
學生獨立完成下面的檢測題：
1.口算下面各題：
20×8= 50×3= 7×20= 9×50=
60×5= 8×50= 70×7= 90×8=
2．計算：
31 22 23 11
× 2 × 3 × 2 × 8
3.??? 用豎式計算：
23×3 3×31
【補充練習】
課本87頁第3、4、5題。
上課班級
授課時間
二、一
二、二
二、三
二、四
教后反思
字體藍色
(春)二年級數學下冊 第七單元《快樂大課間 兩位數乘一位數》教案 青島版
