2022年春七年級(jí)語文下冊(cè) 古詩詞鑒賞 5 己亥雜詩（其五）專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版

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1、2022年春七年級(jí)語文下冊(cè) 古詩詞鑒賞 5 己亥雜詩（其五）專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版名句默寫 1xx白銀落紅不是無情物，_。2xx成都默寫龔自珍的己亥雜詩(其五)。_，_。_，_。3xx長(zhǎng)沙人有情，花有性。即使墜成片片落紅，也不忘自己一片奉獻(xiàn)之心，恰如龔自珍己亥雜詩(其五)所言：_，_。4xx濟(jì)寧后人常用李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”謳歌奉獻(xiàn)精神，龔自珍己亥雜詩(其五)中的“_，_”兩句與此有異曲同工之妙。5楊絳先生走完了她一個(gè)多世紀(jì)的人生歷程，安然辭世。她豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)和非凡的人格魅力，將永遠(yuǎn)滋養(yǎng)我們的精神世界，正所謂“_，_”。請(qǐng)選用龔自珍己亥雜詩(其五)中的詩句填寫6面對(duì)春花凋

2、零的景象，晏殊發(fā)出了“無可奈何花落去”的感慨，而龔自珍在己亥雜詩(其五)中寫下的“_”，則道出了他雖然辭官，但仍關(guān)心國家前途和命運(yùn)的心志。課內(nèi)精讀 閱讀下面這首詩，回答問題。己亥雜詩(其五)清 龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。1這首詩中畫線句子是怎樣寫“離愁”的？_2你認(rèn)為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？_3請(qǐng)你談?wù)劽洹奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比喻表明了詩人怎樣的心志。_4本詩表達(dá)的思想感情比較復(fù)雜，總體上包含了哪兩方面的情感？_課外閱讀 一、xx濟(jì)寧閱讀下面這首詩歌，回答問題。窘?jīng)r為許衡州賦清 鄭燮半缺柴門叩不開，石棱磚縫好蒼苔。地

3、偏竹徑清于水，雨冷詩情瘦似梅。山茗未賒將菊代，學(xué)錢無措喚兒回。塾師亦復(fù)多情思，破點(diǎn)經(jīng)書手送來。注 許衡州：鄭燮之友，生活困窘。塾師：指鄭燮。1分析詩中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。_2尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的感情？_二、閱讀下面的詩歌，回答問題。己亥雜詩(一二五)清 龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。3詩的前兩句描述了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？_4根據(jù)你的理解，對(duì)比這首詩和己亥雜詩(其五)在思想內(nèi)容上的異同。_參考譯文與答案詳析名句默寫1化作春泥更護(hù)花2浩蕩離愁白日斜吟鞭東指即天涯落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花3落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花4落紅不是無情物化作春泥更護(hù)

4、花5落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花6落紅不是無情物課內(nèi)精讀1用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的環(huán)境烘托“離愁”。(意思對(duì)即可)2示例：這兩句詩以“落紅”和“春泥”為喻，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人雖辭官離京，仍然關(guān)心國家前途和命運(yùn)的思想感情；這兩句詩語言生動(dòng)形象，內(nèi)容蘊(yùn)含哲理，格調(diào)昂揚(yáng)向上。3表明詩人要為國為民盡自己最后一份心力。(或：表明詩人雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。)4一方面表達(dá)了詩人辭官歸鄉(xiāng)的惆悵；另一方面表達(dá)了詩人希望繼續(xù)精忠報(bào)國的決心。課外閱讀1一方面用來表現(xiàn)許衡州生活的困窘，另一方面喻指其困窘中保持高潔情操的追求。2表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)心體貼之情。3詩的前兩句運(yùn)用了兩個(gè)比喻，寫出了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)中國形勢(shì)的看法。“萬馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。4相同點(diǎn)：都針對(duì)人才問題，表現(xiàn)了詩人對(duì)人才的愛惜。不同點(diǎn)：本詩寫詩人希望朝廷打破一切陳規(guī)舊制，讓各種各樣的人才充分發(fā)揮作用，使國家振興。己亥雜詩(其五)表現(xiàn)了詩人奉獻(xiàn)自己、培養(yǎng)人才的獻(xiàn)身精神。