三年級上冊數(shù)學教案-18 辨認方向浙教版(1)

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1、案例名稱辨認方向 科目數(shù)學教學對象3年級學生課時第二課時一、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能1、辨認東南、東北、西南、西北四個方向；2、能用這些方位詞表述物體相互之間的位置關系；3、初步發(fā)展學生的空間觀念。過程與方法通過小組合作，運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北實地描述物體所在的方向。情感態(tài)度和價值觀通過使用手機中的指南針和制作方向板的過程中，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。二、教材內(nèi)容分析1、“辨認方向”一課是北京師范大學出版社小學二年級數(shù)學下冊第二單元“方向與位置”第二課時。2、在第一課時中已經(jīng)認識了東、南、西、北4個方向，并在一年級學過用前后、左右、上下等術語描

2、述物體的相對位置。3、本課時是在此基礎上，繼續(xù)學習辨認東北、西北、東南、西南四個方向。三、學習者特征分析學生已經(jīng)會用前后、左右、上下描述物體的相對位置（這與觀察者和參照物都有關系）和東、南、西、北描述物體的相對位置（這不受觀察者的影響，只與參照物有關），同時學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識也積累了一些感性的經(jīng)驗。這個年齡段的兒童正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關鍵期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍具有很大成分的具體形象性。四、教學重點、難點、關鍵教學重點：辨認東北、西北、東南、西南四個方向，了解在平面圖上如何表示這四個方向。教學難點：根據(jù)兩個方向

3、確定其余六個方向，描述物體之間的相互位置關系。五、教學策略選擇與設計情境設計，問題引導，自主學習，小組合作探究，實踐操作，體驗互動六、教學環(huán)境及資源準備錄播教室,課件，八張小卡片（分別寫著東、南、西、北、東南、西南、東北、西北），指南針學具：制作方向板的彩紙 手機（或ipad）七、教學過程教學環(huán)節(jié)及時間活動目標教學內(nèi)容活動設計媒體功能應用及分析一、提出問題（3分）1.通過復習學生熟練掌握東南西北四個方向。2.通過學生列舉辨認方向的方法,積累生活經(jīng)驗,為學習新知識做好鋪墊。1.白雪公主的童話故事導入,讓學生了解在生活中可以借助哪些事物辨認方向，也培養(yǎng)學生助人為樂的好品質(zhì)。2.復習東南西北四個方向

4、,小組同學借助指南針辨認錄播教室的方向。1.同學們喜歡童話故事中的白雪公主嗎！白雪公主遇到了困難，我們一起幫幫她好嗎？誰能告訴白雪公主在森林中怎樣辨認方向呢？2.如果我們在陌生的環(huán)境中迷路了怎么辦？1.利用多媒體播放圖片和音樂，把孩子帶入美妙的童話世界，童話故事的導入激發(fā)學生們的學習興趣。2.學生借助指南針辨認錄播教室方向。充分調(diào)動學生多種感官參與學習活動，并且從生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生體會到數(shù)學就在身邊。二、合作探究（14分）1.通過情境圖引導學生掌握東北、東南、西北、西南四個方向。2.能用這些方向詞描述物體之間的位置關系,發(fā)展學生初步的空間觀念。1.出示情境圖，學生會描述體育館、商場、醫(yī)院、郵

5、局分別在學校的哪個方向。2.在描述東南西北相對的位置關系的基礎上，引導學生認識東北、東南、西南、西北幾個方向。3.最后學生對新學的四個方向進行觀察找規(guī)律。熟記 方向名稱并運用方向詞描述情境圖中建筑物所在的 位置。1除了東西南北這幾個方向詞外，你還聽說過哪些方向呢？在哪聽到的？板書課題2出示主題圖。熱情好客的笑笑邀請我們?nèi)ニ膶W校參觀。認真觀察平面圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.城市在發(fā)展，政府對學校周邊進行了規(guī)劃，學校的周邊又增添了哪些新建筑呢？師引導學生理解動物園在學校的東北方向。小組合作探究以學校為中心，電影院、少年宮、圖書館分別在學校的哪個方向？試著起名字。并說說這些名字s是如何得出的？4找規(guī)律。

6、新學的四個方向它們的名字有什么特點?1.利用多媒體動態(tài)的情境圖使抽象的事物形象化、具體化。也促使學生由具體形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)化。2.教學從孩子們已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，小組合作探究解決問題.這樣學生不但掌握了知識培養(yǎng)了能力，也獲得了良好的情感體驗。三、課堂練習（10分）1.通過制作方向板將學生腦海中模糊的方向抽象到紙上，能看、能記、能用，幫助學生建立完整的數(shù)學模型。2.通過借助用手機（或iPad）中的指南針功能辨認錄播教室的方向，讓學生掌握一項辨認方向的技能。1.學生親手制作方向板，加強對八個方向的記憶。同時利用方向板來辨認生活中的方向。2.了解掌握利用手機（

7、或ipad）中的指南針辨認生活中的方向。1師生共同制作方向板，學生能根據(jù)給出的兩個方向，填出另外六個方向。一生匯報，同桌核對。2利用方向板辨認教室八個方向并根據(jù)口令做動作。3分組在教室利用手機（或ipad）中的指南針功能辨認八個方向。4掌握地圖上的八個方向。師生模仿交警叔叔跳一段方向指揮操。1.通過方向板的制作和借助手機（或ipad）中的指南針功能，讓學生學會辨認錄播教室的八個方向，借助信息技術把抽象的方向具體化了，符合兒童年齡特點和身心特點。2.通過游戲形式，學生在玩中學，樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學，也給了孩子們身心放松調(diào)整時間。四、拓展提高（10分）1通過練習加強學生對八個方向的掌握，

8、并運用八個方向描述事物的相對位置。2.學生再次親身體驗、實踐把數(shù)學知識應用到生活，使數(shù)學更有趣味性和現(xiàn)實性。通過兩道有趣、有層次的拓展練習，加強對八個方向的掌握和對相對位置關系的描述。1課件出示（第一站）以“打谷場”為中心說說圖中的建筑物分別在打谷場的什么方向？（采用學生提問，學生作答的形式。）2課件出示（第二站）（1）以北京為中心說一說四川、吉林和我們的寶島臺灣大致在北京的什么方向？先讓學生在書中找一找和同桌說一說。然后請學生到地圖上指出來。最后請學生欣賞風景圖片。（2）以家鄉(xiāng)沈陽為中心，喜歡的城市在家鄉(xiāng)的哪個方向？出示祖國幾個地方風景圖片和視頻。讓學生感受祖國山河之美。1.根據(jù)小學生注意力

9、不能長久集中的特點，使用課件和視頻播放的形式來調(diào)動學生學習的積極性和求知欲。2.學生借助新奇的畫面和音頻鞏固知識，同時也懂得數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，也激發(fā)學生民族自豪感。五、總結(jié)延伸（3分）1.通過總結(jié)概括梳理本節(jié)課知識點。培養(yǎng)學生概括能力和表達能力，也掌握了學習方法。2.延伸部分，做到學以致用，把數(shù)學和生活緊密聯(lián)系在一起。學生通過課件和板書的結(jié)合方式總結(jié)本課知識點。學生梳理知識并達到教育目的，同學之間要相互學習，相互欣賞，懂得感恩。1這節(jié)課你有哪些收獲呢？你覺得今天課上誰表現(xiàn)最棒？2請同學們以自己感興趣的建筑物為中心，找到它八個方向?？山柚謾C（或ipad）中指南針功能進行拍照，然后把建筑物的

10、名稱標到今天制作的方向板上。下節(jié)課向同學們展示后裝到個人成長記錄袋中。3.欣賞老師作品。1.借助手機和ipad的指南針功能，鞏固八個方向并把學到的知識應用于生活。2.在舒緩的音樂，美麗的家鄉(xiāng)風景圖片中結(jié)束本課，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)情感，也激發(fā)學生把課內(nèi)學到的知識應用于課外的欲望。教學結(jié)構(gòu)流程圖 表示開始或結(jié)束 表示教學內(nèi)容和教師活動 表示學生活動 表示教師進行邏輯判斷 表示媒體應用開始 0分鐘童話導入 提出疑問 時間軸 錯結(jié)合生活經(jīng)驗回答 3分鐘 對 板書課題 提出問題6分鐘 小組合作探究 課件 學校及周圍建筑 8分鐘 否是否掌握新方向 找著規(guī)律 是實踐操作、體驗互動、制作方向板及應用方向板和手機

11、辨認方向，做方向指揮操 20分鐘 指導畫方向標，學生提出問題 課件 兩道習題 27分鐘錯 對觀察、作答回顧、總結(jié)、升華 課件 板書 37分鐘 知識應用延伸 結(jié)束 40分鐘八、教學評價設計1、第一環(huán)節(jié)：提出問題。辨認方向是生活中的數(shù)學問題，為了激發(fā)學生學習興趣，采用童話故事導入，學生借助生活經(jīng)驗談白雪公主在森林中迷路可借助哪些事物辨認方向？我們在陌生環(huán)境中迷路了可以怎樣辨認方向？已經(jīng)學過了四個方向，你們還聽說過哪些方向？在哪聽到的？充分調(diào)動學生積極思考，同時感受到數(shù)學就在我們身邊。2、第二環(huán)節(jié)：合作探究。本課數(shù)學活動注重加強學習的情感體驗，經(jīng)歷學習的過程。學生在掌握東南西北的基礎上，進一步辨認東

12、南、東北、西南、西北四個方向，沒有特意把它作為知識點去講授，而是借助信息技術和學生親自制作方向板，以小組合作探究形式引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。進而熟記八個方向并能應用于生活，也讓學生進一步體會數(shù)學來源于生活，回歸于生活。3、第三環(huán)節(jié)：鞏固練習。學習過程注重了學生動手操作、實踐能力的培養(yǎng)。自己制作方向板，小組利用手機辨認生活中的方向。采用小組自主合作探究的學習方式，掌握八個方向并能應用。采用游戲形式鞏固方向，盡量讓孩子在玩中學，玩中記憶。4、第四環(huán)節(jié)：拓展提高。根據(jù)二年級孩子注意力不能長久集中和對新奇的童話故事感興趣的特點，利用多媒體課件創(chuàng)設了生活情境和問題情境吸引學生多種感官參與課

13、堂活動，以防止“注意力疲勞”，有助于營造“動態(tài)生成”的課堂。一系列的問題串激發(fā)學生探究的欲望，再一次次合作交流匯報中思維得到碰撞，獲得成功的情感體驗。5、第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸。讓學生自己總結(jié)本節(jié)課有哪些收獲？夸一夸誰表現(xiàn)最棒！這樣不但培養(yǎng)了孩子概括總結(jié)能力，也能學會傾聽別人說話，獲得較好的學習方法，也促進良好人際關系的形成。手機和ipad功能的掌握和應用也更好地為我們的生活服務。九、幫助和總結(jié)1、新課程標準指出數(shù)學教學應該是數(shù)學活動的教學，注重加強學生的體驗，強調(diào)讓學生學有價值的數(shù)學。本課是學生在學習辨認東、南、西、北四個方向的基礎上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向。在設計本節(jié)課時讓學生在充分的活動交流中，自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)新方向，在活動中加深體驗。這樣教學也能更好的突破本課重難點。然后在練習中熟練掌握新方向并能正確描述物體所在的位置。2、由于場地的限制，借助手機和iPad中的指南針功能只能在教室中辨認方向，如果能把學生帶到操場上辨認方向，更具有現(xiàn)實生活意義。3、由于課堂時間有限，為了完成學習任務，學生親身體驗少了些。還可以設計一些靈活多樣的活動，如：以某個學生為中心，他的八個方向都有誰4、童話故事導入采用的是靜態(tài)畫面配上優(yōu)美的音樂，老師講故事的方法。如果能播放一段白雪公主相關視頻，對學生更有吸引力，效果會更好。