《二年級下冊數(shù)學教案- 千米的認識西師大版(2014秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級下冊數(shù)學教案- 千米的認識西師大版(2014秋)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、千米的認識千米的認識（第一課時）批注教學內(nèi)容教科書第23頁例1、例2及課堂活動。課時目標1、認識長度單位千米（km）。2、通過各種不同的途徑體驗1 km的長度，培養(yǎng)學生的空間觀念。3、知道1 km=1000 m，知道1公里=1千米，會進行簡單的單位換算。教學重點通過各種不同的途徑體驗1 km的長度，培養(yǎng)學生的空間觀念教學難點建立1千米的長度觀念板書設計認識千米1千米=1000米1km=1000m教學環(huán)節(jié)教學流程（教學內(nèi)容）一、聯(lián)系生活實際，引出新知。1請幾位同學在實物投影儀上展示記錄的里程標志。學生1：重慶成都 340 km學生2：綿陽成都 137 km2看了同學的展示，你想知道什么？學生1：
2、千米也是長度單位嗎？學生2：千米和公里是一個意思嗎？學生3：km表示什么？學生4：我想知道1千米有多長。3根據(jù)學生提的問題，引出新課。板書課題：認識千米，1千米有多長？二、探究新知1初步想象1千米有多長，理解1000米=1千米（1）教師：（多媒體出示100米跑道）這是一個100米跑道，要多少個這樣的100米跑道首尾相接才是1000米？學生：10個這樣的跑道連起來是1000米。教師：對，1000米=1千米，1 km=1000 m。（2）回憶自己課前測的一段距離是多少米。小組內(nèi)交流：幾個這樣的長度是1000米？學生匯報：學生1：我們測量學校小操場長40米，25個小操場那么長是1000米。學生2：學
3、校的環(huán)形跑道長250米，4圈的長度是1000米。學生3：我們測得跑道長50米，20個跑道的長是1000米。（3）教師小結：1000米也就是1千米，1千米也叫1公里。2活動感知，體驗想象1千米的長度（1）活動1：組織全班學生到學校的操場上（或教室里），任選8位同學排成一橫排。教師指出：8個小朋友站成一排，手拉起來大約有10米長。80個小朋友站成一排，大約有多少米長？800個小朋友站成一排，大約有多少米長？生閉上眼睛想一想1000米有多長，使學生感受到1千米好長??！在此基礎上引出計量比較長的距離通常用千米作單位，1千米（公里）=1000米。（2）活動2：學生親自體驗1千米有多長。教師先將學生分組，
4、每組確定一組長做記錄，分工合作，提出活動要求，學生分組體驗1千米的長度。方案1：學生用卷尺測出教學樓到操場的距離。記錄：我走了（）米，走了（）步，用了（）分，估計走1千米用（）分；我跑（）米，跑了（）步，用了（）分，估計跑1千米用（）分。方案2：50米的跑道，走路要用（）分，跑要用（）分，估計走1千米要（）分，跑1千米要（）分。方案3：100米的跑道，跑用（）分，估計跑1千米要（）分。方案4：200米的跑道，走5圈，跑1圈用（）分，跑5圈用（）分。（3）學生匯報。先組內(nèi)交流，再抽代表匯報。學生1：我走40米，走了96步，用了52秒。學生2：我走50米，走了106步，用了近1分，估計走1千米要20分左右。學生3：我走100米，走了220步，用了近2分，估計走1千米大約用20分左右。學生4：我跑100米用了48秒，估計跑了1千米大約用8分。學生5：我繞操場跑了5圈，跑了9分5秒，好累呀！學生6：我繞操場走了5圈，走了21分，1千米好長呀！3教師小結剛才同學們親自體驗了1千米的長度，感受到了1千米很長，所以我們計量比較長的距離通常用千米作單位，1千米=1000米。四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么，有什么收獲？作業(yè)小調(diào)查：91頁練習十三第1題。
二年級下冊數(shù)學教案- 千米的認識西師大版(2014秋)
