《二年級下冊數(shù)學教案- 千米的認識西師大版(2014秋)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《二年級下冊數(shù)學教案- 千米的認識西師大版(2014秋)(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、千米的認識千米的認識(第一課時)批注教學內(nèi)容教科書第23頁例1、例2及課堂活動。課時目標1、認識長度單位千米(km)。2、通過各種不同的途徑體驗1 km的長度,培養(yǎng)學生的空間觀念。3、知道1 km=1000 m,知道1公里=1千米,會進行簡單的單位換算。教學重點通過各種不同的途徑體驗1 km的長度,培養(yǎng)學生的空間觀念教學難點建立1千米的長度觀念板書設計認識千米1千米=1000米1km=1000m教學環(huán)節(jié)教學流程(教學內(nèi)容)一、聯(lián)系生活實際,引出新知。1請幾位同學在實物投影儀上展示記錄的里程標志。學生1:重慶成都 340 km學生2:綿陽成都 137 km2看了同學的展示,你想知道什么?學生1:
2、千米也是長度單位嗎?學生2:千米和公里是一個意思嗎?學生3:km表示什么?學生4:我想知道1千米有多長。3根據(jù)學生提的問題,引出新課。板書課題:認識千米,1千米有多長?二、探究新知1初步想象1千米有多長,理解1000米=1千米(1)教師:(多媒體出示100米跑道)這是一個100米跑道,要多少個這樣的100米跑道首尾相接才是1000米?學生:10個這樣的跑道連起來是1000米。教師:對,1000米=1千米,1 km=1000 m。(2)回憶自己課前測的一段距離是多少米。小組內(nèi)交流:幾個這樣的長度是1000米?學生匯報:學生1:我們測量學校小操場長40米,25個小操場那么長是1000米。學生2:學
3、校的環(huán)形跑道長250米,4圈的長度是1000米。學生3:我們測得跑道長50米,20個跑道的長是1000米。(3)教師小結:1000米也就是1千米,1千米也叫1公里。2活動感知,體驗想象1千米的長度(1)活動1:組織全班學生到學校的操場上(或教室里),任選8位同學排成一橫排。教師指出:8個小朋友站成一排,手拉起來大約有10米長。80個小朋友站成一排,大約有多少米長?800個小朋友站成一排,大約有多少米長?生閉上眼睛想一想1000米有多長,使學生感受到1千米好長??!在此基礎上引出計量比較長的距離通常用千米作單位,1千米(公里)=1000米。(2)活動2:學生親自體驗1千米有多長。教師先將學生分組,
4、每組確定一組長做記錄,分工合作,提出活動要求,學生分組體驗1千米的長度。方案1:學生用卷尺測出教學樓到操場的距離。記錄:我走了()米,走了()步,用了()分,估計走1千米用()分;我跑()米,跑了()步,用了()分,估計跑1千米用()分。方案2:50米的跑道,走路要用()分,跑要用()分,估計走1千米要()分,跑1千米要()分。方案3:100米的跑道,跑用()分,估計跑1千米要()分。方案4:200米的跑道,走5圈,跑1圈用()分,跑5圈用()分。(3)學生匯報。先組內(nèi)交流,再抽代表匯報。學生1:我走40米,走了96步,用了52秒。學生2:我走50米,走了106步,用了近1分,估計走1千米要20分左右。學生3:我走100米,走了220步,用了近2分,估計走1千米大約用20分左右。學生4:我跑100米用了48秒,估計跑了1千米大約用8分。學生5:我繞操場跑了5圈,跑了9分5秒,好累呀!學生6:我繞操場走了5圈,走了21分,1千米好長呀!3教師小結剛才同學們親自體驗了1千米的長度,感受到了1千米很長,所以我們計量比較長的距離通常用千米作單位,1千米=1000米。四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么,有什么收獲?作業(yè)小調(diào)查:91頁練習十三第1題。