《湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 議論文寫作訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 議論文寫作訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
議論文寫作訓(xùn)練
課題：議論文寫作訓(xùn)練
一、把議論文寫鮮活
初寫議論文，不少同學(xué)極易寫人家寫過的，說人家說過的，也就是落俗。其實(shí)議論文是最具時(shí)代性與針對(duì)性的。我們常把魯迅先生寫的雜文比作“匕首”與“投槍”，是因?yàn)轸斞赶壬偸钦驹跁r(shí)代的最前列，把自己手中的筆當(dāng)作戰(zhàn)斗武器使用。所以，要讓議論文鮮活起來，就必須緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中“找米下鍋”。
第一，關(guān)注“時(shí)代流行語”。 “鮮活”的流行語，自然引發(fā)“鮮活”的感觸：《生活需要“零距離”》、《中學(xué)生更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)》、《我說“小康”》、《“組合”的學(xué)問》、《我看“我喜歡”》、《“升級(jí)”應(yīng)有度》、《“瀟灑”之我見》……，如此寫來，
2、文章自然“鮮活”。
第二，登錄“社會(huì)大廣角”。收看電視新聞，閱讀最新報(bào)刊，做到“家事”、“國事”、“天下事”，事事關(guān)心。所以，走進(jìn)“大廣角”，感觸自然頗多。
第三，留意“身邊小見聞”。其實(shí)我們身邊的一些小見聞，常常是我們議論文寫作的最好話題。當(dāng)你面對(duì)“同學(xué)用腳‘開門’”、“做早操腰身彎不下”、“在校吃飯插隊(duì)”、“穿著扎眼校服的中學(xué)生們?cè)陉J紅燈”等上述情形時(shí)，不可能無動(dòng)于衷吧？當(dāng)你聽到“不堪入耳的‘校罵’”；當(dāng)你聽到“不倫不類的‘綽號(hào)’”；當(dāng)你聽到“動(dòng)輒出口的‘煩死了’”……，你一定有話要說。像有些同學(xué)據(jù)此寫出的諸如《我勸同學(xué)莫說“煩”》、《“綽號(hào)”之風(fēng)該休矣》、《“插隊(duì)”非小事》等習(xí)作
3、，就非常有針對(duì)性。
總之，生活是個(gè)“萬花筒”，只要我們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)去感悟，那么寫出的東西一定是“鮮活”的。
二、把議論文寫規(guī)范
從同學(xué)寫作議論文的現(xiàn)狀看，有兩種情形比較普遍：一是太“雜”，思路不清，表達(dá)混雜；二是太“死”，典型的三段式，中間部分是事例的堆砌。解決問題的辦法有沒有？有。那就在于掌握議論文兩種基本結(jié)構(gòu)形式，從規(guī)范的議論文寫起。
一是橫式結(jié)構(gòu)。就全文而言，是非常典型的“總-分-總”結(jié)構(gòu)。開頭引出觀點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)照應(yīng)，而中間（主體）部分則一般由三個(gè)以上的分論點(diǎn)支撐，即從幾個(gè)方面（或幾個(gè)角度）分別展開論述，來證明作者在文中所要闡明的觀點(diǎn)。這里要說明的是主體部分用來論述中心論點(diǎn)的
4、幾個(gè)方面，它們是并列的關(guān)系，中間沒有主次之分。所以，這種橫式結(jié)構(gòu)，我們又通俗地稱它為并列式結(jié)構(gòu)。譬如，我們以“幸?！睘樵掝}作文，如果以橫式結(jié)構(gòu)來寫一篇議論文，我們可用“幸福在哪里？”的設(shè)問開頭；主體部分則從“幸福在勞動(dòng)者的汗水里”、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在無私者的奉獻(xiàn)里”等幾個(gè)方面來展開論述；最后以“幸福無處不在，幸福就在我們的手中”來作結(jié)。由此看來，以橫式結(jié)構(gòu)行文，全文的層次顯得非常清晰。
二是縱式結(jié)構(gòu)。如果說橫式結(jié)構(gòu)的主體部分由幾個(gè)并列的分論點(diǎn)支撐，那縱式結(jié)構(gòu)主體部分在展開事理論述時(shí)，則是逐層深入的。很雖然它不是并列推進(jìn)，而是層層遞進(jìn)。在論述時(shí)，我們既可以按事理的性質(zhì)，由表及里
5、地展開；也可以按事理的范圍，由小到大地展開；還可以按事理的發(fā)展，由淺入深地展開。比如針對(duì)學(xué)生的“浪費(fèi)”現(xiàn)象，我們既要跟他們談?wù)劷?jīng)濟(jì)問題，也就是要“算算賬”，讓他們明白“積小成多”的道理；更要跟他們說說性質(zhì)問題，一旦“浪費(fèi)”成習(xí)，極易形成“奢侈”的作風(fēng)，那后果就嚴(yán)重了。這樣的分析，很顯然是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理邏輯進(jìn)行的。由此可見，采用縱式結(jié)構(gòu)行文，事理層次清楚，文章的邏輯性強(qiáng)。
三、把議論文寫精彩
在我們平時(shí)的作文練習(xí)或檢測(cè)中，如果是話題作文，不限文體，那絕大部分同學(xué)選擇寫記敘文、寫散文，有些同學(xué)即便嘗試去寫想象作文，也不太情愿去寫議論文。原因就在于很多同學(xué)都認(rèn)為議論文很難寫出文氣。其實(shí)只
6、要我們學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫作手段，議論文同樣可以寫得很精彩。
學(xué)習(xí)寫提綱
初中生學(xué)寫議論文應(yīng)該從寫提綱練起，不必急于成文。寫議論文需要嚴(yán)密的邏輯思維。寫作前必須明確為什么寫、寫什么、怎么寫，有一個(gè)清晰的整體構(gòu)思，因此我們一定要首先學(xué)會(huì)寫提綱。
（一）議論文的提綱編寫，一般應(yīng)考慮下面幾個(gè)問題。
論點(diǎn)是什么？如何提出論點(diǎn)？
先分析問題的哪一方面，后分析問題的哪一方面。
準(zhǔn)備選用哪些事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)來闡述論點(diǎn)。
用什么論證方法，哪些詳，哪些略。
怎樣解決問題得出結(jié)論。
（二）寫提綱時(shí)，還要注意幾點(diǎn)要求：
觀點(diǎn)明確；2.重點(diǎn)突出；3.條理清楚；4.簡要明白。
例如《才能來自勤奮
7、學(xué)習(xí)》，我們可以這樣編寫提綱：
提出論點(diǎn)：才能來自勤奮學(xué)習(xí)
分析：1.學(xué)習(xí)與才能的關(guān)系
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”
“天才”、“神童”的才能來源于“勤奮學(xué)習(xí)”
多角度論證：
事實(shí)論據(jù)：外國 1.牛頓、愛因斯坦、愛迪生的例子;
2.居里夫人的例子；
3.引用巴爾扎克的話；
中國 1. 白居易寫詩的例子；
2.李時(shí)珍寫《本草綱目》；
四、結(jié)尾點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。
練習(xí)：給下面的題目寫一個(gè)提綱。
中學(xué)生要珍惜青春
作文訓(xùn)練：
題目：有志者事竟成
要求：1.觀點(diǎn)要明確。
2.要提出自己的事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。
3.要講清事實(shí)論據(jù)或理論論據(jù)與論點(diǎn)之間的聯(lián)系。
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