湖南省隆回縣萬和實驗學校八年級語文上冊 議論文寫作訓練導(dǎo)學案（無答案） 語文版

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1、 議論文寫作訓練 課題：議論文寫作訓練 一、把議論文寫鮮活 初寫議論文，不少同學極易寫人家寫過的，說人家說過的，也就是落俗。其實議論文是最具時代性與針對性的。我們常把魯迅先生寫的雜文比作“匕首”與“投槍”，是因為魯迅先生總是站在時代的最前列，把自己手中的筆當作戰(zhàn)斗武器使用。所以，要讓議論文鮮活起來，就必須緊跟時代的步伐，學會從現(xiàn)實生活中“找米下鍋”。 第一，關(guān)注“時代流行語”。 “鮮活”的流行語，自然引發(fā)“鮮活”的感觸：《生活需要“零距離”》、《中學生更應(yīng)該與時俱進》、《我說“小康”》、《“組合”的學問》、《我看“我喜歡”》、《“升級”應(yīng)有度》、《“瀟灑”之我見》……，如此寫來，

2、文章自然“鮮活”。 　 第二，登錄“社會大廣角”。收看電視新聞，閱讀最新報刊，做到“家事”、“國事”、“天下事”，事事關(guān)心。所以，走進“大廣角”，感觸自然頗多。 第三，留意“身邊小見聞”。其實我們身邊的一些小見聞，常常是我們議論文寫作的最好話題。當你面對“同學用腳‘開門’”、“做早操腰身彎不下”、“在校吃飯插隊”、“穿著扎眼校服的中學生們在闖紅燈”等上述情形時，不可能無動于衷吧？當你聽到“不堪入耳的‘校罵’”；當你聽到“不倫不類的‘綽號’”；當你聽到“動輒出口的‘煩死了’”……，你一定有話要說。像有些同學據(jù)此寫出的諸如《我勸同學莫說“煩”》、《“綽號”之風該休矣》、《“插隊”非小事》等習作

3、，就非常有針對性。 總之，生活是個“萬花筒”，只要我們學會去發(fā)現(xiàn)，學會去感悟，那么寫出的東西一定是“鮮活”的。 二、把議論文寫規(guī)范 從同學寫作議論文的現(xiàn)狀看，有兩種情形比較普遍：一是太“雜”，思路不清，表達混雜；二是太“死”，典型的三段式，中間部分是事例的堆砌。解決問題的辦法有沒有？有。那就在于掌握議論文兩種基本結(jié)構(gòu)形式，從規(guī)范的議論文寫起。 一是橫式結(jié)構(gòu)。就全文而言，是非常典型的“總-分-總”結(jié)構(gòu)。開頭引出觀點，結(jié)尾總結(jié)照應(yīng)，而中間（主體）部分則一般由三個以上的分論點支撐，即從幾個方面（或幾個角度）分別展開論述，來證明作者在文中所要闡明的觀點。這里要說明的是主體部分用來論述中心論點的

4、幾個方面，它們是并列的關(guān)系，中間沒有主次之分。所以，這種橫式結(jié)構(gòu)，我們又通俗地稱它為并列式結(jié)構(gòu)。譬如，我們以“幸?！睘樵掝}作文，如果以橫式結(jié)構(gòu)來寫一篇議論文，我們可用“幸福在哪里？”的設(shè)問開頭；主體部分則從“幸福在勞動者的汗水里”、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在無私者的奉獻里”等幾個方面來展開論述；最后以“幸福無處不在，幸福就在我們的手中”來作結(jié)。由此看來，以橫式結(jié)構(gòu)行文，全文的層次顯得非常清晰。 二是縱式結(jié)構(gòu)。如果說橫式結(jié)構(gòu)的主體部分由幾個并列的分論點支撐，那縱式結(jié)構(gòu)主體部分在展開事理論述時，則是逐層深入的。很雖然它不是并列推進，而是層層遞進。在論述時，我們既可以按事理的性質(zhì)，由表及里

5、地展開；也可以按事理的范圍，由小到大地展開；還可以按事理的發(fā)展，由淺入深地展開。比如針對學生的“浪費”現(xiàn)象，我們既要跟他們談?wù)劷?jīng)濟問題，也就是要“算算賬”，讓他們明白“積小成多”的道理；更要跟他們說說性質(zhì)問題，一旦“浪費”成習，極易形成“奢侈”的作風，那后果就嚴重了。這樣的分析，很顯然是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理邏輯進行的。由此可見，采用縱式結(jié)構(gòu)行文，事理層次清楚，文章的邏輯性強。 三、把議論文寫精彩 在我們平時的作文練習或檢測中，如果是話題作文，不限文體，那絕大部分同學選擇寫記敘文、寫散文，有些同學即便嘗試去寫想象作文，也不太情愿去寫議論文。原因就在于很多同學都認為議論文很難寫出文氣。其實只

6、要我們學會運用一定的寫作手段，議論文同樣可以寫得很精彩。 學習寫提綱 初中生學寫議論文應(yīng)該從寫提綱練起，不必急于成文。寫議論文需要嚴密的邏輯思維。寫作前必須明確為什么寫、寫什么、怎么寫，有一個清晰的整體構(gòu)思，因此我們一定要首先學會寫提綱。 （一）議論文的提綱編寫，一般應(yīng)考慮下面幾個問題。 論點是什么？如何提出論點？ 先分析問題的哪一方面，后分析問題的哪一方面。 準備選用哪些事實論據(jù)和道理論據(jù)來闡述論點。 用什么論證方法，哪些詳，哪些略。 怎樣解決問題得出結(jié)論。 （二）寫提綱時，還要注意幾點要求： 觀點明確；2.重點突出；3.條理清楚；4.簡要明白。 例如《才能來自勤奮

7、學習》，我們可以這樣編寫提綱： 提出論點：才能來自勤奮學習 分析：1.學習與才能的關(guān)系 學習的關(guān)鍵在于“肯學”和“敢學” “天才”、“神童”的才能來源于“勤奮學習” 多角度論證： 事實論據(jù)：外國 1.牛頓、愛因斯坦、愛迪生的例子; 2.居里夫人的例子； 3.引用巴爾扎克的話； 中國 1. 白居易寫詩的例子； 2.李時珍寫《本草綱目》； 四、結(jié)尾點題，強調(diào)中心論點。 練習：給下面的題目寫一個提綱。 中學生要珍惜青春 作文訓練： 題目：有志者事竟成 要求：1.觀點要明確。 2.要提出自己的事實論據(jù)和理論論據(jù)。 3.要講清事實論據(jù)或理論論據(jù)與論點之間的聯(lián)系。