湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15.選舉風(fēng)波導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語(yǔ)文版

《湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15.選舉風(fēng)波導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15.選舉風(fēng)波導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語(yǔ)文版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、15、選舉風(fēng)波 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握文中的生字新詞。 2、理清本文的故事情節(jié)。 3、把握本文的人物性格。 4、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)活潑、輕松幽默的語(yǔ)言。 預(yù)習(xí)案 一、走近作者。 秦文君，女，當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家。1982年開始文學(xué)創(chuàng)作，已出版作品400余萬字。代表作有《男生賈里》、《女生賈梅》、《孤女俱樂部》、《十六歲少女》、《一個(gè)女孩的心靈史》、《天堂街3號(hào)》等。 她以孩子觀察生活的視角展示當(dāng)今豐富多彩的外部世界，語(yǔ)言幽默俏皮，充滿童趣。其筆下的人物性格鮮明，真實(shí)可信。 二、初讀課文，圈出生字新詞，掌握字音詞義。 1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字音。 ⑴發(fā)酵

2、 ⑵招徠 ⑶雙肘 ⑷賄賂 ⑸忌諱 ⑹查老師 ⑺吆喝 ⑻心有余悸 ⑼應(yīng)酬 ⑽巾幗 ⑾忿忿然 ⑿噩夢(mèng) ⒀耿耿于懷 ⒁許諾 ⒂茅塞頓開 ⒃泰然處之 2、弄懂下列詞義。 ⑴招徠———— ⑵富麗堂皇———— ⑶賄賂———— ⑷忌諱———— ⑸不言而喻———— ⑹首當(dāng)其沖———— ⑺巾幗————

3、 ⑻忿忿然——— ⑼耿耿于懷———— ⑽茅塞頓開———— ⑾慷慨激昂———— ⑿泰然處之———— 三、再讀課文，理清課文故事情節(jié)。 開端： 發(fā)展： 高潮： 結(jié)局： 四、三讀課文，熟悉課文內(nèi)容，復(fù)述故事。 探究案 探究點(diǎn)一： 賈里是個(gè)怎樣的人？在情節(jié)的各個(gè)階段，他的性格和心理是如何發(fā)展的？作者刻畫他用了哪些方法？ 1、賈里的形象： 2、賈里性格的發(fā)展過程： 3、刻畫人物的方法： 探究點(diǎn)二：魯艷青這個(gè)人物形象你欣賞嗎？請(qǐng)陳述理由。 探究點(diǎn)三：小說中的人物還有哪些？你愿意和誰交朋友？為什么？

4、 探究點(diǎn)四：幽默是一種智慧，是一種樂觀、自信和大度的人生態(tài)度。 本文的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？ 探究點(diǎn)五：找出文中富有哲理的語(yǔ)句，說說自己的理解。 探究點(diǎn)六： “反正，誰也不會(huì)天生是伯樂的，這是真理?！睂?duì)于這句話你是怎么理解的？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活談一談。 檢測(cè)案 一、根據(jù)提示寫出相應(yīng)的成語(yǔ)： 1、樣子全不是原來的了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、稍微勝過一點(diǎn)。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、鎮(zhèn)定從容地對(duì)待過程。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、平心靜氣地評(píng)說。

5、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、生活中，你是否像賈里一樣曾被人“誤解”？結(jié)合你的實(shí)際談?wù)勀惚徽`解后的心理。（書寫） 三、拓展閱讀。 那盆水仙花 上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。 嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個(gè)老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個(gè)大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。 課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動(dòng)，把垃圾桶翻得一片狼藉。 正說著，我班有

6、個(gè)學(xué)生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！” 當(dāng)我趕到時(shí)，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我……我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡(jiǎn)直就是“寶”。校長(zhǎng)也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。 天后，我班正在朗讀課文?！班亍钡囊宦暰揄懀淌议T猛地被撞開，大家嚇了一跳。（1）一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥著拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢(shì)隨時(shí)等著反抗我來推他。 “臭老頭，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個(gè)課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時(shí)，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了

7、個(gè)安靜的手勢(shì)。 “繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動(dòng)讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個(gè)飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個(gè)也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我…… 又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，（2）老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！ 我問學(xué)生：“老爺爺為什么會(huì)變了呢？” “我知道，因?yàn)榍皫滋炖项^子沒有被老師推出去。” “楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對(duì)他好！” 我說道：

8、“老爺爺一個(gè)人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個(gè)辦法可以幫幫他：大家平時(shí)把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個(gè)袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負(fù)責(zé)這件事？” “我愿意！”“我也愿意！”……好多學(xué)生都爭(zhēng)著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。 從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進(jìn)教室了。 臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺(tái)上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場(chǎng)買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺(tái)上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。 轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過去了。暑假里我

9、又被臨時(shí)通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：“他死啦?！薄鞍?，怎么死了呢？”我很是驚愕。 “暑假里，他跳入水中救上了一個(gè)小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會(huì)游泳?！崩罾蠋熝a(bǔ)充道，“對(duì)了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)……” 我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花…… 1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線上寫出相關(guān)的故事情節(jié)（每處不超過6個(gè)字）。 老頭闖課堂→“我”善待老頭→同學(xué)幫老頭→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿ 2、小說主要刻畫了兩個(gè)人物，你最欣賞哪個(gè)人物？請(qǐng)說明理由。 3、文中畫直線的句子任選一句，請(qǐng)賞析句中加粗詞的表達(dá)效果。 4、文中劃波浪線的句子寫到楊老師幫老頭撿飲料瓶，此時(shí)老頭心里會(huì)想些什么？請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，描寫老頭的心理活動(dòng)。 5、本文用第一人稱“我”來講故事，，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種寫法有什么好處。