防校園欺凌教育方案(校方).doc

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1、校園防欺凌教育方案為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，教育局有關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理活動(dòng)通知要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。一、教育背景及目的不管是言語(yǔ)上還是身體上的攻擊，都是校園欺凌，校園暴力行為。在校園暴力欺凌發(fā)生的時(shí)候我們應(yīng)該保護(hù)自己，應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂，及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何形式的欺凌行為都是不可接受的，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問(wèn)題，同學(xué)和家長(zhǎng)的合作也很重要的。二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記、李克強(qiáng)總理關(guān)于安全生產(chǎn)的重要指示批示精神，強(qiáng)化紅線意識(shí)和底線思維，嚴(yán)

2、格落實(shí)“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”制度和“三個(gè)必須”要求，以加強(qiáng)監(jiān)管執(zhí)法為抓手，嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，強(qiáng)化學(xué)校主體責(zé)任落實(shí)，實(shí)現(xiàn)我校安全工作監(jiān)管方式由行政管理模式向依法治理機(jī)制轉(zhuǎn)變，由運(yùn)動(dòng)式集中整治向常態(tài)化監(jiān)管執(zhí)法轉(zhuǎn)變，由主要代替學(xué)校排查隱患向通過(guò)執(zhí)法督促學(xué)校自覺(jué)排查隱患轉(zhuǎn)變，有效防范和堅(jiān)決遏制較大及以上事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)校安全生產(chǎn)工作形勢(shì)根本好轉(zhuǎn)。牢固樹(shù)立“安全發(fā)展”理念，通過(guò)加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。三、工作要求（1）堅(jiān)持“安全第一”的原則。增強(qiáng)

3、政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，積極、主動(dòng)、扎實(shí)、認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件的工作，維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建。（2）堅(jiān)持防止矛盾激化的原則。對(duì)參與校園欺凌事件的學(xué)生，要堅(jiān)持以教育疏導(dǎo)為主，教懲相輔等原則，力爭(zhēng)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)或初始階段。要做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理，力爭(zhēng)把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。（3）堅(jiān)持預(yù)防為主各負(fù)其責(zé)的原則。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校整體安全負(fù)責(zé)，學(xué)校各科室負(fù)責(zé)人對(duì)科室安全負(fù)責(zé)，各班級(jí)班主任對(duì)本班學(xué)生安全負(fù)責(zé)，欺凌事件一旦發(fā)生，必須第一時(shí)間逐漸上報(bào)。對(duì)已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件，嚴(yán)格要求按“事故原因不查清不放過(guò)，事故責(zé)任者得不到處理不放過(guò)，整改措施不落實(shí)不放過(guò)，教訓(xùn)不吸取不放過(guò)”原則查

4、明原因、嚴(yán)肅處理、追究責(zé)任，切實(shí)對(duì)學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)。四、校園欺凌的預(yù)防（1）通過(guò)各種形式開(kāi)展專題教育向?qū)W生宣講什么是校園欺凌、校園欺凌的危害，并告知學(xué)生如何預(yù)防方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應(yīng)對(duì)。主題班會(huì)，通過(guò)主題班會(huì)深入開(kāi)展討論、分析“面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撛趺崔k？”。加強(qiáng)宣傳教育和家校聯(lián)系。專題講座，邀請(qǐng)派出所、司法所、法院或法律顧問(wèn)來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害及后果。（2）完善相關(guān)規(guī)章制度保衛(wèi)科及時(shí)制定“校園欺凌”應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)部門、相關(guān)人員“校園欺凌”處置的職責(zé)，對(duì)值班老師進(jìn)行教育，發(fā)現(xiàn)有欺凌現(xiàn)象應(yīng)立即制止等。發(fā)現(xiàn)后第一時(shí)間通知保衛(wèi)科人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，了解情況隨后

5、視情節(jié)處理違紀(jì)學(xué)生；組織校行政人員參加專題會(huì)議，學(xué)習(xí)行政人員值班制度，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做到誰(shuí)當(dāng)班誰(shuí)負(fù)責(zé)，杜絕相互推諉、不聞不問(wèn)、甚至聽(tīng)之任之的現(xiàn)象。如情況失控，緊急聯(lián)系校園安保人員，第一時(shí)間進(jìn)行隔離、疏散，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大和惡化；如發(fā)生人員傷害，視情況可先報(bào)120并組織緊急救護(hù)，后匯報(bào)。成立應(yīng)急處置工作小組，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，應(yīng)急處理組負(fù)責(zé)在公安部門介入之前的處理調(diào)查，緊急時(shí)的格斗、控制等；傷員救護(hù)組負(fù)責(zé)為受傷學(xué)生提供及時(shí)有效的救護(hù)；疏散引導(dǎo)組負(fù)責(zé)疏散引導(dǎo)學(xué)生至安全地方；通訊聯(lián)絡(luò)及溝通協(xié)調(diào)組負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)對(duì)外的聯(lián)絡(luò)匯報(bào)工作和與家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)安撫工作。（3）加強(qiáng)預(yù)防防患與未然加強(qiáng)

6、行政值班和校園巡查工作，重要時(shí)間（早上上學(xué)、中午午休、放學(xué)后至晚自習(xí)前、晚自習(xí)后）、重要場(chǎng)所（操場(chǎng)、食堂、校園超市、宿舍樓、教學(xué)樓）的巡邏和查看，并做好相關(guān)記錄；督促學(xué)校安保人員加強(qiáng)校園巡視，采購(gòu)巡視記錄儀，加強(qiáng)對(duì)安保人員的培訓(xùn)考核，將巡視的頻率和發(fā)現(xiàn)、制止突發(fā)問(wèn)題納入考核和獎(jiǎng)懲；在部分重要場(chǎng)所增加高清監(jiān)控?cái)z像頭，對(duì)已有的非高清攝像頭進(jìn)行部分更換，從技術(shù)上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力；加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)人員督導(dǎo)和巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題及時(shí)上報(bào)保衛(wèi)科；宿管人員加強(qiáng)宿舍管理和巡視，提高巡視頻率；同時(shí)要求監(jiān)控中心值班人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)校園監(jiān)控發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的學(xué)生打斗及欺凌事件，加強(qiáng)與宿管、巡邏保安

7、、行政值班人員的聯(lián)系和溝通；班主任加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，發(fā)現(xiàn)苗頭問(wèn)題及時(shí)提醒，并共同教育；向?qū)W生公布學(xué)?！靶@欺凌”救助電話；利用教職工會(huì)議、班主任會(huì)議、校行政會(huì)議等加強(qiáng)宣傳教育，明確全體教職員工的全員育人職責(zé)和要求；（4）消除“未成年人不需擔(dān)責(zé)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)“在施暴者的心中，欺凌行為常常被認(rèn)為是可以容忍的?！蹦暇煼洞髮W(xué)心理健康教育咨詢中心咨詢師裴濤分析，在這種錯(cuò)誤認(rèn)知的指導(dǎo)下，欺凌和暴力才會(huì)屢見(jiàn)不鮮。任何情境下以任何形式訴諸暴力，都是不被允許的。只有在學(xué)生頭腦中樹(shù)立“欺凌害人害己”“違紀(jì)違法必究”的觀念，才能指導(dǎo)他們正確判斷身邊的欺凌、暴力現(xiàn)象，從根本上瓦解欺凌暴力行為滋生的土壤。有效遏制校園暴

8、力的發(fā)生，“心防”和“人防、物防、技防”同等重要。在學(xué)校安全管理中，物防與技防已受到相對(duì)的重視，人防問(wèn)題也有相應(yīng)的責(zé)任制度規(guī)定。目前將學(xué)校安全管理視為預(yù)防學(xué)生欺凌與暴力發(fā)生的重要舉措，凸顯了“心防”的重要性。要及時(shí)掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，特別要關(guān)注學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)成績(jī)突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無(wú)故曠課等異常表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因，對(duì)可能的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制，這正是旨在關(guān)注師生心理健康安全。此外，應(yīng)該對(duì)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生、貧困生、心困生、留守生給予更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。（5）建立家校聯(lián)系，不斷完善家庭、學(xué)校共管機(jī)制受到未成年人心智發(fā)展的限制，多數(shù)孩子在欺凌和受到欺凌后不會(huì)主動(dòng)告訴

9、大人，但他們的行動(dòng)還是會(huì)露出一些不尋常的地方，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)校與家長(zhǎng)能及時(shí)聯(lián)系，防他們的行為走向極端。學(xué)校一方面通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，要求家長(zhǎng)要關(guān)注子女的成長(zhǎng)，不能只顧工作，對(duì)子女的行為變化不聞不問(wèn)，特別是農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員，要求家長(zhǎng)每周都要與班主任聯(lián)系一次，全面了解孩子在校情。五、防治校園欺凌的有效途徑校園欺凌產(chǎn)生的原因是多方面的，學(xué)生正值叛逆青春期，有的孩子父母疏于管教，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)太過(guò)極端；有的受音像制品、網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力文化等的影響，對(duì)待個(gè)別同學(xué)持暴力手段。特別對(duì)性格內(nèi)向，在同學(xué)間無(wú)存在感的；易引起同學(xué)不滿和反感的；身體機(jī)能存在障礙的；性格或行為上有異于他人的。針對(duì)這

10、類學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上學(xué)校教師給予了更多的人文關(guān)心、照顧，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，做到與同學(xué)融洽相處。營(yíng)造同學(xué)之間互幫互助的良好班風(fēng)。隨時(shí)關(guān)注這類學(xué)生的思想變化，發(fā)現(xiàn)行為異常時(shí)能及時(shí)介入。引導(dǎo)學(xué)生在受到欺凌時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)、老師溝通，尋求幫助。對(duì)實(shí)施欺凌的學(xué)生，要充分了解其行為動(dòng)機(jī)和深層原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫扶，給予其改過(guò)機(jī)會(huì)，避免歧視性對(duì)待。這提示了作為教育管理者，不是要對(duì)學(xué)生一味批判、恐嚇、全盤否認(rèn)，而是要幫助他們看到自身行為的不合理之處，理解自己行為的前因后果，并學(xué)習(xí)用更加健康積極的方式實(shí)現(xiàn)合理的目標(biāo)。這樣才能懲教結(jié)合，立德樹(shù)人。因此提出以下幾條方案：1、轉(zhuǎn)變處理問(wèn)題的方式教師在看待和

11、處理校園欺凌事件時(shí)，不要急于對(duì)事件定性，并采取單一、片面的手段加以處置。要盡量詳細(xì)了解事件的經(jīng)過(guò)和欺凌背后學(xué)生的心理狀態(tài)。同時(shí)，要致力于淡化卷入人際沖突學(xué)生的“欺侮”和“受欺侮”意識(shí)。有時(shí)候，孩子本身對(duì)事情的嚴(yán)重性并沒(méi)有很明確的認(rèn)識(shí)，反而是教師的強(qiáng)調(diào)增加了他們的敏感性。通常，教師有意無(wú)意間樹(shù)立的一些反面“榜樣”，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的引導(dǎo)作用。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生之間發(fā)生的攻擊和沖突事件轉(zhuǎn)化為教育學(xué)生的契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生相互理解、相互體諒的意識(shí)和能力。可以通過(guò)設(shè)計(jì)沖突情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境問(wèn)題進(jìn)行小組討論和角色扮演。通過(guò)交流、表演、討論，啟發(fā)學(xué)生去感知和理解同伴的真實(shí)目的、需要和情感。2、改善不良的

12、人際關(guān)系人際關(guān)系尤其是同輩關(guān)系的惡化，是校園欺凌的一大隱患。要改變這一局面，需要同伴之間相互諒解、互助友愛(ài)、和諧共處。具體而言，要重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：一是學(xué)會(huì)關(guān)心。人與人之間，差異是表面的，相似性是深層的，這種相似性或共性，能夠使人相互理解、相互體諒、相互關(guān)心。具備關(guān)心人和體諒人的品性，是道德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。有效的教育本身就是學(xué)會(huì)關(guān)心，要讓學(xué)生接受這種觀念，并自己體會(huì)到這是一種美好的品格，而我們?cè)陉P(guān)心他人的同時(shí)也能夠讓自己體會(huì)到快樂(lè)。為此，教師要身體力行，率先垂范。二是學(xué)會(huì)尊重。尊重是人類生活中最重要的倫理準(zhǔn)則之一，也是處理個(gè)體與個(gè)體之間關(guān)系的首要準(zhǔn)則。尊重他人意味著尊重他人的基本人性、尊

13、嚴(yán)、人格特征和需要等，只有讓尊重成為一個(gè)群體中共同的價(jià)值理念，才能帶來(lái)和諧。三是學(xué)會(huì)寬容。寬容是對(duì)自由價(jià)值的尊重，是對(duì)他人行為本質(zhì)上的包容、肯定與支持，是包容他人在言論、人格、選擇等基本權(quán)利上的自主性特質(zhì)，允許無(wú)人格沖擊的對(duì)抗與辯護(hù)，每個(gè)個(gè)體都能在法律與社會(huì)道德底線許可的范圍內(nèi)，輕松自由地表達(dá)自己的心聲而不被誤解和責(zé)罰。教師應(yīng)該通過(guò)教育，讓學(xué)生感悟到自己應(yīng)具備的思維方式和行為方式，進(jìn)而形成寬容意識(shí)。3、建立科學(xué)的懲戒機(jī)制目前，我國(guó)仍缺乏專門針對(duì)校園欺凌事件的法律法規(guī)，在面對(duì)校園欺凌事件時(shí)，學(xué)校和教師往往無(wú)法可依、無(wú)據(jù)可循、無(wú)所適從。各學(xué)校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事

14、件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)，要組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。校園欺凌預(yù)防和處理制度的建設(shè)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面：一是現(xiàn)有校紀(jì)校規(guī)的完善。應(yīng)根據(jù)對(duì)已發(fā)生的校園欺凌事件的處理結(jié)果調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因并得出相應(yīng)結(jié)論，有選擇選取適用實(shí)際情況的方案應(yīng)對(duì)欺凌事件，有針對(duì)增加專門針對(duì)校園欺凌事件的處理辦法。二是校級(jí)規(guī)章制度的建立。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定校園欺凌的預(yù)防措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，設(shè)立校園欺凌綜合治理辦公室，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，還要建立校園欺凌參與者的心理干預(yù)機(jī)制，尤其是做好受欺凌者的心理疏導(dǎo)工作。三是

15、加強(qiáng)青少年法治教育。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實(shí)“大綱”內(nèi)容，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與的青少年法治教育新格局。毋庸置疑，加強(qiáng)青少年法治教育，有助于增強(qiáng)青少年的法治意識(shí)和法律責(zé)任感，督促其做一個(gè)懂法律、守規(guī)矩的青年，真正從源頭上減少校園欺凌事件的發(fā)生。若一旦發(fā)生欺凌事件，可以按下列程序處理：1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生并做好記錄，對(duì)實(shí)施校園欺凌的學(xué)生，該批評(píng)教育要批評(píng)教育，該校紀(jì)處分要校紀(jì)處分。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。校內(nèi)一旦出現(xiàn)非法侵害現(xiàn)象，在場(chǎng)教職工應(yīng)盡力予以制止并及時(shí)通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。無(wú)力制止的，可調(diào)集力量，同時(shí)撥打報(bào)警電話。2、如有人員傷亡，應(yīng)急處置工作小組提供及時(shí)有效的救護(hù)，以最快的速度把傷員就近送往醫(yī)院搶救，并通知家長(zhǎng)或家屬。3、及時(shí)處理，教育懲戒，對(duì)已發(fā)生的校園欺凌事件，保衛(wèi)科應(yīng)及時(shí)調(diào)查處置，根據(jù)學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。涉嫌違法犯罪的，由學(xué)校或受欺凌學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人向公安部門報(bào)案并配合立案查處。相信通過(guò)這些舉措，將能夠杜絕大部分校園隨意欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，增強(qiáng)了同學(xué)們文明守紀(jì)意識(shí)，提高了學(xué)生抵制和防范校園欺凌的能力。學(xué)校將長(zhǎng)期開(kāi)展反欺凌教育和治理，以使校園風(fēng)清氣正。學(xué)生管理科2017年3月13日