幼兒園教師資格證考試(保教).ppt

,保教知識與能力,幼兒園教師資格證考試,本模塊的內(nèi)容： 1、生活指導 2、環(huán)境創(chuàng)設 3、游戲指導 4、教育活動的組織與實施（活動設計題）,試題結構,1、單項選擇題（10小題，每題3分，共30 分） 2、簡答題（2小題，每題15分，共30分） 3、論述題（1題，20分） 4、材料分析題（2題，每題20分，共40分） 5、活動設計（1題，30分）,第一部分 生活指導 大綱： 1、熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。 2、了解幼兒生活常規(guī)教育的內(nèi)容和要求以及培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的方法。 3、了解幼兒保健常規(guī)、疾病預防、營養(yǎng)等方面的基本知識。 4、了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災、地震等的應急處理方法.,第一節(jié) 幼兒一日生活 幼兒園工作規(guī)程指出：幼兒園一日活動應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。,一、一日生活的教育意義 (2013年下半年考過),1、幼兒初步適應集體生活的開端 2、幼兒學習和發(fā)展的重要依托 3、保護幼兒身體的健康發(fā)育 4、有利于幼兒心理的健康發(fā)展 5、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣 6、促進幼兒學習,一、幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié),1、入園和晨檢 2、晨間活動 3、早操 4、盥洗 5、進餐 6、教學活動 7、游戲活動 8、戶外活動 9、午睡 10、飲水 11、離園,（一）接待幼兒入園 1、教師要以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒、要相互問好。 2、教師的情緒、態(tài)度對幼兒有很大的感染作用要使幼兒感到親切、溫暖，感到教師喜歡他、等待他、歡迎他。 3、教師應有禮貌地向家長問好，用簡潔的語言向家長了解兒童在家的情況，聽取家長的要求和意見，做好個別幼兒的藥品交接工作。,（二）早操（課間操）,以體操為主并配以跑步、體育游戲、器械活動等，宜按年齡組織團體活動，以鍛煉身體，培養(yǎng)團體精神和體育活動的游戲為主要目的。,（三）有組織的教育活動,有組織的教育活動是教師從兒童興趣和實際出發(fā)，循序漸進地組織實施全面發(fā)展的教育的活動。,（四）間隙活動,間隙活動是使大腦獲得休息，調(diào)節(jié)幼兒身心的有效方法。盡量安排在戶外進行，讓幼兒玩得愉快，休息的好。 在間隙活動時間里，教師要提醒幼兒上廁所、喝水。 在一天中，至少要組織幼兒飲水兩次。,（五）游戲或自由活動 上午游戲時間內(nèi)，可以組織幼兒進行各種游戲，也可以組織戶外自由活動或體育活動。無論組織哪種活動，都要注意在飯前半小時轉(zhuǎn)入安靜活動，進行盥洗，而后進餐。,（六）盥洗,在飯前1015分鐘組織幼兒盥洗。盥洗應使用流動水，每個幼兒要用各自的毛巾。,（七）進餐, 如何培養(yǎng)兒童良好的餐飲習慣? (1)按時吃飯，坐定進食。這是兒童在集體生活中必須遵守的常規(guī)。 (2)逐步培養(yǎng)兒童獨立吃完自己的飯菜的能力。 (3)注意不讓飯菜撒落在桌上和地上。 (4)進餐時不大聲說笑。教師應該告訴幼兒，想說話時先咽下嘴里的事物，輕聲說話。 (5)學會收拾餐具。餐飲完畢，應讓兒童學著收拾自己的餐具，同時要提醒幼兒輕放餐具。,（八）睡眠 教給幼兒正確的睡姿（左側臥或仰臥），并注意糾正幼兒不良的睡眠習慣。 （九）戶外活動 全日制幼兒園要求每天戶外活動不少于2個小時，寄宿制幼兒園每天不少于3個小時的戶外活動。 （十）勞動 日常生活中的勞動，早飯前可組織幼兒擦桌椅、床、柜等，下午可組織幼兒集體勞動，如大掃除、管理小菜園、修補圖書、自制玩具等。,（十一）戶外散步,教師帶領幼兒到室外長時間的步行，可以鍛煉幼兒的毅力、耐力和組織性，同時，教師還可利用散步，引導幼兒觀察社會和自然。 （十二）離園 教師在幼兒離園前，應讓幼兒做好結束工作，引導、幫助幼兒做好清潔和整理工作。,第二節(jié) 幼兒園常規(guī)教育 （2012年上半年考過）,1.常規(guī)的概念和類型 （1）常規(guī)的概念 常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體指幼兒園對于幼兒什么時候進行什么活動，活動中應遵守的規(guī)范。 （2）生活活動的常規(guī) 進餐 飲水 盥洗 如廁 午睡 （3）教育教學活動的常規(guī) 游戲活動 教學活動 社會交往活動和要求。,一、幼兒生活常規(guī)教育的內(nèi)容要求,（一）幼兒生活常規(guī)教育的主要內(nèi)容 1、學習規(guī)律生活的基本常識，能夠自覺遵守作息時間和生活制度。 2、學生生活的基本技能，培養(yǎng)生活的自理能力，包括吃飯、穿衣、刷牙、洗臉、收拾玩具書本、鋪床等生活技能。 3、培養(yǎng)良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，生活習慣包括講文明、講禮貌、不玩水、不浪費水等；衛(wèi)生習慣包括飯錢便后洗手、定時排便、不亂扔垃圾、愛護公共衛(wèi)生等，形成規(guī)范的生活行為和衛(wèi)生習慣。,5、養(yǎng)成良好的飲水習慣：根據(jù)自身需要養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習慣，每日飲水不少于5杯。 6、能夠做到不亂扔物品，主動維護公共場所衛(wèi)生。,三、常規(guī)訓練的重要性 1、常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的行為習慣 2、常規(guī)可以幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境，學習在集體中生活 3、常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力，維持班級的秩序 4、常規(guī)能夠增強幼兒的安全感，有助于幼兒健康成長,四、培養(yǎng)幼兒良好生活、習慣的方法,（2013年上半年考過） （一）基本原則 1、嚴格要求，毫不懈怠 2、共同合作、持之以恒 3、激發(fā)興趣、主動學習 4、榜樣鼓勵，正面強化,（二）培養(yǎng)方法,1、榜樣示范法 2、滲透教育法 3、表揚激勵法 4、家園共育法 5、圖示觀察法 6、游戲練習法,第三節(jié) 幼兒保健知識,一、幼兒所需營養(yǎng) 1、蛋白質(zhì)脂肪 2、碳水化合物 3、脂肪 4、無機鹽 5、維生素 6、水,二、疾病預防,（一）幼兒常見病及其預防 1、呼吸道感染 2、消化道疾病 3、其他常見疾病,三、幼兒園常見安全問題及處理辦法（關注）,（一）小外傷 1、切割傷 2、刺傷 3、扭傷 （二）骨折 （三）出血 （四）燒、燙傷 （五）煤氣中毒,骨折的急救方法,1、在未急救包扎前，不輕易移動傷者。 2、止血。幼兒發(fā)生骨折后，觀察幼兒全身狀況，如果是開放性骨折并伴有大出血，先要在傷口處覆蓋敷料，包扎止血，再處理骨折。 3、處理骨折的基本方法是：使斷骨不在刺傷周圍組織，限制受傷肢體的活動，使骨折不再加重，這種急救方法叫“固定”。 4、及時送醫(yī)，爭取在骨折后23小時內(nèi)送到醫(yī)院進行復位處理。,預防,1、保教人員要加強責任心，防止發(fā)生傷害事故，引起骨折。 2、幼兒進出的門不安裝彈簧，以免夾傷幼兒，引起指、趾骨的骨折。 3、教育幼兒不做危險動作。,出血,1、動脈出血:采用指壓止血法，這是動脈止血最快速、最有效的一種臨時止血方法。即用單個或多個手指壓住血管的上端（更靠近心臟），壓閉血管，阻斷血流，急送醫(yī)院處理。 2、面部出血：壓迫兩側下頜骨。求護可用拇指在傷口同側下頜骨前方2厘米處觸及動脈搏動，按向下頜骨，使面動脈被壓閉而止血。,3、前臂出血：壓迫肘窩（偏內(nèi)側）動脈跳動處。 4、手掌、手背出血：壓迫腕動脈跳動處。 5、手指出血：將手指屈入掌內(nèi)，成握拳狀。 6、大腿出血：屈曲大腿，壓迫大腿根腹股溝動脈跳動處 7、腳部出血：壓迫腳背動脈跳動處。,預防,1、將小刀等銳器放在幼兒拿不到的地方 2、經(jīng)常檢查幼兒口袋，如有危險的東西，要交老師妥善保管。 3、教育幼兒不用帶尖刺的東西做玩具、不挖鼻孔。 4、注意幼兒活動中的安全。,燒傷、燙傷處理,1、消除燒、燙傷的原因。如火焰要火撲滅、熱的液體，要將燙傷部位的衣服脫掉、觸電要切斷電源。 2、保護創(chuàng)面。一度燒傷局部涂燙傷膏即可。二度、三度應用清潔的被單、紗布、毛巾等覆蓋創(chuàng)面，不要弄破水泡，不要涂抹任何治療燒傷的藥品，以免加重感染和損傷，及時送到醫(yī)院。 3、設法使傷員安靜止痛。,預防,1、成人端著熱水或開水壺時要注意避開幼兒。 2、開水、燙飯菜、化學藥品，電器等應放在幼兒手夠不著的地方。 3、剛燒好的飯菜應放置一段時間，待不燙時才讓幼兒進食。 4、給幼兒洗頭、洗澡時應先開冷水后開熱水。 5、教育幼兒不玩火、不處摸電器等物品。,（六）食物中毒 （七）異物 1、呼吸道異物 2、消化道異物 3、鼻腔異物 4、異物入耳 5、眼部異物 6、異物入體的預防,食物中毒的急救方法,1、催吐：如果是兩歲以下的小兒，可一手抱著，另一手伸入小兒口內(nèi)刺激其咽部，使其將毒物嘔吐出。若是兩歲以上的小兒，先給清水飲下，讓孩子張大嘴，再用筷子或手指等物給小兒咽部機械刺激使其嘔吐，可反復讓小兒喝水、催吐，直到吐出的水全為清水。,2、解毒:對于誤服強酸強堿等化學液體的患兒，可用牛奶、面糊、蛋清等作為洗胃劑，即可達到洗胃的目的，又能保護胃黏膜。對于誤服有機磷農(nóng)藥中毒的幼兒，在患兒的呼氣中能問道大蒜味，可讓其喝下肥皂水解毒，同時，立即送醫(yī)院急救。 3、及時送往醫(yī)院。,預防,1、家庭和幼兒園對常備藥品應加強管理，標簽鮮明，放在小孩不易拿到的地方，不能與食物放在一起。 2、給孩子服藥看清楚標簽上的姓名、藥品名稱等。 3、教育幼兒不隨便吃東西。,（八）溺水 （九）觸電 （十）中暑 （十一）凍傷 （十二）暈厥 （十三）鼻出血 （十四）蟲蛇咬傷,四、突發(fā)事件的應急處理辦法,（一）地震 1、冷靜看清所處位置，有序按照熟悉路線撤離到安全地帶 2、及時挪到兩個承重墻最小的房間，桌柜下面或房間內(nèi)側的墻角 3、如果被困，發(fā)出報險信號，等待救援 4、在室外，把幼兒集中到操場中央的空曠地帶或樹木周圍,（2）火災 1、撥打119報警，在醒目地點等候接車 2、切斷電源，開啟消防電源 3、組織受過訓練的人員進行三分鐘撲救，不能撲滅，則迅速撤離 4、及時送受傷人員就醫(yī),第二部分 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設（大綱）,1、 熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則與基本方法。 2、 理解教師的態(tài)度、言行對幼兒園心理環(huán)境形成中的重要性，并能進行自我調(diào)控。 3、了解幼兒園常見活動區(qū)的功能，能根據(jù)幼兒的需要創(chuàng)設相應的活動區(qū)。 4、理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通與交流的基本方法。,一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的概念,廣義：幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。它既包括幼兒園內(nèi)部的小環(huán)境，也包括與幼兒園教育有關的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。 狹義：幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的一切物質(zhì)與精神要素的總和。,二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則和基本方法,1、幼兒園環(huán)境的類型 （1）物質(zhì)環(huán)境 （2）精神環(huán)境（心理環(huán)境） （3）制度環(huán)境,2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則,（1）發(fā)展適宜性原則 符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展的需要，促進幼兒和諧、全面的發(fā)展 （2）幼兒參與性原則 環(huán)境創(chuàng)設是師幼共同合作，共同參與的過程 （3）開放性原則 面向家庭、社區(qū)；走進家庭、社區(qū) （4）經(jīng)濟性原則 要考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實情況，做到因地制宜，因陋就簡 （5）環(huán)境與教育目標一致性原則 指環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設計的目標要與幼兒園教育目標相一致，并符合幼兒全面發(fā)展的需要。,四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分） 14.材料一：幼兒園大一班開展識字比賽，教師為此創(chuàng)設了班級墻面環(huán)境。 （圖片） 問題：請根據(jù)創(chuàng)設環(huán)境基本原則，對材料中的識字比賽創(chuàng)設環(huán)境進行解析,三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本方法,（一）戶外環(huán)境的創(chuàng)設 1、地面 2、器械設備 （二）室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設 1、活動室面積與空間利用 2、室內(nèi)環(huán)境的結構 3、材料的投放 4、壁面布置,四、常見活動區(qū)的功能,1.活動區(qū)的概念和功能 （1）活動區(qū)的概念 又被稱為“區(qū)域活動”、“區(qū)角”，是指利用活動室、睡眠室、走廊及室外場地來設置各種區(qū)角，依據(jù)教育目標、幼兒的興趣和發(fā)展需要以及主題活動發(fā)展進程，在各個區(qū)角投放一定的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和活動方式的小組化，個體化教育活動的一種形式。,（2）活動區(qū)的類型 角色游戲區(qū)。 積木區(qū)。 玩沙、玩水區(qū)。 語言圖書區(qū)。 音樂表演區(qū)。 美工區(qū)。 益智區(qū)。 操作區(qū)。,2. 活動區(qū)的指導和材料投放 （1）活動區(qū)的指導（不同區(qū)的指導，簡答） 指導幼兒熟悉活動區(qū)。 幫助幼兒制定活動計劃。 觀察和評估。 指導幼兒開展活動。 回顧與調(diào)整。,（2）活動區(qū)材料投放原則 目的性原則 適宜性原則 豐富性原則 層次性原則 操作性原則,五、幼兒心理環(huán)境,（一）心理環(huán)境的創(chuàng)設 1.心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響 （1）是幼兒安全感形成和發(fā)展的重要源泉 （2）是幼兒主動探索、積極表現(xiàn)的重要支持 （3）是幼兒良好情緒發(fā)展的重要保證 （4）是幼兒和諧人格發(fā)展的重要保證,2.教師的態(tài)度、言行在心理環(huán)境中的作用 （與師德有交叉） （1）教師是幼兒在園期間的重要模仿對象和承擔“重要他人”的角色 （2）幼兒園心理環(huán)境主要由幼兒教師負責來創(chuàng)設和營造 （3）教師的態(tài)度、言行舉止是構成幼兒園心理環(huán)境的主要要素 （4）教師的態(tài)度、言行會影響幼兒對自身和他人價值、人格的認知和判斷。,3.如何創(chuàng)設良的幼兒心理環(huán)境 （1）教師要具備正確的教育觀和兒童觀 （2）建立民主、平等的師幼關系 （3）建立幼兒教師之間的良好合作關系 （4）引導幼兒建立良好的同伴關系 （答題技巧綱要指南）,（二）家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，與家長溝通和交流的基本方法,1.家園、社區(qū)合作的重要性 （1）家庭、幼兒園和社區(qū)是幼兒發(fā)展的伙伴 （2）有助于充分利用家長和社區(qū)資源 （3）是家園、社區(qū)一致促進兒童的發(fā)展,2.與家長溝通和交流的基本方法 （1）平等尊重每位家長 （2）關愛并肯定每個孩子 （3）善用語言交流技巧 （4）關注家長的需要并給予及時的幫助和指導,七、與家長溝通和交流的方法,（一）口語交流法 1、家訪 家訪是保教人員到幼兒家里進行的調(diào)查訪問。 2、家長會 家長會是將全園（所）、全班或某一類型的家長召集在一起開會的家長工作形式。 3、家長學校（家庭教育知識講座） 4、家庭教育咨詢 5、家庭教育經(jīng)驗交流會 家庭教育咨詢即家長就家庭教育問題來園咨詢、尋求良策的一種活動形式。 6、交談,（二）文字法 1、問卷調(diào)查 2、家園聯(lián)系本 對不經(jīng)常見面的家長，特別是寄宿制托幼機構的家長來說，家園聯(lián)系本是一種很好的聯(lián)絡手段。 3、宣傳欄 （三）活動法 1、觀摩 2、慶祝 3、服務 4、管理,第三部分 游戲活動的指導,大綱 1、熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。 2、了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進行必要的指導,一、游戲的概述,（一）游戲的理解 （二）游戲的特點 （三）游戲的功能,（一）游戲的理解,游戲是一種主動、自愿、愉快、假想的社會性活動，是學前兒童發(fā)展的最有效手段,（二）游戲的特點,1、游戲是幼兒自愿的活動。 2、游戲是愉悅的活動。 3、游戲是幼兒自主的活動。 4、游戲是沒有外在目的的活動。 解釋：游戲是沒有強制性的社會義務，沒有社會的實用價值，不直接創(chuàng)造財富。,（三）游戲的功能,1、游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要； 2、游戲能促進幼兒身體發(fā)展； 3、游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力和語言的發(fā)展； 4、游戲可以促進幼兒社會性的發(fā)展； 5、游戲是對幼兒進行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段； 6、游戲能促進幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。,（四）幼兒游戲的發(fā)展價值 （1）促進幼兒身體發(fā)展 （2）促進幼兒智力的發(fā)展 （3）促進幼兒個性、社會性的發(fā)展 （4）促進幼兒情緒情感的發(fā)展,（五）游戲是幼兒園的基本活動,1.游戲是幼兒園的基本活動的依據(jù)（理解來寫） （1）幼兒發(fā)展特點決定 （2）幼兒園教育的任務、目的決定 （3）幼兒園教育的特點決定 2.如何使游戲成為幼兒園的基本活動 （1）重視幼兒的自發(fā)性游戲 （2）以游戲組織幼兒園的各類教育活動 （3）滿足幼兒對多種游戲的需求,（一）游戲的種類和類型 （1）按認知發(fā)展水平分： 感覺機能性游戲、象征性游戲、結構性游戲、規(guī)則性游戲。 （2）按社會性發(fā)展水平分：無所用心的行為、旁觀者行為、獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲。 （3）按教學要求（兒童行為表現(xiàn)）分： 創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結構游戲、表演游戲）、規(guī)則游戲（音樂游戲、體育游戲、智力游戲）,二、游戲的分類及指導,（二）教師在游戲中的角色和定位 （1）游戲材料的提供者 （2）游戲的合作者和參與者 （3）游戲的引導者 （4）游戲的觀察者,（三）游戲中教師的作用,游戲是學前教育的基本活動。教師在游戲過程中的作用決定了兒童游戲的質(zhì)量和對兒童成長發(fā)展的不同效果。一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在： (1)創(chuàng)設游戲環(huán)境。 (2)指導和促進游戲的開展。 (3)觀察和評估游戲。,（四）教師在游戲中的指導策略,1、尊重幼兒游戲的自主性 2、觀察并合理參與幼兒的游戲 3、以間接指導為主 4、根據(jù)幼兒游戲發(fā)展的特點指導游戲 5、依據(jù)不同類型游戲的特點指導游戲,（五）教師對幼兒游戲的介入,1、介入的時機 （1）當幼兒游戲出現(xiàn)困難的時候 （2）當游戲秩序（規(guī)則）受到威脅或破壞的時候 （3）當幼兒對游戲失去興趣并準備放棄的時候 （4）當幼兒在游戲內(nèi)容發(fā)展或技巧方面產(chǎn)生困難時,2、介入的方式,（1）外部干預：指成人并不直接參與游戲，而是以一個外在的角色，引導、說明、建議、鼓勵游戲中幼兒的行為 （2）內(nèi)部干預：指成人以游戲中的角色身份參與幼兒的游戲，以游戲情節(jié)需要的角色動作和語言來引導幼兒的游戲行為,3、教師介入幼兒游戲的注意點,（1）分層次指導 （2）謹慎扮演“現(xiàn)實代言人”的角色 （3）及時退出,不同游戲的指導,（一）角色游戲,1、角色游戲的含義 2、角色游戲的特點 3、角色游戲的特點與指導,1、角色游戲的含義： 是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲。,2、角色游戲的特點 （1）表征的特點 （2）自主性和創(chuàng)造性特點 （3）社會性特點,3、角色游戲的指導 （1）做好工作計劃 （2）豐富幼兒生活經(jīng)驗 （3）做好場地、設備、玩具等的準備和投放 （4）尊重幼兒的主體性 （5）間接指導為主 （6）加強游戲過程中的現(xiàn)場指導 （7）做好游戲結束時的整理和總結工作,1、表演游戲的含義 2、表演游戲的特點 3、表演游戲的指導,（二）表演游戲,1、表演游戲的含義： 表演游戲也稱戲劇游戲，是指幼兒根據(jù)故事或童話等文學作品的內(nèi)容和情節(jié)，通過扮演角色、運用語言、動作和表情進行表演的一種游戲形式。如幼兒表演的童話劇、歌舞劇、木偶劇和皮影戲等。,2、表演游戲的特點 （1）表演游戲是幼兒的一種藝術表演活動,與角色游戲的異同？,（2）表演游戲是幼兒創(chuàng)造性的自娛活動,與文藝表演的異同?,（3）表演游戲的指導 表演游戲主題的確定 表演游戲物質(zhì)條件的準備 表演游戲的角色分配 表演游戲過程的指導,表演游戲的主題確定,1.主題健康 2.符合幼兒身心發(fā)展水平特點,3.具有一定表演性 4.劇中角色應有明顯的動作行為或較多的對話,為表演游戲提供物質(zhì)條件,1、簡易的舞臺和布景 2、服裝與道具,（三）結構游戲,1、結構游戲的含義 2、結構游戲的特點 3、結構游戲的指導,1、結構游戲的含義： 結構游戲也稱建構游戲，是幼兒利用各種不同的結構玩具或結構材料（如積木、泥、沙等），構造物體形象，反映現(xiàn)實活動的一種游戲。,2、結構游戲的特點 （1）結構游戲是幼兒的一種創(chuàng)造性活動 （2）結構游戲使幼兒一種操作活動 （3）結構游戲是幼兒的一種造型藝術活動,3、結構游戲的指導 激發(fā)幼兒參與結構游戲的興趣 豐富幼兒對周圍環(huán)境的印象 幫助兒幼兒了解結構材料和相關操作技能 引導和鼓勵幼兒的創(chuàng)造性構造 引導幼兒自主地游戲,（四）智力游戲,1、智力游戲的含義 2、智力游戲的特點 3、智力游戲的指導 4、智力游戲案例介紹,1、智力游戲的含義: 智力游戲是根據(jù)一定的智育任務設計的，以智力活動為基礎的一種有規(guī)則的游戲。,智力游戲的指導,1.智力游戲的選編及其準備 （1）選編： a.游戲的內(nèi)容必須與幼兒已有的認識結構接近 ； b.選編的游戲要循序漸進， c.游戲的教育性和趣味性有機的統(tǒng)一。 （2）準備： a.豐富幼兒的知識經(jīng)驗 b.熟悉智力玩具或?qū)W習材料,2.智力游戲過程的指導 （1）教師充分利用智力玩具的操作價值，引導幼兒積極投入到游戲中 （2）教師的講解與示范盡量與幼兒的嘗試過程同步進行。 （3）兼顧年齡差異與個體差異采取異步指導策略 （4）組織性游戲與自發(fā)性游戲并重，采取開放性的隨機指導策略。,智力游戲案例介紹,一個好的智力游戲應該是：智力訓練的目的任務明確，玩法新穎，內(nèi)容多變并逐步復雜化，規(guī)則簡單易行，能夠激起幼兒積極的心理活動。,聽覺,如蒙上幼兒的眼睛， 并將他們排成一路縱隊，教師手持一只小鈴， 在幼兒的前、后、左、右各方向搖動， 要求幼兒根據(jù)鈴聲的方位改變行走的方向， 或跟著鈴聲走。又如， 蒙上幼兒的眼睛， 將一只響鈴球從幼兒面前向某一方向滾去， 請幼兒根據(jù)球滾動時所發(fā)出的聲音去向，迅速準確地找回球。,視覺,隱藏的五角星,假面具,觸覺,設計觸摸辨物游戲應把握三個難度層次： 1、第一個難度層次是從物體的相對特性入手的。例如， 在百寶箱里放兩個大小不等的球， 兩根長短不一的尺子，兩個軟硬不同的娃娃等等， 要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對特性的物品， 如左手摸塑膠娃娃， 右手摸木制娃娃， 兩手同時摸出即為正確。 2、第二個難度層次是圍繞物體的相同特征進行設計的。例如， 在兩只百寶袋中， 分別裝上同樣的物品， 如棉花球、鞋帶、尼龍布等， 請幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。 3、第三個難度層次以分辨物體的相似特征為主， 有時還可以結合語言訓練一起進行。例如， 在百寶箱中放入一些十分相似的物品， 如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件， 取出箱之前要描述所摸物品的特征， 并說出該物品的名稱， 比比誰說得好， 說得對。,嗅覺,例如， 在同樣的瓶子里裝上酒、醋、桔汁、水、汽油等液體， 請幼兒通過聞聞來區(qū)分和識別這些液體， 游戲訓練的是幼兒的嗅覺； 而在同樣的杯子里裝上不同濃度的糖水， 請幼兒通過嘗嘗排出糖水甜度的次序， 則是訓練幼兒味覺的靈敏度； 如果將蘋果、梨、香蕉等水果切成同樣大小的塊， 讓幼兒先聞聞， 再嘗嘗進行辨別， 就是一種嗅味覺綜合訓練游戲。,試題舉例,李老師設計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動，她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結束，一個幼兒就問李老師“老師，游戲玩了嗎?我們可以自己玩了嗎？” 問：對這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導的角度進行闡述。,參考答案,本案例中，教師認為自己組織的是游戲活動，但幼兒卻不這樣認為。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是教師對游戲的理解和指導不當分不開的。 （1）游戲的主要特征：游戲是愉悅的活動；游戲是幼兒自主的活動；游戲是沒有外在目的的活動。 （2）正確認識教師在游戲指導中的角色和作用，教師是幼兒游戲的支持者、合作者，而不是指揮者、主宰者。教師的游戲指導，應保證幼兒在游戲中的主角地位，尊重幼兒的興趣，發(fā)揮幼兒的主動性。,答題技巧：,回答要點 1.判斷 2.兒童的游戲特點：虛擬性及在案例中的表現(xiàn) 3.教師干預中的問題和所帶來的危害 4.合理的干預方式 分段回答 字數(shù)不少于200字,第四部分 幼兒園教育活動的組織與實施 （30分活動設計題）,教育活動的組織與實施大綱 1. 能根據(jù)教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內(nèi)容，確定活動目標，設計教育活動方案。 2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。 3. 理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。 4. 能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。 5. 在活動中能根據(jù)幼兒的個體差異進行指導。,必須背的內(nèi)容,1、各個領域的總目標 2、找經(jīng)典的活動設計背下來（五大領域） 3、各個領域的指導要點,一、幼兒園教育活動的內(nèi)容 幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡稱綱要）明確指出，“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！?（一）幼兒園教育指導綱要,1. 總則 二、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎 五、幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,2.教育內(nèi)容與要求 幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分。 各領域的內(nèi)容相對滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。,3.組織與實施 （2）幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程 （3）教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)本綱要，從本地、本園的條件出發(fā)，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。 （4）教育活動目標要以幼兒園工作規(guī)程和本綱要所提出的各領域目標為指導，結合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定。,（5）教育活動內(nèi)容的選擇應遵照本綱要第二部分的有關條款進行，同時體現(xiàn)以下原則 (一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。 (二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。 (三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野 （6）教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中,（10）教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。 (一)以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。 (二)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。 (三)關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動?(四)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。 (五)關注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。,二、幼兒園教育活動的形式,1、集體活動：是全班幼兒參加的教育活動，是一種傳統(tǒng)的組織形式。 集體活動的優(yōu)點是有利于提高活動效率和進行集體教育，缺點是不便于照顧幼兒個別差異。,2、小組活動：是部分幼兒參加的教育活動。 小組活動的優(yōu)點是有利于教師對幼兒觀察、了解，因類施教；有利于幼兒交往、商討、合作，能給幼兒提供更多的表現(xiàn)機會，減少等待。缺點：一是對幼兒有一定的難度，因為這種組織形式要求幼兒有一定的合作、交往能力。二是教師的主導作用的發(fā)揮難以把握，是放任？是限制？還是啟發(fā)引導？,3、個別活動：是幼兒自我探索活動或教師對幼兒的個別教育活動。 個別活動的優(yōu)點是可以滿足每個幼兒的興趣需要，使幼兒充分展現(xiàn)個性，學習自我管理，便于，因人施教。缺點是：易出現(xiàn)偏愛、溺愛等現(xiàn)象，教師應注意做到平等對待每一個幼兒。,幼兒園教育活動的設計策略,一、幼兒園教育活動設計的原則 二、幼兒園教育活動設計的步驟,115,一、幼兒園教育活動設計的原則,1、科學性、思想性原則 2、活動性原則 操作活動、交往活動 3、發(fā)展性原則 全方面的發(fā)展，最近發(fā)展區(qū)的發(fā)展 4、直觀性原則 5、個別化原則 幼兒已有的知識經(jīng)驗、興趣愛好、個別差異,三、幼兒園教育活動設計的步驟 （一）幼兒情況分析或設計意圖 （二）確定活動目標 （三）設計活動過程 （四）編制活動計劃,（一）幼兒情況分析或設計意圖 分析幼兒已具備哪些與該活動有關的知識、技能、能力、興趣，存在些什么問題。,（二）確定活動目標,1、幼兒園教育目標的分類： （1）認知領域，包括知識的掌握和認知能力的發(fā)展； （2）情感領域，包括興趣、態(tài)度、習慣、價值觀念和社會適應能力的發(fā)展； （3）動作技能領域，包括感知動作、運動協(xié)調(diào)、動作技能的發(fā)展。,1、活動目標應具體、明確、便于操作。 不能太籠統(tǒng)、太抽象，以免在操作過程中及檢查活動效果時產(chǎn)生困難。 2、活動目標表述中應突出重點。 每一個教育活動都有可能促進幼兒多方面的發(fā)展，我們只需要選擇其中能代表知識技能和能力發(fā)展重點的一兩個最重要方面，在目標中加以表述，避免主次不分。 3、活動目標應符合實施班級幼兒的實際水平和能力，切實可行。 4、活動目標中行為的發(fā)出者應一致，都是教師，或都是幼兒，即主語一致。 5、活動目標應表述結果，避免表述過程。,確定活動目標注意的問題：,2.活動目標的制定 （1）針對性原則 針對具體的教學活動領域 （2）系統(tǒng)性原則 認知、情感、動作技能 （3）兒童性原則 在表述上，要以兒童的角度來表述,活動目標的表述：,分析： 1、鼓勵兒童提出問題，對事物進行比較，找出相互之間的聯(lián)系。 2、幫助兒童獲得形狀、顏色、大小、分類、順序、數(shù)字等概念。,注意角度的轉(zhuǎn)換：,1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。 2、通過觀察，說出沙與石頭的不同。,（三）設計活動過程 1、分析教育內(nèi)容 2、確定組織形式 3、選擇教育方法和途徑,分析教育內(nèi)容,（1）把握教育內(nèi)容中的重、難點，真正做到重點突出，難點突破。 （2）挖掘教育內(nèi)容中有利于促進幼兒發(fā)展的因素，保證目標的順利實現(xiàn)。,確定組織形式,例如，集體活動、小組活動、個別活動、混合班活動。這些組織形式既可以在一個教育活動中綜合使用，也可以獨立使用。,做好活動準備 1、活動準備包括兩方面的內(nèi)容 （1）教具、學具和環(huán)境創(chuàng)設等方面的準備。 （2）幼兒知識經(jīng)驗方面的準備。,6/24/2019,2、幼兒知識經(jīng)驗方面的準備。 （1）教師對教具的操作應達到準確、熟練的程度。 （2）充分利用廢舊物品制作教具、學具，學具應符合衛(wèi)生， 安全等方面的要求。 （3）重視幼兒的參與。,編制活動計劃 活動計劃格式為： 1、設計思路 2、活動名稱 3、活動目標（） 4、活動重難點 5、活動準備 6、活動過程（） 7、活動延伸,活動過程的一般程式,感知理解 運用,活動過程,1、活動的導入 （1）活動導入的要求 A.精練：導入本身不是活動的主體，更不是活動的重點，因此，時間不宜過長，導入語應力求精練簡潔。 B.巧妙：導入語要依據(jù)活動能內(nèi)容力求巧妙、有趣、既能造成懸念，又富有吸引力和藝術感染力。 C.準確：要針對活動的內(nèi)容和幼兒的實際，語言準確鮮明，主干突出。,2、活動導入常見的類型 教具導入、演示導入、懸念導入、作品導入、游戲?qū)?、音樂導入、?jīng)驗導入、直接導入。,活動過渡的要求：自然合理,活動過渡,活動結束的要求 （1）明確目的，緊扣活動內(nèi)容，根據(jù)活動目標、活動情境及幼兒的認知特點選用恰當?shù)慕Y束方式，使之真正達到目的。 （2）把握時間，不拖延時間，也不草率結束。 （3）留有余興。要能引導幼兒回味，激發(fā)幼兒對下一次活動的強烈愿望。,活動結束,幼兒健康教育 一、幼兒健康教育的目標 二、幼兒健康教育的內(nèi)容 三、指導要點,一、幼兒健康教育的目標 （一）綱要規(guī)定幼兒健康教育的總目標為： 1身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3知道必要的安全保健常識，學習保護自己； 4喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。,健康教育領域的指導要點 （1）幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。 （2）既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。 （3）健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。 （4）培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。,幼兒社會教育,一、幼兒社會教育的目標 二、幼兒社會教育的內(nèi)容 三、指導要點,綱要提出了社會領域教育的目標： 1能主動地參與各項活動，有自信心； 2樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 3理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則； 4能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感； 5愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。,幼兒社會教育的目標,社會領域指導要點 （1） 社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。 （2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。 （3）社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。,幼兒科學教育（科學領域）,一、幼兒科學教育的目標 二、幼兒科學教育的內(nèi)容 三、指導要點,一、幼兒科學教育的目標 1對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 2能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 3能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果； 4獲得有關周圍事物及其關系的經(jīng)驗并有使用的傾向。 5愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。,A,B,二、幼兒園科學領域的內(nèi)容 1、幼兒常見的自然現(xiàn)象及其與人類、動植物的關系。 2、幼兒周圍的物質(zhì)世界及其相互關系以及生態(tài)環(huán)境教育 3、幼兒日常生活中常見的科技產(chǎn)品及其對人類的影響 4、人體的奧秘及其保護,內(nèi)容與要求,1引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。 2為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。 3提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。 4通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。 5從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。 6在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。,幼兒數(shù)學教育（科學領域）,一、幼兒數(shù)學教育的目標 二、幼兒數(shù)學教育的內(nèi)容 三、指導要點,幼兒數(shù)學教育的目標,幼兒數(shù)學教育的總目標 1、對周圍環(huán)境中事物的數(shù)、量、形、時間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學活動。 2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，獲得有關數(shù)、量、形、時間和空間等感性經(jīng)驗，體驗到數(shù)學的重要。 3、學會用簡單的數(shù)學方法，解決生活和游戲中某些簡單的問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流操作和探索的過程和結果。 4、學會正確使用數(shù)學活動材料，能按規(guī)則進行活動，有良好的學習習慣。,科學領域的指導要點 （1） 幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。 （2）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 （3）科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。,幼兒語言教育,指導要點,內(nèi)容,目標,幼兒語言教育的目標,幼兒語言教育的總目標 1樂意與人交談，講話禮貌； 2注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3能清楚地說出自己想說的事； 4喜歡聽故事、看圖書； 5能聽懂和會說普通話。,幼兒語言教育的年齡階段目標,小、中、大班： 談話活動 講述活動 聽說游戲 文學活動 早期閱讀活動,4、早期讀寫教育 幼兒的早期讀寫教育不同于一般意義上的書面語讀寫教育，它不包括識字、寫字內(nèi)容。幼兒讀寫教育主要是為幼兒提供一些讀寫書面信號的經(jīng)驗，如閱讀和理解書面圖畫或符號的經(jīng)驗，翻書看書的經(jīng)驗，將書面信息和口頭語言相互轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗，執(zhí)筆運筆的經(jīng)驗等，其直接目的是為幼兒入學后正式學習讀寫書面文字做準備。,5培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。 6利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。 7提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言。,語言領域的指導要點 （1） 語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。 （2）幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。 （3） 幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。 （4）對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。,幼兒音樂教育（藝術領域）,一、幼兒音樂教育的目標 二、幼兒音樂教育的內(nèi)容 三、指導要點,幼兒音樂教育的目標,幼兒藝術教育的目標 1能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美； 2喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗； 3能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。,幼兒音樂教育的目標,1、幼兒在音樂實踐活動中，發(fā)展對音樂、舞蹈藝術的審美敏感性，以及對周圍和會生活和自然環(huán)境的審美敏感性。 2、能使用嗓音、肢體、樂器以及美術、文學、戲劇等其他藝術表現(xiàn)手段（如服飾、道具、布景、化妝等）進行整合性藝術活動，學會表演和欣賞音樂、舞蹈作品，積累音樂語匯和藝術動作語匯。 3、幼兒在欣賞和表演活動中，發(fā)展語言的和非語言的思維、想象、創(chuàng)造能力，積累有關的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。 4、能積極參加集體音樂活動，發(fā)展在音樂活動中的人際溝通、協(xié)調(diào)和合作能力。 5、養(yǎng)成對音樂、舞蹈作品、樂器、道具以及表演、游戲場地的初步責任意識，以及初步的“演員”“觀眾”責任意識。,幼兒美術教育（藝術領域）,一、幼兒美術教育的目標 二、幼兒美術教育的內(nèi)容 三、指導要點,幼兒美術教育的目標,幼兒美術教育的總目標 1、通過線條、形狀、色彩等要素初步感受周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內(nèi)容美，對美具有敏感性。 2、積極投入美術活動并通過各種造型要素自由表達自己的感受，體驗美術創(chuàng)造的樂趣。 3、初步嘗試不同美術工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來。,幼兒美術教育的年齡階段目標,小、中、大班 1、欣賞教育目標 2、繪畫教育目標 3、手工教育目標,藝術領域的指導要點 （1） 藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。 （2）幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。 （3） 幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?1.整合教育的概念 在幼兒的學習過程中，將各個領域的活動整合在單元主題下，在一個活動中將各個領域貫穿，從而促進兒童知識、技能、能力、情感等多方面的發(fā)展。,2.整合教育活動實施特點 （1）教育目標的整合 包括三個維度的發(fā)展 （2）教育內(nèi)容的整合 包括多個領域的活動內(nèi)容 （3）教育資源的整合 幼兒園、家庭、社區(qū) （4）幼兒發(fā)展的整合 實施系列活動，發(fā)展兒童經(jīng)驗,試題舉例：,1、請圍繞下列材料中大班幼兒關于“誰跳得遠”的爭論設計解決問題的方案，以引導幼兒學習用多種方式進行測量。要求說明方案的設計思路（包括主要環(huán)節(jié)、解決問題做采用的不同方法）。 答題要點 （1）數(shù)學教案 （2）教案的基本結構要有：題目、領域、年齡斑、活動設計思路、活動目標、活動準備、活動過程等幾個環(huán)節(jié) （3）寫出簡案 （4）在活動過程的基本中，讓幼兒比較遠近的方法至少要設計23個環(huán)節(jié)。,2、新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)許多問題，有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈肥皂液、有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾放在架子上，有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾離水池遠，一路甩水把地面弄的很濕 請針對上述問題，設計一份改進洗手環(huán)節(jié)的工作方案，要求寫出：對問題的分析，工作目標，解決各類問題的方法。,3、小班趙老師發(fā)現(xiàn)幼兒進餐時存在各種問題：有的幼兒情緒不穩(wěn)定，吃飯時哭著要媽媽，有的幼兒不會自己吃，一定要老師喂，有的幼兒挑食，不吃這個，不吃那個，還有的幼兒吃一會玩一會，飯涼了都還沒吃完 請設計一份解決上述問題的教育方案，要求寫出對問題的分析、教育目標、解決問題的主要方法。 參考答案： 主要從情緒、小肌肉動作技能和進餐習慣三個方面分析問題、提出教育目標和解決方法。,中二班幼兒在娃娃家游戲中，接待“客人”主動熱情，與長輩交往很有禮貌，可家長卻說，孩子在家不是這樣的，有客人來了很少打招呼，還經(jīng)常對爺爺奶奶發(fā)脾氣請針對上述幼兒行為的反差，設計解決這一問題的方法寫出問題的原因分析 （8分） 教學目標 （6分 ） 3種教育指導內(nèi)容，方法 （16分）,2014年上,根據(jù)下面案例，設計一份親子運動會方案，要求寫出親子運動會的設計意圖，2個運動項目（須寫出運動項目的名稱、材料和玩法），家長工作要點以及實施注意事項。 在與本班家長溝通匯總，大三班教師發(fā)現(xiàn)，不少家長平時很少和孩子一起運動，因為不知道可以和孩子玩什么，為此，教師準備舉行一場親子運動會，讓家長體驗到生活中隨手可得的一些廢舊材料，可以用來開展有趣的運動游戲，從而促進幼兒發(fā)展。,