《2022年北師大版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元《國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革》同步練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年北師大版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元《國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革》同步練習(xí)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革同步練習(xí)第 I 卷（選擇題）1思想活躍是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)劇烈變化的表現(xiàn)之一，在諸子百家中，其思想體系后來(lái)成為我國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)思想的是（）A儒家 B 墨家C道家 D 法家2春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)了新興的（）階級(jí)為了確立封建其統(tǒng)治，先后在各國(guó)掀起變法運(yùn)動(dòng)，其中效果最為顯著的是（）A資產(chǎn)階級(jí)商鞅變法 B 地主階級(jí)孝文帝改革C無(wú)產(chǎn)階級(jí)商鞅變法 D 地主階級(jí)商鞅變法3文物是鮮活的歷史下列文物中最能反映商朝社會(huì)生活的是（）4“秦 以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封”“周制”是指西周實(shí)行的（）A禪讓制 B 分封制C郡縣制 D 世襲制5下列歷史人物，以“尊王攘夷”為號(hào)召，擴(kuò)充疆
2、界，后來(lái)成為春秋霸主的是（）A.晉文公 B.齊桓公C.楚莊王 D.秦孝公6戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)的變法推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，其中使秦國(guó)強(qiáng)大的起來(lái)的社會(huì)變革是（）A、尊王攘夷 B、百家爭(zhēng)鳴C、實(shí)行分封制 D、商鞅變法7民以食為天，我國(guó)歷史上最早的農(nóng)學(xué)著作是A.史記 B.九章算術(shù)C.齊民要術(shù) D.黃帝內(nèi)經(jīng)8我們?cè)狸?yáng)人民有先憂后樂(lè)，上下求索的精神，這同下列哪一歷史人物有關(guān)A.孔子 B.屈原 C.墨子 D.韓非9我們使用的漢字起源于（）A、金文 B、甲骨文C、銘文 D、鐘鼎文10春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主是：A、齊桓公 B、晉文公C、秦穆公 D、楚莊王11商朝著名的青銅器精品是：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1
3、 頁(yè)，共 5 頁(yè)青銅面具司母戊鼎四羊方尊青銅神樹(shù)A、B、C、D、12齊桓公、晉文公成為春秋時(shí)期霸主的相同因素有（）以“尊王攘夷”為口號(hào) 發(fā)展生產(chǎn) 整頓內(nèi)政 注重軍隊(duì)建設(shè)A.B.C.D.13春秋時(shí)代，社會(huì)風(fēng)雷激蕩，烽煙四起，戰(zhàn)火連天。春秋霸王串聯(lián)起了整個(gè)春秋時(shí)代，他們見(jiàn)證了這數(shù)百年的興衰榮辱。公元前7 世紀(jì)后期，通過(guò)城濮大戰(zhàn)，成為中原霸主的是()A.齊桓公 B.晉文公C.宋襄公 D.楚莊王14首先以“尊王攘夷”為口號(hào)擴(kuò)充疆界的國(guó)家是（）A、齊國(guó) B、晉國(guó)C、楚國(guó) D、秦國(guó)15諸侯爭(zhēng)霸是春秋時(shí)期的時(shí)代特征。最早“霸諸侯，一匡天下”的是（）A齊恒公 B 晉文公C秦穆公 D 楚莊王16下列成語(yǔ)故事反映
4、春秋戰(zhàn)國(guó)歷史的有（）退避三舍 臥薪嘗膽 三顧茅廬 破釜沉舟A.B.C.D.17中國(guó)幾千年歷史凝結(jié)有許多成語(yǔ)故事，其中不少閃爍著睿智的光芒，成為傳統(tǒng)文化地瑰寶?！皣壕融w”的故事發(fā)生在下列哪一歷史時(shí)期（）A.西周 B.春秋C.戰(zhàn)國(guó) D.秦漢18晉文公稱(chēng)霸的重要戰(zhàn)爭(zhēng)是（）A城濮之戰(zhàn) B 長(zhǎng)平之戰(zhàn)C桂陵之戰(zhàn) D 馬陵之戰(zhàn)第 II 卷（非選擇題）19閱讀下列材料：材料一會(huì)往者,之不寧（貴族干政），國(guó)家內(nèi)憂，未遑外事。三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦。丑莫大焉,賓客群臣有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者，吾且尊官，與之分土。史記秦本紀(jì)材料二夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。是以兵動(dòng)而地廣，兵休而國(guó)富，
5、故秦?zé)o敵于天下。戰(zhàn)國(guó)策?秦策三材料三精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè)（圖片說(shuō)明：1975 年湖北云夢(mèng)縣秦墓出土的武士斗獸紋銅鏡，表現(xiàn)了變法后秦人的“尚武”精神。秦國(guó)商鞅量是秦統(tǒng)一后官定標(biāo)準(zhǔn)升量。）請(qǐng)回答：（1）上述材料反映的是中國(guó)古代歷史上什么社會(huì)變革？其變革的思想源自諸子百家哪一家？試從生產(chǎn)力發(fā)展角度概括變革的時(shí)代背景。（2）材料中的“商君”指的是誰(shuí)？比較材料一、二，引用材料原話指出該變革前后秦國(guó)在諸侯列國(guó)中的地位變化。（3）從史料類(lèi)別而言，指出材料三與其它材料的屬性差異。（4）一場(chǎng)變革成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人的生與死，而在于變法的措施是否行之有效。請(qǐng)你依據(jù)這
6、個(gè)標(biāo)準(zhǔn)判斷上述變革是否成功，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。20根據(jù)材料，回答問(wèn)題。材料一，看圖材料二：知之為知之，不知為不知，三人行，必有我?guī)熝伞；卮穑海?）圖中人物是誰(shuí)？他創(chuàng)立了什么學(xué)派？其核心思想是什么?（2）他在教育方面有什么貢獻(xiàn)？（3）他的弟子整理的記載他言行的書(shū)是哪一部？（4）說(shuō)出和他同時(shí)代的另一位思想家。（5）請(qǐng)你談?wù)勎倚Ｉ硖幬膹R之邊,應(yīng)如何突出這一辦學(xué)特色,向母校提一些有益建議。21閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。材料一下圖人物：“己所不欲，勿施于人”，“不學(xué)禮，無(wú)以立”。論語(yǔ)材料二聯(lián)合國(guó)教科文組織第172 屆執(zhí)行局會(huì)議9 月 29 日正式批準(zhǔn)設(shè)立“孔子教育獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)在教育、文化等方面做出突出貢
7、獻(xiàn)的各國(guó)政要和專(zhuān)家。材料三 2006年起，每年6 月的第二個(gè)星期六為“文化遺產(chǎn)日”。請(qǐng)你參與泉州某學(xué)校舉行的如下精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè)活動(dòng)：（1）據(jù)材料一，概括孔子的核心思想。（2）材料二中出現(xiàn)的“孔子教育獎(jiǎng)”，是弘揚(yáng)孔子在打破教育不均衡上的杰出貢獻(xiàn)。指出孔子體現(xiàn)“均衡教育”的教育舉措。（3）請(qǐng)用史實(shí)說(shuō)明泉州學(xué)生到（材料三圖）“文廟”“拜孔子、領(lǐng)紅蛋”的理由。22閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。材料一衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易而亡,”材料二從商鞅變法到秦始皇即位前的一百多年間，秦軍同六國(guó)共交戰(zhàn)65 次。秦軍戰(zhàn)績(jī)?nèi)珓傥传@全勝或互有勝負(fù)失敗
8、58 次3 次4 次材料三魏主欲變北俗，引見(jiàn)群臣。帝曰：“今欲斷諸北語(yǔ)，一從正音（禁用鮮卑語(yǔ)，統(tǒng)一使用漢語(yǔ)）。,三十已下，見(jiàn)在朝廷之人，語(yǔ)音不聽(tīng)仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜?！辟Y治通鑒（1）據(jù)材料一，指出“衛(wèi)鞅”說(shuō)服秦孝公所引用的兩個(gè)成功歷史人物。（2）據(jù)材料二，概括商鞅變法的歷史作用。（3）材料三反映的是哪一歷史改革？（4）從以上變法或改革的歷史作用中，你能得到了什么共同啟示？23（在古代文明進(jìn)程中，中華民族在農(nóng)業(yè)、科技、文化等領(lǐng)域都創(chuàng)造了卓越的成就，為人類(lèi)文明的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料一：如下圖。材料二：培根說(shuō)“這三種東西曾改變了整個(gè)世界事物的面貌和狀態(tài)：
9、“第一種在文字方面，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上?！辈牧先航逃烤?1 位全國(guó)政協(xié)委員提出“關(guān)于以孔子誕辰日為中華教師節(jié)的提案”作出積極答復(fù)：提案“,具有積極意義”。光明日?qǐng)?bào)“一件讓人欣慰的事”（1）材料一中圖A 農(nóng)具出現(xiàn)于我國(guó)時(shí)期，圖 B農(nóng)具的名稱(chēng)是，它們都促進(jìn)了我國(guó)當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。（2）材料二中提到的“三種東西”分別是我國(guó)古代哪三項(xiàng)重要的科技發(fā)明？（3）如果由你寫(xiě)這個(gè)提案，請(qǐng)列舉出以孔子誕辰日為“中華教師節(jié)”的理由。參考答案精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè)1A 2D 3B 4B 5B 6D 7C 8B 9B 10A 11B12B 13B 14A 15A 16A
10、17C 1819（1）變革：商鞅變法。思想派別：法家。背景：鐵器、牛耕的使用和推廣。（2）人物：商鞅。地位變化：從“諸侯卑秦”到“秦?zé)o敵于天下”。（3）差異：材料三是實(shí)物史料，其它屬于文獻(xiàn)史料。（4）商鞅變法成功，變法措施并未被廢除。經(jīng)過(guò)變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，并且深入人心，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。20（1）孔子儒家仁（2）因材施教溫故而知新等（3）論語(yǔ)（4）老子（5）言之有理即可21（1）、核心思想：仁、禮。（2）、教育思想：創(chuàng)辦私學(xué)，提倡“有教無(wú)類(lèi)”；（3）、理由：孔子創(chuàng)辦私學(xué)，提倡“有教無(wú)類(lèi)”，提出因材施教等教育思想，對(duì)中國(guó)以后的教育發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。22（1）歷史人物：商湯、周武王（或湯武）。（2）作用：分層評(píng)分第一層次：商鞅變法后，秦國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力大大增強(qiáng)；第二層次：商鞅變法后，秦國(guó)實(shí)力大增，為以后兼并六國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；第三層次：僅作表象敘述。（3）歷史改革：北魏孝文帝改革（4）啟示：改革是強(qiáng)國(guó)之路，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力等；23（1）春秋，曲轅犁（2）印刷術(shù)，火藥，指南針（3）孔子是偉大的教育家；他提出了有教無(wú)類(lèi)、因材施教、學(xué)思結(jié)合等教育思想。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁(yè)，共 5 頁(yè)
2022年北師大版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元《國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革》同步練習(xí)
